2.2. ParticipantsChildren recruited

2.2. Participants
Children recruited for this study were from low-income families and attended a public kindergarten in central
Denizli. The consent was obtained from MEB officials and the parents to assess children’s language development
and demographic information. The participants were 46 five-year-olds, enrolled in two different classrooms.
Participant classrooms were randomly placed in the experiment and control group. The control group of this study
included 23 children (% 44 female and %56 male). On average, the children were 65.69 months of age (SD= 3.03),
with an age range from 60.00 to 71.00 months. The experimental group of this study included 22 children (%
41Female and &59 male). On average, the children were 66.75 months of age (SD = 3.29), with an age range from
60.00 to 73.00 months.
2.3. Measures
In order to determine the language development levels of the children “Test of Early Language Development-
Third Edition” (TELD-3), developed by Hresko, Reid ve Hammill (1999) has been used. This test is a normative,
valid and credible measure tool, developed in the United States of America in order to measure the receptive and
expressive oral language skills of the children whose ages ranging from 2 years 0 month and 7 years 11 months. It is
commonly used with the aim of diagnosing children who have language disorders in the early ages, showing weak
and strong sides of their language developments, giving information about development process and researching.
TELD-3, has been identified as Test of Early Language Development-Third Edition: TurkishVersion (TELD-3:T) in
the international literature with the contributions of PRO-ED publishing (Topbas, 2010). TELD has been used twice
as pre-tests and post tests.
2.4. Results
The aim of this study was to identify the effect of dialogic reading upon the receptive and expressive language
developments of the preschool children in a group of 4-5 years. The results of pre-test and posttest about their
receptive language were shown in the Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2. ParticipantsChildren recruited for this study were from low-income families and attended a public kindergarten in central Denizli. The consent was obtained from MEB officials and the parents to assess children’s language development and demographic information. The participants were 46 five-year-olds, enrolled in two different classrooms. Participant classrooms were randomly placed in the experiment and control group. The control group of this study included 23 children (% 44 female and %56 male). On average, the children were 65.69 months of age (SD= 3.03), with an age range from 60.00 to 71.00 months. The experimental group of this study included 22 children (% 41Female and &59 male). On average, the children were 66.75 months of age (SD = 3.29), with an age range from 60.00 to 73.00 months.2.3. Measures In order to determine the language development levels of the children “Test of Early Language Development-Third Edition” (TELD-3), developed by Hresko, Reid ve Hammill (1999) has been used. This test is a normative, valid and credible measure tool, developed in the United States of America in order to measure the receptive and expressive oral language skills of the children whose ages ranging from 2 years 0 month and 7 years 11 months. It is commonly used with the aim of diagnosing children who have language disorders in the early ages, showing weak and strong sides of their language developments, giving information about development process and researching. TELD-3 ได้รับการระบุเป็นทดสอบของต้นภาษาพัฒนาสามรุ่น: TurkishVersion (TELD-3:T) ใน วรรณคดีต่างชาติ ด้วยผลงานของ PRO ED เผยแพร่ (Topbas, 2010) TELD มีการใช้สองครั้ง เป็นการทดสอบก่อนและทดสอบโพสต์ 2.4. ผล จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ระบุผลของการอ่านแบบโต้ตอบตามภาษาเปิดกว้าง และการแสดงออก พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่ม 4-5 ปี ผลการทดสอบก่อนและ posttest เกี่ยวกับของพวกเขา รับภาษาที่แสดงในตาราง 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2 . เข้าร่วมการศึกษานี้ได้คัดเลือกเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ และเข้าร่วมโรงเรียนสาธารณะในภาคกลางเดนิซลี . ความยินยอมที่ได้รับจากเจ้าหน้าที่ของเฟอร์นิเจอร์และผู้ปกครองเพื่อประเมินพัฒนาการเด็ก ภาษาและข้อมูลประชากร ผู้เข้าร่วม 46 ห้าปี ลงทะเบียนเรียน 2 ห้องเรียนต่างๆเข้าร่วมห้องเรียนสุ่มอยู่ในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มควบคุมการศึกษารวม 23 คน ( ร้อยละ 44 % 56 หญิงและชาย ) โดยเฉลี่ยเด็ก 65.69 เดือนของอายุ ( SD = 3.03 )มีช่วงอายุจาก 71.00 60.00 ต่อเดือน กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็ก 22 ( %41female และ 59 ชาย ) โดยเฉลี่ยเด็ก 66.75 เดือนของอายุ ( SD = 3.29 ) ที่มีอายุตั้งแต่60.00 ต่อ 73.00 เดือน2.3 มาตรการเพื่อศึกษาระดับพัฒนาการทางภาษาของเด็ก " แบบทดสอบพัฒนาการทางภาษาก่อนรุ่นที่สาม " ( teld-3 ) ซึ่งพัฒนาโดย hresko รีดได้ แฮมมิล ( 1999 ) มาใช้ การทดสอบนี้เป็นพยาบาลวัดที่ถูกต้องและน่าเชื่อถือ เครื่องมือที่พัฒนาขึ้นในสหรัฐอเมริกาเพื่อวัดความเข้าใจและด้านทักษะทางภาษาของเด็ก ๆในช่องปากที่มีอายุตั้งแต่ 2 ปี 0 เดือน ถึง 7 ปี 11 เดือน มันคือที่นิยมใช้กับจุดมุ่งหมายของการวินิจฉัยเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาในยุคแรก ๆ การแสดงที่อ่อนแอและฝ่ายที่แข็งแกร่งของการพัฒนาภาษาของพวกเขา ช่วยให้กระบวนการพัฒนาสารสนเทศและการวิจัยteld-3 ได้รับการระบุว่าเป็นแบบทดสอบภาษาก่อนการพัฒนารุ่นที่สาม : turkishversion ( teld-3 : T ) ในวรรณกรรมต่างประเทศที่มีผลงานของ pro-ed พับลิชชิ่ง ( topbas , 2010 ) teld มีการใช้สองครั้งเป็นแบบทดสอบก่อนและหลัง2.4 . ผลลัพธ์จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาผลของการอ่าน dialogic เมื่ออ่อนไหวด้านภาษาพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในกลุ่ม 4-5 ปี ผลของแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนเกี่ยวกับของพวกเขาการรับภาษาถูกแสดงไว้ในตารางที่ 1