Social constructivist theories (Coc

Social constructivist theories (Cochran-Smith & Lytle, 1999; Danielewicz. 2001: Vygotsky, 1978; Wenger, 1998) guided the framing of research questions and the choices of data collection and analysis in ways that focused directly on the individual experiences of novices and their constructed positioning toward knowledge within the sociohistorical contexts of accountability reform. (paragraph 10)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีสังคมแบบสร้างสรรค์นิยม (Cochran-สมิธ & Lytle, 1999 Danielewicz 2001: Vygotsky, 1978 Wenger, 1998) แนะนำรูปแบบของคำถามวิจัยและเลือกเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ที่เน้นประสบการณ์แต่ละของสามเณรและการวางตำแหน่งของพวกเขาสร้างขึ้นต่อความรู้ในบริบท sociohistorical ของปฏิรูปความรับผิดชอบโดยตรง (ย่อหน้าที่ 10)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีคอนสตรัคติทางสังคม (Cochran-สมิ ธ แอนด์ไลเทิล, 1999; Danielewicz 2001:. Vygotsky 1978; Wenger, 1998) แนะนำกรอบของคำถามการวิจัยและทางเลือกของการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ในรูปแบบที่เน้นโดยตรงบนประสบการณ์ของแต่ละคนของสามเณรและ การวางตำแหน่งของพวกเขาที่มีต่อการสร้างความรู้ในบริบทของการปฏิรูป sociohistorical รับผิดชอบ (วรรค 10)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีแนวคิดคอนสตรัคติทางสังคม ( Cochran สมิธ&ไลเทิล , 1999 ; danielewicz . 2001 : แนวคิด , 1978 ; เวนเกอร์ , 1998 ) นำกรอบของคำถามการวิจัย และทางเลือกของการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบที่เน้นโดยตรงในประสบการณ์ส่วนบุคคลของสามเณรและสร้างตำแหน่งต่อความรู้ในบริบท sociohistorical ปฏิรูปต่อไป ( ตอน 10 )