xperience of our website. More on t

xperience of our website. More on this.
The Queen's Award for EnterpriseJoin the Mind Tools ClubLogin
0

Home
Get the Free Newsletter
AddThis Sharing Buttons550425201
By the
Mind Tools
Editorial Team
Cognitive Load Theory
Helping People Learn Effectively
Cognitive Load Theory© iStockphoto
rweisswald
Have you ever been on a course where the trainer went through his material so quickly that you barely learned a thing? Or maybe the content was so complex that it went completely over your head?

In this article, we'll look at Cognitive Load Theory (CLT). This takes a scientific approach to the design of learning materials, so that they present information at a pace and at a level of complexity that the learner can fully understand.

How do we Process Information?

Cognitive Load Theory builds upon the widely accepted model of human information processing shown in Figure 1 (this was published by Richard Atkinson and Richard Shiffrin in 1968.)

It describes the process as having three main parts: sensory memory, working memory and long-term memory. Since then, many researchers have added to our understanding of this concept, but the basic model remains the same.
Figure 1: Information Processing Model

Cogitive Load Theory: Example 1
Adapted from Atkinson, R.C. and Shiffrin, R.M. (1968). 'Human memory: A Proposed System and its Control Processes'. In Spence, K.W. and Spence, J.T. The psychology of learning and motivation, (Volume 2). New York: Academic Press. pp. 89–195.

Every day, you are bombarded with sensory information. Sensory memory filters out most of this information, but keeps an impression of the most important items long enough for them to pass into working memory.

