Characteristics of an effective cla

Characteristics of an effective classroom culture
How does a teacher establish a culture that promotes learning and makes teaching a pleasure instead of a battle?

There is shared control in the classroom; that is, the students have a say in the learning process and in the curriculum, within reason. The teacher relinquishes some of the power to the students. Why? At all ages students want to feel independent and as though they have a say in what they are learning and doing. It motivates them, gives them feelings of competence, and helps them buy into the program.
The teacher needs to work both as a facilitator and a teacher. In facilitating learning, the teacher helps students reach their educational goals, but does not do it for them.
The teacher must establish an atmosphere of trust and respect for students as human beings. Students should not be criticized for their interests or their attire. If they want to wear pants that look like they are falling off, respect their right to do so. When they are twenty, they won't want to do it.
The teacher must believe in the student's ability to achieve. Few people use even 50% of their brain capacity according to biological research. Most students don't know how to use their brains and others are simply too lazy. Given the right motivation and stimulation, almost any student can achieve especially if there is a teacher who is encouraging.
The curriculum must be relevant to real life and the students must be able to see the connection. Authentic learning experiences are the best, but if that is not possible, then the teacher should make the connections to real life visible to the students.
The teacher should model the behavior that he/she expects from the students.
Students will live up to the expectations of the teacher; if the teacher expects excellence, then the students work up to the level expected.
The teacher should exhibit passion for the subject or passion for teaching or both. Passion makes the students interested in and excited about the subject. Who wants to learn from a deadbeat?
Instruction needs to be individualized and in an effective learning community it should be. Each member is doing something different and each member relies on the next member for support. Students individualize instruction with each other and the teacher works individually with students who are working on separate projects Large group instruction should also be tailored to the needs of the group and the group should buy into the need for this type of instruction.
Feelings of community are fostered by students having a common goal, similar classroom experience, after school activities occasionally, field trips occasionally, meals together, group t-shirt.
Teacher must been seen by students as fair, knowledgeable, unbiased, willing to help, and easily approached.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะของวัฒนธรรมการเรียนมีประสิทธิภาพวิธีครูจึงไม่สร้างวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และทำให้การสอนมีความสุขแทนการต่อสู้มีการควบคุมร่วมกันในชั้นเรียน กล่าวคือ นักเรียนมีการพูดคุย ในกระบวนการเรียนรู้ และ ในหลัก สูตร ภายในเหตุผล ครู relinquishes ของเพื่อนักเรียน ทำไม ที่ทุกเพศทุกวัย นักเรียนต้องการความรู้สึกเป็นอิสระ และเป็นแม้ว่า พวกเขาได้พูดในสิ่งที่พวกเขาจะเรียนรู้ และทำ มันกระตุ้นให้พวกเขา ให้ความรู้สึกความรู้ความสามารถ และช่วยให้พวกเขาซื้อในโปรแกรมครูต้องทำงานทั้งเป็นวิทยากรและครู ในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ครูช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการศึกษาของพวกเขา แต่ไม่ได้ทำมันสำหรับพวกเขาครูต้องสร้างบรรยากาศและความเชื่อถือสำหรับนักเรียนที่เป็นมนุษย์ นักเรียนไม่ควรจะวิพากษ์วิจารณ์เรื่องที่ตนสนใจหรือเครื่องแต่งกายของพวกเขา ถ้าต้องการสวมใส่กางเกงที่ดูเหมือนจะมีการตก เคารพสิทธิของตนได้ เมื่อยี่สิบ พวกเขาจะไม่ต้องการที่ครูต้องเชื่อในความสามารถของนักเรียนเพื่อให้บรรลุ บางคนใช้ได้ 50% ของความจุสมองตามการวิจัยทางชีวภาพ นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ทราบวิธีการใช้สมองของพวกเขา และมีเพียงแค่ขี้เกียจเกินไป ได้รับแรงจูงใจที่เหมาะสมและกระตุ้น นักเรียนเกือบทุกสามารถบรรลุโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีครูที่ดีหลักสูตรต้องเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง และนักเรียนต้องสามารถเห็นการเชื่อมต่อ เรียนรู้ประสบการณ์จริงที่ดีสุด แต่ถ้าไม่ได้ แล้วครูควรทำให้การเชื่อมต่อกับชีวิตจริงให้นักเรียนมองเห็นครูควรรูปแบบพฤติกรรมที่เขาคาดหวังจากนักเรียนนักศึกษาจะอาศัยค่าความคาดหวังของครู ถ้าครูคาดหวังความเป็นเลิศ จาก นั้นให้นักเรียนทำงานถึง ระดับที่คาดไว้ครูควรแสดงความรักสำหรับวัตถุหรือรักในการสอนหรือทั้งสอง ความรักทำให้นักเรียนสนใจ และตื่นเต้นกับเรื่อง อยากเรียนรู้จากการ deadbeatคำสั่งต้องเป็นออมสิน และในชุมชนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ นั้นควรเป็น สมาชิกแต่ละคนจะทำสิ่งที่แตกต่างกัน และสมาชิกแต่ละคนอาศัยอยู่กับสมาชิกต่อไปสำหรับการสนับสนุน นักเรียนต่างกันสอนกัน และการทำงานของครูกับนักเรียนที่ทำงานในโครงการแยกคำสั่งกลุ่มใหญ่ควรยังสามารถปรับแต่งความต้องการของกลุ่มและกลุ่ม ละควรซื้อเป็นจำเป็นสำหรับการเรียนการสอนชนิดนี้มีการส่งเสริมความรู้สึกของชุมชน โดยนักเรียนที่มีเป้าหมายร่วมกัน ประสบการณ์คล้ายกันในห้องเรียน หลังจากทัศนศึกษาเป็นครั้งคราว รวม อาหาร กิจกรรมบางครั้งกลุ่มเสื้อยืดครูต้องการเห็น โดยนักเรียนที่เป็นธรรม ความรู้ เป็นกลาง ยินดี และเข้าหาได้ง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะของวัฒนธรรมในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ
วิธีการที่ไม่เป็นครูสร้างวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้และทำให้การเรียนการสอนมีความสุขแทนการต่อสู้หรือไม่มีการควบคุมที่ใช้ร่วมกันในห้องเรียนคือ; ว่ามีนักเรียนได้พูดในกระบวนการเรียนรู้และในหลักสูตรภายในเหตุผล ครู relinquishes บางส่วนของอำนาจให้กับนักเรียน ทำไม? ทุกเพศทุกวัยนักเรียนต้องการที่จะรู้สึกอิสระและราวกับว่าพวกเขาได้พูดในสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้และการทำ มันกระตุ้นให้พวกเขาจะช่วยให้พวกเขารู้สึกของความสามารถและช่วยให้พวกเขาซื้อเข้ามาในโปรแกรม. ครูต้องทำงานทั้งในฐานะผู้อำนวยความสะดวกและครู อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของครูช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการศึกษาของพวกเขา แต่ไม่ได้ทำมันสำหรับพวกเขา. ครูจะต้องสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและความเคารพสำหรับนักเรียนที่เป็นมนุษย์ นักเรียนไม่ควรวิพากษ์วิจารณ์ความสนใจหรือเครื่องแต่งกายของพวกเขา หากพวกเขาต้องการที่จะสวมใส่กางเกงที่มีลักษณะเหมือนพวกเขาจะล้มปิดเคารพสิทธิของพวกเขาจะทำเช่นนั้น เมื่อพวกเขามียี่สิบพวกเขาจะไม่ต้องการที่จะทำ. ครูจะต้องเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียนเพื่อให้บรรลุ ไม่กี่คนที่ใช้งานง่ายแม้ 50% ของความจุสมองของพวกเขาตามการวิจัยทางชีวภาพ นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ทราบวิธีการใช้สมองของพวกเขาและคนอื่น ๆ เป็นเพียงขี้เกียจเกินไป ได้รับแรงจูงใจที่เหมาะสมและการกระตุ้นเกือบนักเรียนคนใดที่จะประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีครูที่เป็นกำลังใจให้. หลักสูตรจะต้องเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงและนักเรียนจะต้องสามารถที่จะเห็นการเชื่อมต่อ ประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงจะดีที่สุด แต่ถ้าที่เป็นไปไม่ได้แล้วครูควรจะทำให้การเชื่อมต่อกับชีวิตจริงที่มองเห็นให้กับนักเรียน. ครูควรจำลองลักษณะการทำงานที่เขา / เธอคาดหวังจากนักเรียน. นักเรียนจะอยู่ถึง