The purpose of this study was to de

The purpose of this study was to determine the effects of a socioscientific issues-based instructional model on secondary agricultural education students' content knowledge, scientific reasoning ability, argumentation skills, and views of the nature of science. This study utilized a pre-experimental, single group pretest-posttest design to assess the impacts of a nine-week unit that incorporated a socioscientific issue into instruction on secondary agriculture students' agriscience content knowledge, scientific reasoning ability, argumentation skills, and views of the nature of science. The population for this study was Florida's secondary students enrolled in agricultural education. The accessible population was students enrolled in Agriscience Foundations classes in Florida. A convenience sample of Florida's Agriscience Foundations teachers attending a summer professional development or Chapter Officer Leadership Training session was taken. Paired-samples t tests were conducted to determine the impact the treatment had on students' agriscience content knowledge on distal and proximal assessments, as well as on students' scientific reasoning ability, argumentation skills related to number of argumentation justifications and quality of those justifications, and views of the nature of science. Paired-samples t tests were also conducted to determine whether the treatment yielded results with middle school or high school students. Statistical analysis found significant improvements in students' agriscience content knowledge, scientific reasoning ability, and argumentation skills. High school students' scores resulted in significant improvements in proximal content knowledge assessments and argumentation justification quality. Middle school students' scores resulted in significant improvements in proximal content knowledge assessments and scientific reasoning ability. No significant difference was found between students' views of the nature of science before and after the treatment. These findings indicate that socioscientific issues-based instruction can provide benefits for students in agricultural education. Teacher educators should work with teachers to maximize the learning that can occur through the various aspects of socioscientific issues-based instruction. Curriculum focusing on socioscientific issues-based instruction should be developed for specific courses in agricultural education. Finally, further investigation should be conducted to better understand how the aspects of socioscientific issues-based instruction can be altered to further enhance student learning. [The dissertation citations contained here are published with the permission of ProQuest LLC. Further reproduction is prohibited without permission. Copies of dissertations may be obtained by Telephone [phone]. Web page: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml.]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ ตรวจสอบผลกระทบของ socioscientific ตามปัญหาการเรียนการสอนแบบนักเรียนเกษตรกรรมระดับมัธยมศึกษาเนื้อหาความรู้ ความสามารถ ทักษะ argumentation และมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ การศึกษานี้ใช้แบบ posttest แล็ปว่าก่อนทดลอง เดี่ยวกลุ่มเพื่อประเมินผลกระทบของหน่วยเก้าสัปดาห์ที่ incorporated socioscientific ปัญหาการสอนนักศึกษาเกษตรรอง agriscience เนื้อหาความรู้ ความสามารถในการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ argumentation ทักษะ และวิวธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ประชากรสำหรับการศึกษานี้เป็นของฟลอริด้ารองนักศึกษาเกษตร ประชากรสามารถเข้าถึงได้ถูกนักเรียนมูลนิธิ Agriscience ในฟลอริดา ถ่ายของฟลอริด้า Agriscience มูลนิธิครูร่วมพัฒนาอาชีพฤดูร้อนหรือบทเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมผู้นำอย่างสะดวกขึ้น ตัวอย่างการจับคู่ t ทำการตรวจสอบผลการรักษามีความรู้เนื้อหา agriscience ของนักเรียน ในการประเมินปลาย และใกล้เคียง เช่น เดียว กับนักศึกษา สามารถใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ argumentation ทักษะที่เกี่ยวข้องจำนวน argumentation เหตุผลและคุณภาพของเหตุผลเหล่านั้น และมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างการจับคู่ t ยังทำการตรวจสอบว่า การรักษาผลผลกับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาหรือโรงเรียนมัธยม การวิเคราะห์ทางสถิติพบการปรับปรุงที่สำคัญในนัก agriscience เนื้อหาความรู้ ความสามารถในการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ และ argumentation ทักษะ ผลคะแนนของนักเรียนในการปรับปรุงที่สำคัญในการประเมินความรู้เนื้อหาที่ใกล้เคียงและคุณภาพเหตุผล argumentation คะแนนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาผลในการปรับปรุงที่สำคัญในการประเมินความรู้เนื้อหาที่ใกล้เคียงและสามารถใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ พบไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมุมมองนักศึกษาธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ก่อน และ หลังการรักษา ผลการวิจัยเหล่านี้ระบุว่า คำแนะนำตามปัญหา socioscientific สามารถให้ประโยชน์สำหรับนักเรียนในการศึกษาทางการเกษตร ครูนักการศึกษาควรทำงานกับครูเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นผ่านคำสั่ง socioscientific ตามปัญหาด้านต่าง ๆ หลักสูตรที่เน้นสอนตามปัญหา socioscientific ควรมีพัฒนาหลักสูตรเฉพาะในการศึกษาทางการเกษตร ในที่สุด การสอบสวนควรดำเนินให้เข้าใจวิธีเปลี่ยนด้านของ socioscientific ตามปัญหาการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมนักเรียนที่เรียนรู้ [เผยแพร่อ้างอิงวิทยานิพนธ์ที่มีอยู่ที่นี่ได้รับอนุญาตจาก LLC จัด การทำซ้ำเป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่รับอนุญาต อาจได้รับสำเนาของ dissertations โดย 1-800-521-0600 โทรศัพท์ (800) หน้าเว็บ: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาผลของรูปแบบการเรียนการสอน socioscientific ปัญหาขึ้นอยู่กับเนื้อหาความรู้นักเรียนการศึกษาการเกษตรรอง 'ความสามารถในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และทักษะในการอภิปรายและมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้ใช้ก่อนการทดลองกลุ่มเดียวก่อนการทดลอง-หลังการทดลองการออกแบบเพื่อประเมินผลกระทบของหน่วยเก้าสัปดาห์ที่จัดตั้งขึ้นเป็นปัญหา socioscientific เข้าไปในการเรียนการสอนเกี่ยวกับความรู้เนื้อหา agriscience นักเรียนการเกษตรรอง 'ความสามารถในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และทักษะในการอภิปรายและมุมมองของ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ประชากรในการศึกษาครั้งนี้มีฟลอริด้านักเรียนระดับมัธยมศึกษาเข้าเรียนในการศึกษาการเกษตร ประชากรที่สามารถเข้าถึงได้รับการลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของมูลนิธิ Agriscience ในฟลอริด้า ตัวอย่างความสะดวกสบายของฟลอริด้าครู Agriscience มูลนิธิเข้าร่วมในช่วงฤดู​​ร้อนการพัฒนาอาชีพหรือเซสชั่นบทเจ้าหน้าที่อบรมผู้นำถูกนำ จับคู่ตัวอย่าง t- ทดสอบได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบผลกระทบต่อการรักษาได้ในความรู้เนื้อหา agriscience เกี่ยวกับการประเมินปลายและใกล้ชิดเช่นเดียวกับนักเรียนนักศึกษาความสามารถในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และทักษะในการอภิปรายที่เกี่ยวข้องกับหมายเลขของเหตุผลโต้แย้งและคุณภาพของเหตุผลเหล่านั้น และมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ จับคู่ตัวอย่างทดสอบ-T ยังได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าการรักษาได้ผลกับโรงเรียนมัธยมหรือนักเรียนมัธยม การวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าการปรับปรุงที่สำคัญในความรู้เนื้อหา agriscience นักเรียนความสามารถในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และทักษะในการโต้แย้ง คะแนนนักเรียนมัธยม 'ผลในการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญในการประเมินผลความรู้ในเนื้อหาที่ใกล้เคียงและคุณภาพการโต้แย้งเหตุผล คะแนนนักเรียนโรงเรียนมัธยม 'ผลในการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญในการประเมินผลความรู้ในเนื้อหาที่ใกล้เคียงและความสามารถในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญถูกพบระหว่างมุมมองของนักเรียนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังการรักษา การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอน socioscientific ปัญหาตามที่สามารถให้ประโยชน์สำหรับนักเรียนในการศึกษาการเกษตร การเรียนการสอนการศึกษาครูควรทำงานร่วมกับครูผู้สอนเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ที่สามารถเกิดขึ้นผ่านแง่มุมต่างๆของ socioscientific ปัญหาตาม หลักสูตรมุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอน socioscientific ปัญหาตามควรมีการพัฒนาหลักสูตรเฉพาะในด้านการศึกษาการเกษตร สุดท้ายตรวจสอบต่อไปควรจะดำเนินการเพื่อทำความเข้าใจวิธีการที่แง่มุมของการเรียนการสอน socioscientific ปัญหา-based สามารถเปลี่ยนแปลงเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน [อ้างอิงวิทยานิพนธ์มีอยู่ที่นี่ได้รับการตีพิมพ์ได้รับอนุญาตจาก ProQuest LLC การทำสำเนาเพิ่มเติมเป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่ได้รับอนุญาต สำเนาของวิทยานิพนธ์อาจจะได้รับทางโทรศัพท์ (800) 1-800-521-0600 หน้าเว็บ: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml].

