The lists of Teacher D's can be see

The lists of Teacher D's can be seen below when he used for the same question in the pre- and post-test. He suggested two different lists for the same questions in the pre- and post-test as indicated in Figure 1. The answer that Teacher C gave for the question eight at the post-test can be seen in Figure 2. He used both looking for a pattern and making a table in the answer. He also provided explanations that could help in understanding the pattern.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายชื่อครูดีสามารถมองเห็นด้านล่างเมื่อเขาใช้คำถามเดียวกันก่อน และหลังการทดสอบ เขาแนะนำรายการสองรายการที่แตกต่างกันสำหรับคำถามก่อน และหลังทดสอบตามที่กำหนดในรูปที่ 1 คำตอบที่ครู C สำหรับคำถามแปดที่ทดสอบหลัง สามารถมองเห็นในรูปที่ 2 เขาใช้ทั้งหารูปแบบ และทำตารางในคำตอบ นอกจากนี้เขายังให้คำอธิบายที่สามารถช่วยในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายชื่อของครู D'สามารถมองเห็นด้านล่างเมื่อเขาใช้สำหรับคำถามเดียวกันในก่อนและหลังการทดสอบ เขาบอกสองรายการที่แตกต่างกันสำหรับคำถามเดียวกันในก่อนและหลังการทดสอบตามที่ระบุไว้ในรูปที่ 1 คำตอบที่ครู C ให้สำหรับคำถามที่แปดหลังการทดสอบสามารถมองเห็นได้ในรูปที่ 2 เขาใช้ทั้งมองหา รูปแบบและการทำตารางในคำตอบ นอกจากนี้เขายังให้คำอธิบายที่จะช่วยในการทำความเข้าใจรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการของ อาจารย์ ดี สามารถมองเห็นด้านล่าง เมื่อเขาใช้คำถามเดียวกันใน pre - ทดสอบโพสต์ เขาแนะนำที่แตกต่างกันสองรายการสำหรับคำถามเดียวกันในช่วงก่อนและหลังการทดสอบที่แสดงในรูปที่ 1 คำตอบสำหรับคำถามที่ครู C ให้แปดที่โพสต์ทดสอบที่สามารถเห็นได้ในรูปที่ 2 เขาใช้ทั้ง มองหารูปแบบและสร้างตารางในคำตอบเขายังให้คำอธิบายที่สามารถช่วยในการทำความเข้าใจรูปแบบนอกจากนี้คุณภาพของกลยุทธ์ที่ผู้เข้าร่วมใช้เพื่อแก้ปัญหา มีการปรับปรุงเนื้อหาของพวกเขาและความสามารถ . ตัวอย่างเช่น ผู้ที่ใช้ทำรายการระบบตอบคำถามที่สองของการทดสอบโดยทั่วไปจะไม่ใช้วิธีการเชิงระบบ ในขณะที่ให้รายการของพวกเขา อย่างไรก็ตาม