We focus on the difficulties that v

We focus on the difficulties that visually impaired students have when dealing with graphics and diagrams in their study of geometrical optics. This case study suggests practices that use low cost materials, easy to find and to handle, and that provide a tactile perception for visually impaired students. The activities employ light and easy to carry magnetic boards and different types of magnets, mainly shaped rubber magnet strips. A student-centered learning method, namely Karplus's learning circles, is adopted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรามุ่งเน้นปัญหาที่มีนักเรียนที่บกพร่องทางสายตาเมื่อทำงานกับกราฟิกและแผนภาพในการศึกษาเรขาคณิตเลนส์ กรณีศึกษานี้แนะนำวิธีปฏิบัติที่ใช้วัสดุต้นทุนต่ำ ง่ายต่อ การค้นหา และ การจัดการ ที่ให้ และการรับรู้สัมผัสสำหรับนักเรียนที่บกพร่องทางสายตา กิจกรรมจ้างเบา และง่ายต่อการพกพาชนิดต่าง ๆ ส่วนใหญ่เป็นรูปแถบแม่เหล็กยาง แม่เหล็กและแม่เหล็กบอร์ด เริ่มใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้วิธีการ คือ Karplus ของการเรียนรู้วงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามุ่งเน้นปัญหาที่นักเรียนมีความบกพร่องทางสายตาเมื่อต้องรับมือกับกราฟิกและไดอะแกรมในการศึกษาของพวกเขาจากเลนส์เรขาคณิต กรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นการปฏิบัติที่ใช้วัสดุที่มีต้นทุนต่ำและง่ายต่อการค้นหาและการจัดการและให้การรับรู้สัมผัสสำหรับนักเรียนพิการทางสายตา กิจกรรมจ้างน้ำหนักเบาและง่ายต่อการพกพากระดานแม่เหล็กและประเภทที่แตกต่างกันของแม่เหล็กรูปส่วนใหญ่แถบแม่เหล็กยาง วิธีการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางคือ Karplus ของวงการการเรียนรู้ถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรามุ่งเน้นที่นักเรียนมีความบกพร่อง เมื่อจัดการกับภาพกราฟิกและในการศึกษาของทัศนศาสตร์เชิงเรขาคณิต . กรณีศึกษานี้แสดงให้เห็นวิธีการที่ใช้วัสดุราคาต่ำ ง่ายต่อการค้นหาและจัดการ และให้สัมผัสการมองเห็นความบกพร่องของนักเรียน กิจกรรมที่ใช้แสงและง่ายต่อการพกกระดานแม่เหล็กและประเภทที่แตกต่างกันของแม่เหล็ก ส่วนใหญ่เป็นรูปแถบแม่เหล็กยาง เป็นวิธีการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือการเรียนรู้ คาร์พลัสเป็นวงกลม เป็นลูกบุญธรรม