Types of anxietyAnxiety is a common

Types of anxiety
Anxiety is a commonly occurring phenomenon with wide-ranging manifestations.
Physiological symptoms of anxiety include rapid heartbeat, high blood pressure,
sweating, body temperature changes, shortness of breath, and changes in body
chemistry. Psychological effects include difficulty thinking, confusion, unwanted
thoughts, fear, worry, panic, nervous laughter, or speech (Morrow & Labrum, 1978;
Craske et al., 2009).
Typically, anxiety comes in three forms: state, trait, and situation-specific (Pappamihiel,
2002; Wilson, 2006). Trait anxiety is a personality trait. People who are likely to
become anxious in any situation, with or without specific arousal, have trait anxiety.
State anxiety occurs under certain social conditions. Public speaking is a common
example of state anxiety, where people who are not generally anxious may feel afraid or
anxious about a task. Situation-specific anxiety is a type of state anxiety that is present
in a more specific context. For example, going to a foreign language lesson or speaking
in a foreign language may arouse this type of anxiety.
Anxiety can be facilitative or debilitative to learning. Facilitative anxiety, although
rarely found, helps learners by motivating them to fight to learn a new task, increasing
drive, alertness, and thus improving performance. Most anxiety is debilitative, harming
learners by motivating them to flee the new task, forming a “mental block”, threatening
their self-concept and world view, acting as an affective filter, preventing reception of
input, and thereby decreasing performances (Andrade & Williams, 2009; Atef-Vahid &
Kashani, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเภทของความวิตกกังวลความวิตกกังวลเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นโดยทั่วไปกับอาการ-หลากหลาย.
อาการทางสรีรวิทยาของความวิตกกังวลอย่างรวดเร็วรวมถึงการเต้นของหัวใจความดันโลหิตสูง,
เหงื่อออก, การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของร่างกาย,
หายใจถี่และการเปลี่ยนแปลงในร่างกายเคมี ผลกระทบทางจิตวิทยารวมถึงความคิดความยากลำบากความสับสนที่ไม่ต้องการความคิดความกลัวความกังวลหวาดกลัวเสียงหัวเราะประสาทหรือการพูด (มอร์โรว์และ labrum 1978;.. Craske et al, 2009) โดยปกติความวิตกกังวลมาในสามรูปแบบ: รัฐลักษณะและ สถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง (Pappamihiel, 2002; วิลสัน, 2006) ความวิตกกังวลลักษณะเป็นลักษณะบุคลิกภาพ คนที่มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นความกังวลในสถานการณ์ใด ๆ ที่มีหรือไม่มีความตื่นตัวเฉพาะมีความวิตกกังวลลักษณะ. รัฐวิตกกังวลเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขทางสังคมบางอย่าง พูดในที่สาธารณะเป็นเรื่องธรรมดาตัวอย่างของความวิตกกังวลของรัฐที่ผู้คนที่ไม่ได้เป็นกังวลโดยทั่วไปอาจจะรู้สึกกลัวหรือกังวลเกี่ยวกับงาน ความวิตกกังวลกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเป็นประเภทของความวิตกกังวลของรัฐที่มีอยู่ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ยกตัวอย่างเช่นจะเป็นบทเรียนภาษาต่างประเทศหรือการพูดในภาษาต่างประเทศอาจกระตุ้นประเภทของความวิตกกังวลนี้. ความวิตกกังวลสามารถ facilitative หรือ debilitative เพื่อการเรียนรู้ ความวิตกกังวล facilitative แม้ว่าจะไม่ค่อยพบจะช่วยให้ผู้เรียนโดยการสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาต่อสู้ที่จะเรียนรู้งานใหม่เพิ่มขึ้นไดรฟ์ความตื่นตัวและทำให้การปรับปรุงประสิทธิภาพ ความวิตกกังวลมากที่สุดคือ debilitative, ทำร้ายผู้เรียนโดยการสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาหนีงานใหม่กลายเป็น"บล็อกจิต" ขู่ของพวกเขาอัตมโนทัศน์และมุมมองของโลกทำหน้าที่เป็นตัวกรองอารมณ์ป้องกันการรับการป้อนข้อมูลและจึงช่วยลดการแสดง(Andrade & วิลเลียมส์ 2009; Atef-Vahid และKashani 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเภทของความกังวล
เป็นปรากฏการณ์ทั่วไปที่เกิดขึ้นมีหลากหลายอาการ .
อาการทางสรีรวิทยาของความวิตกกังวล ได้แก่ หัวใจเต้นเร็ว ความดันโลหิตสูง
เหงื่อออก , การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของร่างกาย หายใจ และการเปลี่ยนแปลงทางเคมีในร่างกาย

ผลทางด้านจิตใจ ได้แก่ ความคิด ความสับสนที่ไม่พึงประสงค์
ความคิด ความกลัว กังวล ตื่นตระหนก กลัวเสียงหัวเราะหรือการพูด ( พรุ่งนี้& labrum , 1978 ;
craske et al . , 2009 ) .
โดยปกติ ความวิตกกังวล มาในสามรูปแบบ : สภาพ ลักษณะ และสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ( pappamihiel
, 2002 ; วิลสัน , 2006 ) ความวิตกกังวลทั่วไปคือ บุคลิกภาพ คุณลักษณะที่ ผู้มัก
เป็นกังวลในสถานการณ์ใด ๆที่มีหรือไม่มีการกระตุ้นเฉพาะ มีลักษณะความวิตกกังวล ความวิตกกังวลเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขทางสังคม
รัฐแน่นอนพูดในที่สาธารณะเป็นสามัญ
ตัวอย่างสภาพความวิตกกังวลที่คนมักจะกังวลอาจจะรู้สึกกลัวหรือ
กังวลงาน ความวิตกกังวลเฉพาะสถานการณ์ เป็นประเภทหนึ่งของรัฐ ความวิตกกังวลที่มีอยู่
ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ตัวอย่างเช่นจะเป็นภาษาต่างประเทศ บทเรียน หรือพูด
ภาษาต่างประเทศอาจกระตุ้นความกังวล
ชนิดนี้ความวิตกกังวลสามารถทำลายหรือ debilitative เพื่อการเรียนรู้ ทำลายความกังวลแม้ว่า
ไม่ค่อยเจอ ช่วยให้ผู้เรียน โดยสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาต่อสู้ที่จะเรียนรู้งานใหม่ เพิ่ม
ขับรถ ความตื่นตัว และดังนั้นจึง ปรับปรุงประสิทธิภาพ ความกังวลมากที่สุด คือ debilitative ทําร้าย
ผู้เรียน โดย motivating เหล่านั้นหนีงานใหม่ เป็น " บล็อก " จิตคุกคาม
ของอัตมโนทัศน์และโลกดูทำหน้าที่กรองจิต ไม่ให้รับ
เข้า และเพื่อลดการแสดง ( ที่ตั้ง&วิลเลียมส์ , 2009 ; ัด เตฟ Vahid &
kashani , 2011 )