The product vs. process controversy

The product vs. process controversy enters the Business Writing classroom concerning how class time is spent teaching writing. A product-oriented approach works on the assumption that students already know a great deal about their subjects and about how to write. Class time is spent on lecturing and discussing assigned readings, mostly giving directions for formats and organizational plans. Students are then assigned to write a paper based on their ability to comprehend and assimilate these directions. Such an approach tends to ignore the complexities of the writing process and often yields disappointing results. In contrast, a process-oriented approach devotes class time to small group discussion, collaboration, audience analysis, peer evaluation, multiple drafts, with emphasis on revision and on extensive planning. These are techniques which practicing writers use to produce professional papers. Much more time is devoted to how to write than to what format or organizational plan the student should use. Such an approach impresses students with the complexities of writing in the professions. Students leaving a process-oriented Business Writing course enter the professional world with a better preparation for the realities of writing on the job. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลิตภัณฑ์เปรียบเทียบกับกระบวนการความขัดแย้งเข้าสู่ห้องเรียนธุรกิจเขียนเกี่ยวกับวิธีใช้จ่ายเวลาเรียนสอนเขียน วิธีการมุ่งเน้นผลิตภัณฑ์ที่ทำงานในสมมติฐานที่นักเรียนรู้อยู่แล้วว่าดีที่สุด เกี่ยวกับวัตถุในภาพ และวิธีการเขียน เวลาเรียนถูกใช้ไปในการบรรยาย และอภิปรายกำหนดอ่าน บอกทางสำหรับรูปแบบและแผนขององค์กรเป็นส่วนใหญ่ จากนั้นมีการกำหนดให้นักเรียนเขียนกระดาษอิงความสามารถในการเข้าใจ และทิศทางเหล่านี้ดูดซึม วิธีการดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะ ละเว้นความซับซ้อนของการเขียน และมักจะให้ผลลัพธ์ที่น่าผิดหวัง ตรงกันข้าม แนวทางมุ่งเน้นกระบวนการทุ่มเทเวลาเรียนสนทนากลุ่มเล็ก ๆ ร่วม วิเคราะห์กลุ่มเป้าหมาย การประเมินเพียร์ ร่างหลาย โดยเน้น บน revision และวางแผน เหล่านี้เป็นเทคนิคที่ผู้เขียนฝึกใช้ในการผลิตเอกสารมืออาชีพ เวลามากอุทิศให้วิธีการเขียนมากกว่า นักเรียนควรใช้รูปแบบใดหรือแผนขององค์กร วิธีการดังกล่าวประทับใจนักเรียนที่ มีความซับซ้อนของการเขียนในวิชาชีพการ นักเรียนออกจากหลักสูตรการเขียนทางธุรกิจมุ่งเน้นกระบวนการเข้าสู่โลกมืออาชีพ มีการเตรียมที่ดีสำหรับความเป็นจริงของการเขียนในงาน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลิตภัณฑ์เทียบกับกระบวนการความขัดแย้งเข้าสู่ชั้นเรียนการเขียนเชิงธุรกิจเกี่ยวกับวิธีการที่เวลาเรียนจะมีการเรียนการสอนการเขียน วิธีการที่ผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเน้นการทำงานบนสมมติฐานที่ว่านักเรียนรู้อยู่แล้วว่าการจัดการที่ดีเกี่ยวกับเรื่องของพวกเขาและเกี่ยวกับวิธีการเขียน เวลาเรียนที่ใช้ในการบรรยายและการอภิปรายการอ่านที่ได้รับมอบหมายส่วนใหญ่บอกทิศทางสำหรับรูปแบบขององค์กรและแผน นักเรียนจะได้รับมอบหมายให้เขียนกระดาษขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าใจและดูดซึมแนะนำเหล่านี้ วิธีการดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะไม่สนใจความซับซ้อนของขั้นตอนการเขียนและมักจะให้ผลลัพธ์ที่น่าผิดหวัง ในทางตรงกันข้ามวิธีการที่มุ่งเน้นกระบวนการอุทิศเวลาเรียนเพื่อการสนทนากลุ่มเล็ก ๆ ทำงานร่วมกันวิเคราะห์ผู้ฟังและการประเมินผลเพียร์, ร่างหลายคนที่มีความสำคัญในการแก้ไขและการวางแผนที่กว้างขวาง เหล่านี้เป็นเทคนิคที่ฝึกนักเขียนที่ใช้ในการผลิตเอกสารมืออาชีพ เวลามากขึ้นจะทุ่มเทให้กับวิธีการเขียนกว่าสิ่งที่รูปแบบหรือวางแผนขององค์กรนักศึกษาควรใช้ วิธีการดังกล่าวสร้างความประทับใจให้กับนักเรียนที่มีความซับซ้อนของการเขียนในวิชาชีพที่ นักเรียนออกจากกระบวนการที่มุ่งเน้นหลักสูตรการเขียนเชิงธุรกิจเข้าสู่โลกมืออาชีพที่มีการเตรียมการที่ดีกว่าสำหรับความเป็นจริงของการเขียนในงาน [Abstract จากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลิตภัณฑ์และกระบวนการข้อพิพาทเข้าสู่ธุรกิจการเขียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนใช้สอนการเขียน ผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเน้นวิธีการทำงานบนสมมติฐานว่านักเรียนรู้จักการจัดการที่ดีเกี่ยวกับเรื่องของพวกเขาและเกี่ยวกับวิธีการเขียน เวลาเรียนใช้ในการบรรยายและการอภิปรายมอบหมายการอ่าน ส่วนใหญ่ให้คำแนะนำสำหรับรูปแบบและแผนขององค์การ นักศึกษาจะได้รับมอบหมายให้เขียนกระดาษ ตามความสามารถในการเข้าใจและใช้เส้นทางนี้ วิธีการดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะละเลยความซับซ้อนของกระบวนการเขียนและมักจะให้ผลลัพธ์ที่น่าผิดหวัง ในทางตรงกันข้าม , กระบวนการที่มุ่งเน้นวิธีการอุทิศเวลาเรียนให้มีขนาดเล็ก การสนทนากลุ่ม การ วิเคราะห์ จากการประเมินหลายร่างผู้ชม เน้นการแก้ไขและวางแผนอย่างละเอียด เหล่านี้เป็นเทคนิคที่ฝึกเขียนใช้ผลิตเอกสารมืออาชีพ เวลามากขึ้นเพื่อรองรับการเขียนกว่าสิ่งที่รูปแบบหรือแผนองค์การ นักศึกษาควรใช้ วิธีการดังกล่าวสร้างความประทับใจให้นักเรียนที่มีความซับซ้อนของการเขียนในอาชีพ นักเรียนออกจากกระบวนการเชิงธุรกิจการเขียนป้อนโลกมืออาชีพ มีการเตรียมการสำหรับความเป็นจริงของการเขียนในงาน จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]