For example, the student observes t

For example, the student observes the plant (target object) ‘‘Arigated-leaf croton” and describes its ‘‘Leaf-shape” as ‘‘obovate” (rating value = 4.0). By comparing the student’s answer with the rating given by the teacher (i.e., ‘‘oblanceolate”, rating value = 2.0) inTable
2, it is found that the student’s answer is incorrect. From the objective repertory grid, it can be seen that the ‘‘Leaf-shape” of another learning object ‘‘Indian almond” is ‘‘obovate”, which matches the incorrect answer given by the student. Therefore, the student is guided
to observe the ‘‘Indian almond”, and compare its ‘‘Leaf-shape” with that of the ‘‘Arigated-leaf croton”. After making the comparison, the student will be asked to answer the question again. This step will be repeated until the student correctly identifies the feature of the
target object.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่น นักเรียนสังเกตพืช (วัตถุเป้าหมาย) '' croton Arigated ใบไม้" และอธิบาย ''ใบรูปทรง" เป็น '' obovate" (ค่าคะแนน = 4.0) โดยการเปรียบเทียบคำตอบของนักเรียนกับคะแนนที่ได้รับจากครู (เช่น, '' oblanceolate" ประเมินค่า = 2.0) inTable2 มันจะพบว่า คำตอบของนักเรียนไม่ถูกต้อง จากตารางวัตถุประสงค์ละคร จะเห็นได้ว่า ''ใบรูปร่าง"ของการเรียนรู้วัตถุอื่น ''อัลมอนด์อินเดีย" เป็น '' obovate" ซึ่งตรงกับคำตอบที่ถูกต้องให้นักเรียนได้ ดังนั้น แนะนำนักเรียนการสังเกต ''อัลมอนด์อินเดีย" และเปรียบเทียบของ ''ใบรูป" ของ '' croton Arigated ใบ" หลังจากทำการเปรียบเทียบ นักเรียนจะต้องตอบคำถามอีก ขั้นตอนนี้จะทำซ้ำจนนักเรียนได้อย่างถูกต้องระบุคุณลักษณะของการวัตถุเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนสังเกตพืช (วัตถุเป้าหมาย) '' Croton Arigated ใบ "และอธิบายของ '' ใบรูปร่าง" เป็น '' รูปไข่กลับ "(ค่าคะแนน = 4.0) โดยการเปรียบเทียบคำตอบของนักเรียนที่มีคะแนนที่ได้รับจากครู (เช่น '' oblanceolate "ค่าคะแนน = 2.0) inTable
2 จะพบว่าคำตอบของนักเรียนที่ไม่ถูกต้อง จากตารางละครวัตถุประสงค์ก็สามารถเห็นได้ว่า '' ใบรูปร่าง "ของวัตถุการเรียนรู้อีก '' อัลมอนด์อินเดีย" ถูก '' รูปไข่กลับ "ซึ่งตรงกับคำตอบที่ไม่ถูกต้องได้รับจากนักเรียน ดังนั้นนักเรียนจะได้รับคำแนะนำ
ที่จะสังเกต '' อัลมอนด์อินเดีย "และเปรียบเทียบของ '' ใบรูปร่าง" กับที่ของ '' Arigated ใบเปล้า " หลังจากทำการเปรียบเทียบนักเรียนจะถูกขอให้ตอบคำถามอีกครั้ง ขั้นตอนนี้จะต้องทำซ้ำจนกว่านักเรียนอย่างถูกต้องระบุคุณลักษณะของ
วัตถุเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น นักเรียนสังเกตพืช ( วัตถุเป้าหมาย ) ' 'arigated-leaf สลอด " และอธิบายของ ' ' 'obovate 'leaf-shape " เป็น " ( ค่าคะแนน = 4.0 ) โดยการเปรียบเทียบคำตอบของนักเรียนกับระดับที่กำหนดโดยครู ( เช่น ' 'oblanceolate " การประเมินค่า = 2.0 ) intable2 พบว่า คำตอบของนักศึกษา มันไม่ถูกต้อง จากวัตถุประสงค์บทละครหรือบทเพลงซึ่งเป็นที่รู้จักดีตารางจะเห็นได้ว่า ' 'leaf-shape " ของอีกวัตถุการเรียนรู้ ' 'indian อัลมอนด์ " ' 'obovate " ซึ่งตรงกับคำตอบที่ไม่ถูกต้องแก่นักเรียน ดังนั้นนักเรียนจะแนะนําสังเกต ' 'indian อัลมอนด์ " และเปรียบเทียบมัน 'leaf-shape " กับของ ' 'arigated-leaf สลอด " หลังจากการเปรียบเทียบ นักเรียนจะถูกถามเพื่อตอบคำถามอีกครั้ง ขั้นตอนนี้ซ้ำจนกว่านักเรียนจะถูกระบุคุณลักษณะของวัตถุเป้าหมาย