Ulicsak, Facer, and Sandford (2007)

Ulicsak, Facer, and Sandford (2007) also state that all three games were often referred to as ‘god games’ because the players control the entire environment (p 2). According to Ulicsak, Facer, & Sandford (2007), 4 secondary schools participated in the study which had the diversity of both rural and urban settings, and were part of both private and state sectors. Three teachers from each school volunteered to participate in the study. The curriculum consisted of competency, French, English, Physics, Design & Technology, and Math. Data collected included semi-structured interviews conducted at the start and end, All emails between teachers and with researchers and all contributions to the wiki, all lesson plans, schemes of work and supporting material generated, teachers’ final reports on activity, and Field notes from researchers and 2 student research groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ulicsak, Facer และแซนด์ฟอร์ด (2007) ยังระบุว่า ทั้งสามเกมได้มักเรียกว่า 'พระเจ้าเกม' เนื่องจากผู้เล่นที่ควบคุมสภาพแวดล้อมทั้งหมด (p 2) ตาม Ulicsak, Facer และแซนด์ฟอร์ด (2007), โรงเรียนมัธยมศึกษาที่ 4 ได้เข้าร่วมในการศึกษาซึ่งมีความหลากหลายของการตั้งค่าทั้งชนบท และในเมือง และ ส่วนของภาคเอกชน และรัฐ ครูแต่ละโรงเรียนสามอาสาเข้าร่วมในการศึกษา หลักสูตรประกอบด้วยความสามารถ ฝรั่งเศส อังกฤษ ฟิสิกส์ การออกแบบ และเทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ข้อมูลที่รวบรวมรวมการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างดำเนินการที่เริ่มต้น และสิ้นสุด อีเมลทั้งหมด ระหว่างอาจารย์ และนักวิจัย และผลงานทั้งหมด wiki ทุกแผนการสอน แผนการทำงานและสนับสนุนวัสดุที่สร้าง ครูรายงานขั้นสุดท้ายในกิจกรรม และฟิลด์บันทึกจากนักวิจัยและกลุ่มวิจัย 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Ulicsak, Facer และ Sandford (2007) นอกจากนี้ยังระบุว่าทั้งสามเกมที่มักจะถูกเรียกว่า 'เกมพระเจ้าเพราะผู้เล่นควบคุมสภาพแวดล้อมทั้งหมด (P 2) ตามที่ Ulicsak, Facer และ Sandford (2007) 4 โรงเรียนมัธยมร่วมในการศึกษาที่มีความหลากหลายของการตั้งค่าทั้งในเมืองและชนบทและเป็นส่วนหนึ่งของทั้งภาครัฐและเอกชน สามครูแต่ละโรงเรียนอาสาที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษา หลักสูตรประกอบด้วยความรู้ความสามารถ, ฝรั่งเศส, อังกฤษ, ฟิสิกส์, การออกแบบและเทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ การเก็บรวบรวมข้อมูลรวมถึงการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างดำเนินการที่เริ่มต้นและสิ้นสุดอีเมลทั้งหมดระหว่างครูกับนักวิจัยและงานเขียนทั้งหมดในวิกิพีเดียทั้งหมดแผนการสอนรูปแบบการทำงานและการสนับสนุนวัสดุสร้างครูรายงานขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับกิจกรรมและบันทึกภาคสนาม จากนักวิจัยและกลุ่มวิจัย 2 นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ulicsak เฟเซอร์ และ แซนฟอร์ด , ( 2550 ) กล่าวว่าทั้งสามเกมที่มักจะถูกเรียกว่า " พระเจ้า " เกมเนื่องจากผู้เล่นควบคุมสิ่งแวดล้อมทั้งหมด ( P 2 ) ตาม ulicsak เฟเซอร์ และ แซนฟอร์ด , ( 2550 ) , 4 โรงเรียนมัธยมเข้าร่วมในการศึกษาซึ่งมีความหลากหลายทั้งในเมืองและในชนบท การตั้งค่า และเป็นส่วนหนึ่งของทั้งเอกชนและรัฐภาค คุณครู 3 คน จากแต่ละโรงเรียน อาสาที่จะเข้าร่วมในการศึกษา หลักสูตรประกอบด้วยสมรรถนะ , ฝรั่งเศส , อังกฤษ , ฟิสิกส์ , การออกแบบ และ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ดำเนินการที่เริ่มต้นและสิ้นสุดทั้งหมดอีเมลระหว่างครูและนักวิจัย และผลงานทั้งหมดไปยังรูปภาพ , แผนการสอน , แผนการทำงานและสนับสนุนวัสดุสร้าง , รายงานขั้นสุดท้ายของครูกิจกรรม และบันทึกภาคสนามจากนักวิจัยและนักศึกษาวิจัยกลุ่ม