For example, when you return a volley while playing tennis, your sensory memory discards information about players on adjacent courts, the sound of children playing nearby, the smell of coffee from the park's café... and it focuses only on the approaching ball.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มากของเว็บไซต์ของเรา เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ รางวัลของนาง EnterpriseJoin ClubLogin เครื่องมือของใจ0บ้านรับจดหมายข่าวฟรีButtons550425201 แบ่งปัน AddThis โดย เครื่องมือของใจ ทีมบรรณาธิการโหลดความรู้ความเข้าใจทฤษฎีช่วยให้คนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ความรู้ความเข้าใจทฤษฎีโหลด © iStockphotorweisswaldคุณเคยอยู่ในหลักสูตรที่ผู้อบรมได้ผ่านวัสดุของเขาอย่างรวดเร็วว่า คุณแทบไม่ได้เรียนรู้สิ่งที่ หรือบางทีเนื้อหาซับซ้อนว่า มันก็สมบูรณ์ผ่านหัวของคุณในบทความนี้ เราจะดูที่ความรู้ความเข้าใจโหลดทฤษฎี (ประมวล) นี้สามารถใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการออกแบบของวัสดุ การเรียนรู้เพื่อให้พวกเขามีข้อมูล ที่ก้าว และ ที่ระดับของความซับซ้อนที่ผู้เรียนสามารถเข้าใจอย่างไรเราประมวลผลข้อมูลทฤษฎีองค์ความรู้โหลดสร้างตามแบบที่ยอมรับอย่างกว้างขวางของมนุษย์ข้อมูลการประมวลผลแสดงในรูปที่ 1 (ซึ่งถูกตีพิมพ์ โดยริชาร์ดพลังและ Shiffrin ริชาร์ดในปี 1968)อธิบายถึงกระบวนการมีส่วนหลักที่สาม: ประสาทสัมผัสหน่วยความจำ หน่วยความจำทำงาน และความจำระยะยาว หลังจากนั้น นักวิจัยหลายคนเพิ่มในความเข้าใจของแนวคิดนี้ แต่แบบพื้นฐานยังคงเหมือนเดิมรูปที่ 1: ข้อมูลการประมวลผลแบบจำลองทฤษฎี Cogitive โหลด: ตัวอย่างที่ 1ดัดแปลงมาจากพลัง เสา และ Shiffrin, R.M. (1968) ' มนุษย์หน่วยความจำ: ระบบการนำเสนอและการควบคุมกระบวนการของการ ใน Spence, K.W. และ Spence, J.T. จิตวิทยาการเรียนรู้และแรงจูงใจ, (Volume 2) นิวยอร์ก: นักวิชาการสื่อมวลชน ภภ. 89-195ทุกวัน คุณจะถูก bombarded กับข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึก หน่วยความจำความรู้สึกกรองข้อมูลส่วนใหญ่นี้ แต่ช่วยให้ภาพของสินค้าสำคัญที่สุดนานพอที่พวกเขาผ่านเข้ามาในหน่วยความจำทำงานเช่น เมื่อกลับวอลเลย์ในขณะที่เล่นเทนนิส ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เล่นในสนามติดกัน เสียงเด็กเล่นอยู่ใกล้เคียง กลิ่นของกาแฟจากคาเฟ่ของอุทยาน...ละเว้นความจำความรู้สึกของคุณ และเน้นเฉพาะลูกที่ใกล้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอ็กซ์พีเรียนซ์ของเว็บไซต์ของเรา เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้.
รางวัลสมเด็จพระราชินีฯ สำหรับ EnterpriseJoin เครื่องมือใจ ClubLogin
0 หน้าแรกรับฟรีจดหมายข่าวAddThis ร่วมกัน Buttons550425201 โดยเครื่องมือใจทีมบรรณาธิการความรู้ความเข้าใจในการโหลดทฤษฎีช่วยให้ผู้คนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพโหลดองค์ความรู้ทฤษฎี© iStockphoto rweisswald คุณเคยเรียนในหลักสูตรที่ ครูฝึกเดินผ่านวัสดุของเขาอย่างรวดเร็วจนคุณแทบจะไม่ได้เรียนรู้สิ่งนั้นหรือไม่ หรืออาจจะเป็นเนื้อหาที่ซับซ้อนเพื่อให้มันไปอย่างสมบูรณ์เหนือหัวของคุณหรือไม่ในบทความนี้เราจะดูที่ความรู้ความเข้าใจทฤษฎีโหลด (CLT) นี้ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขานำเสนอข้อมูลที่ก้าวและในระดับของความซับซ้อนที่ผู้เรียนได้อย่างเต็มที่สามารถเข้าใจ. ทำอย่างไรเราจะประมวลผลข้อมูล? ทฤษฎีโหลดองค์ความรู้สร้างเมื่อรูปแบบการยอมรับอย่างกว้างขวางของมนุษย์ การประมวลผลข้อมูลที่แสดงในรูปที่ 1 (ซึ่งถูกตีพิมพ์โดยริชาร์ดแอตกินสันและริชาร์ด Shiffrin ในปี 1968) มันอธิบายกระบวนการว่ามีสามส่วนหลัก: หน่วยความจำประสาทสัมผัสทำงานหน่วยความจำและหน่วยความจำระยะยาว ตั้งแต่นั้นมานักวิจัยหลายคนได้เพิ่มความเข้าใจของแนวคิดนี้ของเรา แต่รูปแบบพื้นฐานยังคงเหมือนเดิม. รูปที่ 1: ข้อมูลการประมวลผลรุ่นCogitive โหลดทฤษฎี: ตัวอย่างที่ 1 ที่ดัดแปลงมาจากแอตกินสัน RC และ Shiffrin, RM (1968) หน่วยความจำของมนุษย์: เป็นระบบที่นำเสนอและการควบคุมกระบวนการของ ' ในสเปนซ์ KW และสเปนซ์ JT จิตวิทยาของการเรียนรู้และสร้างแรงจูงใจ (ฉบับที่ 2) นิวยอร์ก: นักวิชาการสื่อมวลชน PP. 89-195. ทุกวันคุณจะถูกถล่มด้วยข้อมูลทางประสาทสัมผัส หน่วยความจำทางประสาทสัมผัสกรองออกมากที่สุดของข้อมูลนี้ แต่ช่วยให้การแสดงผลของรายการที่สำคัญที่สุดนานพอสำหรับพวกเขาที่จะผ่านเข้าไปในหน่วยความจำทำงาน. ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณกลับวอลเลย์ในขณะที่เล่นเทนนิส, หน่วยความจำทางประสาทสัมผัสของคุณทิ้งข้อมูลเกี่ยวกับผู้เล่นในสนามที่อยู่ติดกัน เสียงของเด็กเล่นในบริเวณใกล้เคียงมีกลิ่นหอมของกาแฟจากคาเฟ่อุทยานฯ ... และจะมุ่งเน้นเฉพาะในลูกเข้าใกล้