Prior to independence, only the aff

Prior to independence, only the affluent were educated. At independence, most of Singapore’s two million people

were illiterate and unskilled. Therefore the focus of this “survival” period was on expanding basic education as

quickly as possible. Schools were built rapidly. Teachers were recruited on a large scale. The schools that had been

established by different ethnic groups were merged into a single Singaporean education system. A bilingual policy

was introduced so that all children would learn both their own language and English. A textbook agency was

created to provide textbooks. The expansion was so rapid that universal primary education was attained in 1965

and universal lower secondary by the early 1970s. By the end of the “survival-driven phase”, Singapore had created

a national system of public education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนเป็นอิสระ มีศึกษาเท่านั้นมั่งมี ที่เป็นอิสระ ส่วนใหญ่ของสิงคโปร์สองล้านคนมี illiterate และไร้ฝีมือ ดังนั้น โฟกัสของรอบระยะเวลานี้ "อยู่รอด" ได้ในการขยายการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น รวดเร็ว โรงเรียนได้สร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว ครูได้พิจารณาบนขนาดใหญ่ โรงเรียนที่ได้รับ ก่อตั้งขึ้น โดยชนกลุ่มน้อยต่าง ๆ กลุ่มถูกผสานเข้าไปในระบบการศึกษาเดียวที่สิงคโปร์ นโยบายที่สอง ถูกนำมาใช้เพื่อให้เด็กทุกคนต้องเรียนรู้ทั้งของตนเองภาษาและภาษาอังกฤษ มีตัวแทนตำรา สร้างขึ้นเพื่อให้หนังสือ การขยายตัวรวดเร็วเพื่อให้การศึกษาหลักสากลถูกบรรลุในปี 1965 และรองล่างสากล โดยสาว ๆ ก่อน มีสร้างสิงคโปร์ โดยการ "ขับเคลื่อนอยู่รอดระยะ" ระบบการศึกษาสาธารณะแห่งชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนที่จะมีความเป็นอิสระเท่านั้นที่ร่ำรวยได้รับการศึกษา ที่เป็นอิสระมากที่สุดของสิงคโปร์สองล้านคนมีการศึกษาและไร้ฝีมือ ดังนั้นจุดสำคัญของเรื่องนี้ "ความอยู่รอด" ระยะเวลาคือการขยายการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นอย่างรวดเร็วที่สุดเท่าที่ทำได้ โรงเรียนที่ถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว ครูได้รับคัดเลือกในขนาดใหญ่ โรงเรียนที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยกลุ่มชาติพันธุ์ที่แตกต่างกันรวมเข้าเป็นระบบการศึกษาของสิงคโปร์เดียว นโยบายภาษาเพื่อให้ได้รับการแนะนำว่าเด็กทุกคนจะได้เรียนรู้ทั้งภาษาของตนเองและภาษาอังกฤษ หน่วยงานตำราถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ตำรา การขยายตัวได้ดังนั้นอย่างรวดเร็วที่การศึกษาประถมศึกษาสากลบรรลุในปี 1965 และสากลมัธยมศึกษาตอนต้นโดยต้นปี 1970 ในตอนท้ายของ "ขั้นตอนการอยู่รอดที่ขับเคลื่อนด้วย" สิงคโปร์ได้สร้างระบบแห่งชาติของการศึกษาของประชาชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนที่ความเป็นอิสระ เท่านั้นที่ร่ำรวยมีการศึกษา ที่เป็นอิสระส่วนใหญ่ของสิงคโปร์สองล้านคน

) ไม่รู้หนังสือและไม่มีฝีมือ ดังนั้นนี้เน้น " รอด " ระยะเวลาในการขยายการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็น

ได้เร็วที่สุด โรงเรียนถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว ครูได้รับคัดเลือกในขนาดใหญ่ โรงเรียนที่ได้รับ

ก่อตั้งขึ้นโดยกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆรวมเป็นเดียวระบบการศึกษาของสิงคโปร์ .

มีนโยบายภาษาได้รับการแนะนำเพื่อให้เด็กทุกคนจะได้เรียนรู้ทั้งภาษาของตัวเอง และ ภาษาอังกฤษ หนังสือหน่วยงานคือ

สร้างขึ้นเพื่อให้รา การขยายตัวอย่างรวดเร็วมากที่สากลประถมศึกษาบรรลุในปี 1965

และสากลระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยปี 1970โดยจุดสิ้นสุดของ " การอยู่รอดขับเคลื่อนเฟส " สิงคโปร์ได้สร้าง

ระบบระดับชาติการศึกษาสาธารณะ