Diane continued to use diagrams thr

Diane continued to use diagrams through
-
out the year to examine various concepts with
her students. In her grade-level meetings, dis
-
cussions focused on the concepts of multipli
-
cation, division, fractions, their properties, con
-
nections, and what understandings students can
develop from different approaches to these con
-
cepts. The teachers were especially interested in
looking at the area model for multiplication on
graph paper and considered how this model
could be used to examine fractions and division
as well. Towards the end of the first year when
I visited Diane’s class, I found the students hav
-
ing a lively discussion about products and fac
-
tors using overhead graph paper. As Diane asked
her students various questions and demon
-
strated their answers on the overhead by draw
-
ing rectangles, she brought in very naturally re
-
lated questions about fractions and division.
Afterward Diane said that these questions on
connections between topics “just popped out”
now after the grade-level discussions. Towards
the end of the second year of the project, Diane
wrote the following words about her work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไดแอนยังคงใช้แผนภาพผ่าน
-
ออกปีเพื่อตรวจสอบแนวความคิดต่างๆที่มี
นักเรียนของเธอ ในการประชุมระดับเกรดของเธอนี้
-
cussions มุ่งเน้นไปที่แนวคิดของ multipli
-
ไอออนส่วนเศษส่วนคุณสมบัติของพวกเขา, con
-
NECTIONS และสิ่งที่นักเรียนเข้าใจ
สามารถพัฒนาจากวิธีการที่แตกต่างกันเหล่านี้ con
- cepts
ครูมีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
มองไปที่รูปแบบพื้นที่สำหรับการคูณบนกระดาษกราฟ
และคิดว่าวิธี
รุ่นนี้สามารถนำมาใช้ในการตรวจสอบและการหารเศษส่วน
เช่นกัน ไปยังจุดสิ้นสุดของปีแรกตอนที่ผมเข้าเยี่ยมชม
ชั้นของ diane ฉั​​นพบนักเรียน hav
-
ไอเอ็นจีสนทนามีชีวิตชีวาเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์และ FAC
-
Tors ใช้กระดาษกราฟค่าใช้จ่าย ขณะที่ไดแอนถามนักเรียนคำถามต่างๆ
และเธอปีศาจ
-
strated คำตอบของพวกเขาในค่าใช้จ่ายโดยการวาด
-
สี่เหลี่ยมไอเอ็นจีเธอนำในธรรมชาติมากอีก
-
lated คำถามเกี่ยวกับเศษส่วนและหมวด
หลังจากนั้นไดแอนกล่าวว่าคำถามเหล่านี้ในการเชื่อมต่อระหว่าง
หัวข้อ "แค่โผล่ออกมา"
ตอนนี้หลังจาก. การอภิปรายเกรดระดับ ต่อ
ตอนท้ายของปีที่สองของโครงการไดแอน
อ้างคำต่อไปนี้เกี่ยวกับการทำงานของเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไดแอนยังคงใช้ไดอะแกรมโดย
-
ทั้งปีเพื่อตรวจสอบแนวคิดต่าง ๆ กับ
นักเรียนของเธอ ในการประชุมระดับชั้นการศึกษาของเธอ dis
-
cussions เน้นแนวคิดของ multipli
-
cation หาร เศษส่วน การคุณสมบัติ คอน
-
nections และสิ่งที่สามารถเปลี่ยนความเข้าใจนักเรียน
พัฒนาจากแนวทางที่แตกต่างกันไปคอนเหล่านี้
-
cepts ครูมีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
มองในรูปแบบพื้นที่สำหรับคูณ
กระดาษกราฟ และถือว่ารุ่นนี้
สามารถใช้ตรวจสอบเศษส่วนและการหาร
เช่น สิ้นปีแรกเมื่อ
เยี่ยมชั้นเรียนของไดแอน พบนักเรียน hav
-
กำลังสนทนานี่เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์และ fac
-
tors ใช้กระดาษกราฟที่จ่าย เป็นไดแอนขอ
ครูถามและปีศาจต่าง ๆ
-
strated คำตอบของพวกเขาบนเหนือศีรษะโดยวาด
-
กำลังสี่เหลี่ยม ที่เธอนำในเรื่องธรรมชาติมาก
-
lated ถามเกี่ยวกับเศษส่วนและการหาร
หลังไดแอนกล่าวว่า เหล่านี้คำถามบน
เชื่อมต่อระหว่างหัวข้อ "เพียง popped ออก"
หลังสนทนาระดับชั้นการศึกษา ต่อ
สิ้นปีที่สองของโครงการ ไดแอน
เขียนคำต่อไปนี้เกี่ยวกับการงานของเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คลินตันก่อนหน้านั้นยังคงใช้แผน ภาพ ผ่าน
-
ออกมาปีที่ทำการตรวจสอบแนวความคิดที่หลากหลายพร้อมด้วย
ซึ่งจะช่วยเด็กนักเรียน ในการประชุมระดับ - ระดับของเธอ cussions
-
...ให้ความสำคัญกับแนวคิดของ multipli
- -
ประจุลบส่วนทรัพย์สินของ nections
- -
และความรู้ความเข้าใจว่านักศึกษาสามารถ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาจากแนวทางแตกต่างไปจาก cepts
- -
เหล่านี้ ครูที่ได้รับความสนใจโดยเฉพาะใน
ตามมาตรฐานกำลังมองหาที่รุ่นบริเวณที่สำหรับการเพิ่มขึ้นบนกระดาษ
กราฟและได้รับการพิจารณาให้ได้ว่ารุ่นนี้
สามารถนำไปใช้ในการตรวจสอบการแบ่งแยกและเพียงเศษเสี้ยววินาที
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างดี ต่อปลายอีกด้านของปีแรกที่ผมไปเยี่ยมชม
class ของคลินตันก่อนหน้านั้นฉันพบนักเรียนที่ยังไม่ได้เพิ่มบทความอะไร
-
ไอเอ็นจีประกันชีวิตชุดประชุมที่มีชีวิตชีวาเกี่ยวกับ ผลิตภัณฑ์ และ tors fac
-
การใช้กระดาษกราฟเหนือศีรษะ เป็นคลินตันก่อนหน้านั้นถาม
ซึ่งจะช่วยเด็กนักเรียนหลายคนขยัน
ซึ่งจะช่วยตอบคำถามและ -
strated ได้คำตอบที่เหนือศีรษะโดยการจับ
-
ไอเอ็นจีประกันชีวิตกรอบสี่เหลี่ยม,เธอนำเป็นอย่างมากอีกอย่างเป็นธรรมชาติ
-
พฤศจิกายนคำถามเกี่ยวกับเพียงเศษเสี้ยววินาทีและการแบ่งแยก.
ภายหลัง Diane กล่าวว่าข้อสงสัยเหล่านี้บน
ซึ่งจะช่วยการเชื่อมต่อระหว่างหัวข้อ"เพียงพักเดียวก็โผล่ออกมา"
ในตอนนี้หลังจากที่ คุณภาพ - ระดับการ อภิปราย อย่างกว้างขวาง. ต่อปลายอีกด้าน
ซึ่งจะช่วยได้ในปีที่สองของโครงการที่ Diane
ซึ่งจะช่วยเขียนคำต่อไปนี้ที่เกี่ยวกับงานของเธอ