Yet, the responsibility for prepari

Yet, the responsibility for preparing people to he productive employees and members of society has fallen to higher education classroom educators (Lynton, 1989). l.n other words. educators have to consider how best to teach for transfer—to teach thinking skills that are transferable (Gagne, Briggs, & Wager, 1992), as opposed to specific skills for each situation which builds students’ performance on a narrow range of school tasks (Perkins & Salomon. 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยัง ความรับผิดชอบการจัดเตรียมคนเขาผลิตพนักงานและสมาชิกของสังคมได้ลดลงการศึกษาห้องเรียนนักการศึกษา (Lynton, 1989) l.n คำอื่น ๆ นักการศึกษาต้องพิจารณาวิธีที่ดีที่สุดสอนให้สำหรับการโอนย้าย – สอนทักษะการคิดที่จะโอน (Gagne บริกส์ & Wager, 1992), ตรงข้ามกับทักษะเฉพาะสำหรับแต่ละสถานการณ์ที่สร้างประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในช่วงแคบของงานโรงเรียน (ระบุวัน & Salomon. 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ความรับผิดชอบในการเตรียมคนที่จะเขาพนักงานการผลิตและสมาชิกของสังคมได้ลดลงเพื่อการศึกษาในห้องเรียนการศึกษาระดับสูง (โทนี, 1989) LN คำอื่น ๆ การศึกษาจะต้องพิจารณาวิธีการที่ดีที่สุดในการสอนสำหรับการถ่ายโอนการสอนทักษะการคิดที่เปลี่ยนมือได้ (แก็บริกส์และการพนัน, 1992) เมื่อเทียบกับทักษะที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละสถานการณ์ซึ่งสร้างผลการดำเนินงานของนักเรียนในช่วงแคบ ๆ ของงานโรงเรียน ( เพอร์กินและซาโลมอน. 1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยังรับผิดชอบในการเตรียมคน เขามีพนักงานและสมาชิกของสังคมได้ลดลงในระดับห้องเรียน อาจารย์ ( Lynton , 1989 ) l.n คำพูดอื่น ๆ นักการศึกษาได้พิจารณาวิธีที่ดีที่สุดที่จะสอนให้สำหรับการสอนทักษะการคิดที่โอน ( กาเย่ , Briggs , &เดิมพัน , 1992 )ตรงข้ามกับทักษะที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละสถานการณ์ซึ่งสร้างการแสดงของนักเรียนในช่วงแคบ ๆของงานโรงเรียน ( Perkins &ซาโลมอน . 2528 )