In Chapter 1,we discussed the need

In Chapter 1,we discussed the need for variety in classroom activities and teacher behaviour as an antidote to student(and teacher) boredom. This means that, when teacher plan a lesson, they build in changes of activity and a variety of exercises. It may well be that the lesson has an overall theme, but within that theme the students do different things. This was demonstrated by our classroom sequences in Chapter 4 and Chapters 6-10. What was being sought for in each case was a confidence-inspiring coherence lit up by variety and interest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทที่ 1 เรากล่าวถึงต้องการความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนและพฤติกรรมครูเป็นความเบื่อเป็นยาแก้พิษให้นักเรียน (และครู) ซึ่งหมายความ ว่า เมื่อครูวางแผนบทเรียน พวกเขาสร้างการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมและความหลากหลายของการออกกำลังกาย มันดีได้ว่า บทเรียนมีชุดรูปแบบโดยรวม แต่ภายในรูปแบบที่ นักเรียนทำสิ่งที่แตกต่างกัน นี้ถูกแสดงตามลำดับของเราเรียนในบทที่ 4 และบทที่ 6-10 สิ่งกำลังค้นหาสำหรับในแต่ละกรณีมีศักยภาพสร้างแรงบันดาลใจความเชื่อมั่นที่สว่างขึ้นด้วยความสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทที่ 1 เราพูดถึงความจำเป็นในการที่หลากหลายในกิจกรรมในชั้นเรียนและพฤติกรรมของครูที่เป็นยาแก้พิษนักเรียน (และครู) เบื่อ ซึ่งหมายความว่าเมื่อครูวางแผนบทเรียนที่พวกเขาสร้างในการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมและความหลากหลายของการออกกำลังกาย มันอาจจะเป็นบทเรียนที่ดีว่ามีรูปแบบโดยรวม แต่ภายในรูปแบบที่นักเรียนทำสิ่งที่แตกต่างกัน นี่คือการแสดงให้เห็นถึงลำดับชั้นของเราในบทที่ 4 และบทที่ 6-10 อะไรคือสิ่งที่ถูกขอสำหรับในแต่ละกรณีเป็นความมั่นใจในการเชื่อมโยงกันสร้างแรงบันดาลใจสว่างขึ้นด้วยความหลากหลายและความสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทที่ 1 เรากล่าวถึงความต้องการที่หลากหลายในชั้นเรียน กิจกรรมและพฤติกรรมของครูเป็นยาแก้พิษให้กับนักเรียน ( และครู ) ความเบื่อหน่าย ซึ่งหมายความว่า เมื่อครูวางแผนการสอน พวกเขาสร้างการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมและแบบฝึกหัดที่หลากหลาย มันอาจจะดีที่บทเรียนที่มีรูปแบบโดยรวม แต่ภายในหัวข้อนักเรียนทำสิ่งที่แตกต่างกันนี้แสดงให้เห็นโดยลำดับห้องเรียนของเราในบทที่ 4 และบทที่ 6-10 . สิ่งที่กำลังมองหาในแต่ละกรณีเป็นแรงบันดาลใจความเชื่อมั่นในแสงจากหลากหลาย และน่าสนใจ