Discouraging Face-to-Face Communica

Discouraging Face-to-Face Communication Some educators are concerned that while real-time digital stream may create a safe harbor for students who are uncomfortable expressing themselves, students are missing valuable lessons in real-life social skills. Students may find themselves at a disadvantage during college admission or job interviews when they need to command attention and deliver a coherent message. At social gatherings and in personal relationships, they need to be able to effectively express themselves and connect with others.

Ultimately, while the debate continues over what role social media should play in the classroom, no one can argue the influence that social networking has on today's students. This tech-savvy generation conducts much of their life through social media channels. Not surprisingly, they're already using YouTube, Facebook, and Twitter as tools for learning and collaboration. They expect that their campuses will follow suit. With this in mind, it seems prudent for today's institutions to get on the social media train and find ways to successfully integrate these tools into the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาบางสื่อสาร Face-to-Face discouraging มีความกังวลว่า ในขณะที่กระแสดิจิตอลเรียลไทม์อาจสร้างพิงสำหรับนักเรียนที่คุยอึดอัด นักเรียนขาดเรียนอันมีค่าในชีวิตสังคม นักเรียนอาจพบตัวเองเป็นรองในระหว่างการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยหรือสัมภาษณ์งานเมื่อพวกเขาจำเป็นต้องใส่คำสั่ง และส่งข้อความ coherent สังสรรค์ และ ในความสัมพันธ์ส่วนบุคคล พวกเขาต้องสามารถแสดงตัวเอง และเชื่อมต่อกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพสุด ในขณะที่การอภิปรายยังคงผ่านสิ่งที่บทบาทสังคมควรเล่นในห้องเรียน ไม่มีใครสามารถโต้แย้งอิทธิพลเครือข่ายทางสังคมที่มีในวันนี้นักเรียนได้ รุ่นนี้ไฮเทคดำเนินชีวิตผ่านช่องทางสื่อสังคมออนไลน์มากมาย ไม่น่าแปลกใจ พวกเขาแล้วใช้ YouTube, Facebook และทวิตเตอร์เป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้และทำงานร่วมกัน เขาคาดหวังว่า วิทยาเขตของพวกเขาจะปฏิบัติตามเหมาะสม นี้ในจิตใจ เหมือนระมัดระวังสำหรับวันนี้สถาบันในทางสังคม และหาวิธีที่จะสำเร็จรวมเครื่องมือเหล่านี้ไว้ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ท้อใจใบหน้าเพื่อใบหน้าสื่อสารการศึกษาบางส่วนมีความกังวลว่าในขณะที่เวลาจริงกระแสดิจิตอลอาจสร้างท่าเรือที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนที่มีความอึดอัดแสดงตัวเอง, นักเรียนที่ขาดหายไปบทเรียนที่มีคุณค่าในชีวิตจริงทักษะทางสังคม นักเรียนอาจพบว่าตัวเองเสียเปรียบในระหว่างการสัมภาษณ์วิทยาลัยหรืองานเมื่อพวกเขาต้องการที่จะสั่งให้ความสนใจและส่งข้อความที่สอดคล้องกัน ในการชุมนุมทางสังคมและความสัมพันธ์ส่วนตัวที่พวกเขาต้องการเพื่อให้สามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพแสดงออกและเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ . ในท้ายที่สุดขณะที่การอภิปรายยังคงมากกว่าสิ่งที่มีบทบาทสื่อสังคมควรจะเล่นในห้องเรียนที่ไม่มีใครสามารถยืนยันอิทธิพลที่เครือข่ายสังคมที่มีต่อ นักเรียนของวันนี้ รุ่นที่มีเทคโนโลยีนี้เข้าใจการดำเนินชีวิตของพวกเขาผ่านช่องทางสื่อสังคม ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขากำลังอยู่แล้วโดยใช้ YouTube, Facebook, Twitter และเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และความร่วมมือ พวกเขาคาดหวังว่ามหาวิทยาลัยของพวกเขาจะปฏิบัติตามเหมาะสม กับในใจมันก็ดูเหมือนระมัดระวังสำหรับสถาบันในวันนี้ที่จะได้รับบนรถไฟสื่อสังคมและหาวิธีที่จะประสบความสำเร็จในการรวมเครื่องมือเหล่านี้เข้าไปในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ท้อใจหน้าการสื่อสารบางการศึกษามีความกังวลว่า ในขณะที่กระแสเรียลไทม์ดิจิตอลจะสร้างท่าเรือที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนที่อึดอัด expressing ตนเอง นักเรียนขาดคุณค่า บทเรียนในทักษะทางสังคมในชีวิตจริงนักเรียนอาจพบตัวเองเสียเปรียบ ระหว่างเรียนหรือรับการสัมภาษณ์งานเมื่อพวกเขาต้องสนใจสั่งและส่งมอบข้อความที่สอดคล้องกัน . ในการชุมนุมทางสังคมและความสัมพันธ์ส่วนบุคคลที่พวกเขาต้องการเพื่อให้สามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพแสดงออก และเชื่อมต่อกับผู้อื่น

ในที่สุด ในขณะที่ยังคงถกเถียงกันเรื่อง บทบาทสื่อสังคมควรเล่นในห้องเรียนไม่มีใครสามารถโต้เถียงอิทธิพลที่เครือข่ายทางสังคมมีนักเรียนของวันนี้ นี้เข้าใจเทครุ่นดำเนินมากของชีวิตของพวกเขาผ่านช่องทางสื่อสังคม ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขากำลังใช้ YouTube , Facebook และ Twitter เป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้และความร่วมมือ พวกเขาคาดหวังว่าวิทยาเขตของพวกเขาจะปฏิบัติตามเหมาะสม กับนี้ในใจดูเหมือนว่าความสัมพันธ์ของวันนี้สถาบันที่จะได้รับในสังคมสื่อการฝึกและหาวิธีที่จะประสบความสำเร็จรวมเครื่องมือเหล่านี้ในชั้นเรียน