The development and the introductio

The development and the introduction of
APN roles in a specific health care setting represents
a paradigm shift for nurses, physicians and
other health care workers. On the one hand the
traditional and strongly defended notion of
“equality” among clinical nurses is challenged
when nursing education varies from a basic education
of three years to university educational
preparation at Master (minimum 5 years) and
Doctoral level (minimum 8 years). This differentiation
in educational preparation and therefore
competency levels in clinical practice calls for a
system that allows differentiation in clinical nursing
positions. This is realised in so-called clinical
career ladders which define the roles, responsibilities
and required competencies in clinical nursing
care for each level including that of APN.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาและการแนะนำ
แสดงบทบาท APN การดูแลสุขภาพเฉพาะ
กระบวนทัศน์สำหรับพยาบาล แพทย์ และ
งานสุขภาพอื่น ๆ คง
ดั้งเดิม และขอปกป้องแนวคิดของ
ท้าทาย "ความเท่าเทียมกัน" ระหว่างพยาบาลคลินิก
เมื่อพยาบาลศึกษาตั้งแต่การศึกษาขั้นพื้นฐาน
3 ปีมหาวิทยาลัยศึกษา
เตรียมที่หลัก (อย่างน้อย 5 ปี) และ
สอนครอบระดับ (ต่ำสุด 8 ปี) สร้างความแตกต่างนี้
เตรียมศึกษาและ
เรียกระดับความสามารถในทางปฏิบัติทางคลินิกสำหรับการ
ซึ่งได้สร้างความแตกต่างในการพยาบาลทางคลินิก
ตำแหน่ง นี้เป็นเองก็ยังคิดว่าในทางคลินิก
บันไดอาชีพซึ่งกำหนดบทบาท ความรับผิดชอบ
และต้องใช้ความสามารถในการพยาบาลทางคลินิก
การดูแลในแต่ละระดับรวมทั้งของ APN

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาและการแนะนำของ
บทบาท APN ในการตั้งค่าการดูแลสุขภาพที่เฉพาะเจาะจงหมายถึงการ
ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์สำหรับพยาบาลแพทย์และ
ผู้ปฏิบัติงานดูแลสุขภาพอื่น ๆ บนมือข้างหนึ่ง
ความคิดแบบดั้งเดิมและได้รับการปกป้องอย่างรุนแรงของ
"ความเท่าเทียมกัน" ในหมู่พยาบาลถูกท้าทาย
เมื่อพยาบาลการศึกษาที่แตกต่างจากการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ของสามปีที่มหาวิทยาลัยการศึกษา
ที่จัดทำปริญญาโท (ขั้นต่ำ 5 ปี) และ
ระดับปริญญาเอก (ขั้นต่ำ 8 ปี) ความแตกต่างนี้
ในการเตรียมการศึกษาและดังนั้นจึง
มีระดับความสามารถในการเรียกการปฏิบัติทางคลินิกสำหรับ
ระบบที่ช่วยให้ความแตกต่างในการพยาบาลทางคลินิก
ตำแหน่ง นี้จะตระหนักในที่เรียกว่าคลินิก
บันไดอาชีพที่กำหนดบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบ
และความสามารถที่จำเป็นในการพยาบาล
การดูแลสำหรับแต่ละระดับรวมทั้ง APN

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาและการแนะนำของ
บทบาท APN ในการตั้งค่าการดูแลสุขภาพเฉพาะแทน
เปลี่ยนกระบวนทัศน์สำหรับพยาบาล , แพทย์และ
การดูแลสุขภาพอื่น ๆ ในมือข้างหนึ่ง
แบบดั้งเดิมและขอปกป้องความคิดของ
" ความเท่าเทียม " ในคลินิกพยาบาลถูกท้าทาย
เมื่อการศึกษาที่แตกต่างจากการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สามปีเพื่อการศึกษาของมหาวิทยาลัยการเตรียมการในระดับปริญญาโท ( 2 ปี ) และระดับปริญญาเอก (
อย่างน้อย 8 ปี ) นี้ความแตกต่าง
ในการเตรียมการศึกษาและระดับความสามารถในการปฏิบัติทางคลินิกดังนั้น

เรียกเป็นระบบที่ช่วยให้ความแตกต่างในตำแหน่ง
การพยาบาลในคลินิก นี่ยังเรียกว่าคลินิก
อาชีพบันไดซึ่งกำหนดบทบาท หน้าที่ และสมรรถนะที่ต้องการ

คลินิกพยาบาลการดูแลในแต่ละระดับ รวมทั้งที่ของ APN .