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ socioscientific ประเด็นในเนื้อหาความรู้นักเรียนระดับมัธยมศึกษาวิทยาศาสตร์เกษตร , ความสามารถในการใช้เหตุผล ทักษะ การโต้แย้ง และวิวทิวทัศน์ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ การศึกษานี้ใช้ก่อนทดลองเดียว Group Pretest Posttest Design กลุ่มทดลองเรียน เพื่อประเมินผลกระทบของเก้าสัปดาห์หน่วยที่จัดตั้งขึ้นปัญหา socioscientific เข้าไปสอนนักเรียนมัธยม agriscience การเกษตรเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการใช้เหตุผล ทักษะ การโต้แย้ง และวิวทิวทัศน์ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนนักเรียนในฟลอริด้าการศึกษาเกษตร ประชากรที่เข้าถึงได้ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียน agriscience พื้นฐานในฟลอริด้า ความสะดวกสบายตัวอย่างฟลอริด้า agriscience รากฐานการพัฒนาวิชาชีพครูเข้าฤดูร้อน หรือบทเจ้าหน้าที่ผู้นำการฝึกอบรมได้ที่ Paired Samples t การทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของการรักษามีนักเรียน agriscience เนื้อหาความรู้ในการประเมินปลายและการทำงาน รวมทั้งความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียน การโต้แย้ง ทักษะที่เกี่ยวข้องกับจำนวนของเหตุผลการโต้แย้งและคุณภาพของเหตุผลเหล่านั้น และทัศนียภาพของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ คู่ตัวอย่างทดสอบ t ยังดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าการรักษาให้ผลผลลัพธ์กับโรงเรียนหรือนักเรียนที่โรงเรียนมัธยม การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ พบว่า นักเรียน agriscience การปรับปรุงที่สำคัญในเนื้อหาความรู้ ความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ และทักษะการโต้แย้ง . คะแนนนักเรียน ม.ปลาย ส่งผลให้เกิดการปรับปรุงที่สำคัญในการประเมินเนื้อหาความรู้การทำงานและคุณภาพเหตุผลการโต้แย้ง . คะแนนนักเรียน ม.ต้น ส่งผลให้เกิดการปรับปรุงที่สำคัญในการประเมินความรู้และเนื้อหาการทำงานความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ ไม่พบความแตกต่างระหว่างนักเรียนมุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการรักษา จากผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ปัญหา socioscientific คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสามารถให้ประโยชน์สำหรับนักเรียนในการศึกษาเกษตร นักการศึกษาครูควรจะทำงานกับครูเพื่อเพิ่มการเรียนรู้นั้นสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านแง่มุมต่าง ๆของปัญหา socioscientific คอมพิวเตอร์ช่วยสอน . หลักสูตรการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นเรื่อง socioscientific ควรพัฒนาหลักสูตรเฉพาะด้านการศึกษาเกษตร ในที่สุด สอบสวนต่อไป ควรมีการศึกษาเพื่อให้เข้าใจมากขึ้นว่า ด้านปัญหาการเรียนการสอน socioscientific สามารถปรับเปลี่ยนเพื่อส่งเสริมการเรียนของนักเรียน [ ฉบับอ้างอิงที่มีอยู่ที่นี่จะเผยแพร่โดยได้รับอนุญาตจาก proquest LLC เพิ่มเติมการสืบพันธุ์เป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่ได้รับอนุญาต สำเนาของงานอาจจะได้รับทางโทรศัพท์ ( 800 ) 1-800-521-0600 . หน้าเว็บ : http : / / www.proquest . com / en US / ผลิตภัณฑ์ / งาน / บุคคล shtml ]