ความคาดหวังของครู; ถ้าครูคาดหวังความเป็นเลิศจากนั้นให้นักเรียนทำงานได้ถึงระดับที่คาดว่า. ครูควรแสดงความหลงใหลในเรื่องหรือความหลงใหลในการเรียนการสอนหรือทั้งสองอย่าง ความรักทำให้นักเรียนสนใจและตื่นเต้นเกี่ยวกับเรื่อง ที่ต้องการที่จะเรียนรู้จากอู้? การเรียนการสอนจะต้องมีบุคคลและในชุมชนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่ควรจะเป็น สมาชิกแต่ละคนจะทำบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันและสมาชิกแต่ละคนอาศัยอยู่กับสมาชิกต่อไปสำหรับการสนับสนุน นักเรียนต่างกันคำแนะนำกับแต่ละอื่น ๆ และครูทำงานเป็นรายบุคคลกับนักเรียนที่กำลังทำงานในโครงการที่แยกจากการเรียนการสอนกลุ่มใหญ่ก็ควรที่จะเหมาะกับความต้องการของกลุ่มและกลุ่มที่ควรจะซื้อเป็นความจำเป็นสำหรับประเภทของการเรียนการสอนนี้. ความรู้สึกของชุมชน สนับสนุนโดยนักเรียนที่มีเป้าหมายร่วมกันประสบการณ์ในห้องเรียนที่คล้ายกันหลังจากกิจกรรมของโรงเรียนบางครั้งข้อมูลการเดินทางบางครั้งอาหารด้วยกันกลุ่มเสื้อยืด. ครูจะต้องได้รับการเห็นโดยนักศึกษาเป็นธรรมมีความรู้ที่เป็นกลางยินดีที่จะช่วยและเดินเข้ามาได้อย่างง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลักษณะของวัฒนธรรมในชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพทำไมอาจารย์สร้างวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอน และให้ความสุขแทนการต่อสู้ ?มีการควบคุมที่ใช้ร่วมกันในชั้นเรียน นั่นคือ นักเรียนมีการพูดในการเรียนรู้ในหลักสูตร ภายในเหตุผล ครู ต้องถูกยึดบางส่วนของพลังงานที่ให้กับนักเรียน ทำไม ? ที่ทุกเพศทุกวัย นักเรียนจะรู้สึกอิสระ และแม้ว่าพวกเขาจะพูดในสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ และทำ มันกระตุ้นพวกเขาให้ความรู้สึกของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาซื้อลงในโปรแกรมครูต้องทำงานทั้ง เป็นผู้ประสานงาน และครู ในการส่งเสริมการเรียนรู้ ครูช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการศึกษาของพวกเขา แต่ไม่ได้ทำเพื่อพวกเขาครูต้องสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและความเคารพสำหรับนักเรียนที่เป็นมนุษย์ นักเรียนไม่ควรวิพากษ์วิจารณ์เพื่อผลประโยชน์ของตนหรือเครื่องแต่งกายของพวกเขา ถ้าพวกเขาต้องการที่จะสวมใส่กางเกงที่มีลักษณะเหมือนพวกเขากำลังจะหลุด เคารพสิทธิ์ของเขาที่จะทำเช่นนั้น เมื่อพวกเขาจะยี่สิบ พวกเขาไม่ต้องการที่จะทำมันครูต้องเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียนเพื่อให้บรรลุ บางคนใช้ถึง 50% ของความจุสมองของพวกเขาตามการวิจัยทางชีววิทยา นักเรียนส่วนใหญ่ไม่รู้จักใช้สมอง และคนอื่น ๆของพวกเขาเป็นเพียงเกินไปสันหลังยาว ได้รับแรงจูงใจที่เหมาะสมและการกระตุ้นเกือบนักเรียนใด ๆสามารถบรรลุโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีอาจารย์ที่ให้กำลังใจหลักสูตรต้องสอดคล้องกับชีวิตจริง และนักเรียนต้องสามารถเห็นการเชื่อมต่อ ประสบการณ์การเรียนรู้ตามสภาพจริงจะดีที่สุด แต่ถ้าเป็นไปไม่ได้ แล้วครูควรให้ความสัมพันธ์กับชีวิตจริงที่มองเห็นให้กับนักเรียนครูควรมีรูปแบบพฤติกรรมที่เขา / เธอจะคาดหวังจากนักเรียนนักเรียนจะอยู่ถึงความคาดหวังของครู ถ้าครูคาดว่าเป็นเลิศ จากนั้นให้นักเรียนทำงานได้ถึงระดับที่คาดไว้ครูควรมีความชื่นชอบเรื่องหรือความกระตือรือร้นในการสอน หรือทั้งสองอย่าง ความรักทำให้นักเรียนสนใจและตื่นเต้นเกี่ยวกับเรื่อง ใครอยากเรียนรู้จากคนเบี้ยว ?การสอนจะต้องมีเฉพาะในชุมชนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพควร สมาชิกแต่ละคนกำลังทำบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันและสมาชิกแต่ละคนต้องอาศัยสมาชิกต่อไป เพื่อสนับสนุน นักเรียนเป็นรายบุคคล การสอนกับแต่ละอื่น ๆและครูทำงานเป็นรายบุคคลกับนักเรียนที่กำลังทำงานในโครงการขนาดใหญ่ การแยกกลุ่ม ควรปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของกลุ่ม และกลุ่มที่ควรซื้อในความต้องการของการเรียนการสอนประเภทนี้ความรู้สึกของชุมชนจะพัฒนานักเรียนมีเป้าหมายร่วมกันประสบการณ์ในห้องเรียนเหมือนกัน หลังจากกิจกรรมของโรงเรียนบ้าง ทัศนศึกษา บางครั้งอาหารร่วมกัน , กลุ่มเสื้อยืดครูจะต้องเห็นนักเรียนที่ยุติธรรม มีความรู้ ปราศจากอคติ เต็มใจที่จะช่วย และได้เดินเข้ามาใกล้