In the examples cited, these childr

In the examples cited, these children may have displayed their reasoning capability when they compared and contrasted the size of the counters with the given shapes and gave an appropriate estimate using the measurement referent or visual logical reasoning (Barbosa, Palhares, & Vale, 2007). The illustrations provided suggest alack of certainty in the teachers minds as to distinctions between reasoning and problem solving. Confounding these terms is consistent with teachers' limited us of reasoning verbs (Clarke et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตัวอย่างที่อ้าง เด็กเหล่านี้อาจมีแสดงความสามารถในการใช้เหตุผลของพวกเขาเมื่อเปรียบเทียบ และเปรียบเทียบขนาดของเคาน์เตอร์ด้วยรูปร่างที่กำหนด และให้การประเมินที่เหมาะสมที่ใช้ใช้วัดหรือแสดงผลตรรกะเหตุผล (Barbosa, Palhares, & เวล 2007) ภาพประกอบให้ด้วยการแนะนำ alack ของความเชื่อมั่นในจิตใจของครูต่อความแตกต่างระหว่างเหตุผลและการแก้ปัญหา Confounding เงื่อนไขเหล่านี้จะสอดคล้องกับครูจำกัดเราใช้เหตุผลคำกริยา (คลาร์ก et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตัวอย่างที่อ้างถึงเด็กเหล่านี้อาจมีการแสดงความสามารถในการให้เหตุผลของพวกเขาเมื่อพวกเขามาเปรียบเทียบและเปรียบเทียบขนาดของเคาน์เตอร์ที่มีรูปทรงที่กำหนดและให้การประเมินที่เหมาะสมโดยใช้อ้างอิงการวัดหรือเหตุผลเชิงตรรกะภาพ (แป Palhares และหุบเขา 2007) . ภาพประกอบแนะนำให้ alack ของความเชื่อมั่นในจิตใจของครูที่จะแตกต่างระหว่างการใช้เหตุผลและการแก้ปัญหา จับต้นชนปลายคำเหล่านี้มีความสอดคล้องกับครู จำกัด เรากริยาเหตุผล (คล๊าร์ค et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตัวอย่างคือ เด็กเหล่านี้อาจจะแสดงความสามารถของพวกเขาเหตุผลเมื่อพวกเขาเปรียบเทียบและเปรียบเทียบขนาดของเคาน์เตอร์ให้ไว้กับรูปร่างและให้ประมาณการที่เหมาะสมโดยใช้ค่าอ้างอิง หรือภาพตรรกะเหตุผล ( บาบอซ่า palhares & , หุบเขา , 2007 )ภาพประกอบให้แนะนำอนิจจาความแน่นอนในด้านจิตใจให้ความแตกต่างระหว่างเหตุผล และการแก้ปัญหา confounding เงื่อนไขเหล่านี้สอดคล้องกับครูเราจำกัดการใช้เหตุผลคำกริยา ( คลาร์ก et al . , 2012 )