1. IntroductionGrammar teaching has

1. Introduction
Grammar teaching has often been regarded as a structure based formal activity. After the integration of several
sources and techniques, which are mainly based on communicative activities, the teaching of grammar gained a
new insight. In the teaching of grammar, focus on form is often modified to a meaningful structured discourse. In
order to make a grammar lesson effective, beneficial, and interesting a teacher should use some well-developed,
interactive and fascinating techniques in the classroom. In the present paper, the examples of such integrated sources
and techniques -the use of the inductive approach along with communication and problem solving activities- are
assumed to be mostly motivating for a successful grammar
teaching method. The approach advocates a more
integrative model of grammar teaching based on three basic
steps: Exploration, Production and Integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำการสอนไวยากรณ์ได้มักจะถูกถือเป็นโครงสร้างกิจกรรมทางการ หลังจากการรวมของหลายแหล่งและเทคนิค ซึ่งส่วนใหญ่อยู่บนกิจกรรมการสื่อสาร การสอนไวยากรณ์ได้รับการความเข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์ เน้นฟอร์มมักจะปรับเปลี่ยนการวาทกรรมมีโครงสร้างมีความหมาย ในเพื่อสร้างบทเรียนไวยากรณ์มีประสิทธิภาพ เป็นประโยชน์ และน่าสนใจควรใช้ครูบางพัฒนาเทคนิคการโต้ตอบ และน่าสนใจในห้องเรียน ในปัจจุบันกระดาษ ตัวอย่างเช่นแหล่งรวมและเทคนิค -การใช้วิธีการเหนี่ยวนำการสื่อสารและกิจกรรมในการแก้ไขปัญหา-ถือว่าเป็นแรงบันดาลใจสำหรับไวยากรณ์ประสบความสำเร็จเป็นส่วนใหญ่วิธีสอน วิธีการสนับสนุนมากขึ้นแบบบูรณาการการสอนไวยากรณ์อิงพื้นฐานสามขั้นตอน: สำรวจ การผลิต และรวมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
การเรียนการสอนไวยากรณ์มักจะได้รับการยกย่องว่าเป็นโครงสร้างพื้นฐานของกิจกรรมอย่างเป็นทางการ หลังจากการรวมกลุ่มของหลาย
แหล่งที่มาและเทคนิคซึ่งจะขึ้นอยู่ส่วนใหญ่เกี่ยวกับกิจกรรมการสื่อสารการเรียนการสอนไวยากรณ์รับความ
เข้าใจใหม่ ในการสอนไวยากรณ์เน้นรูปแบบที่มักจะมีการปรับเปลี่ยนให้เป็นวาทกรรมที่มีโครงสร้างที่มีความหมาย ใน
การที่จะทำให้บทเรียนไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพเป็นประโยชน์และน่าสนใจเป็นครูควรใช้ทั้งการพัฒนาบาง
เทคนิคการโต้ตอบและน่าสนใจในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบันตัวอย่างของแหล่งที่มาบูรณาการดังกล่าว
และเทคนิคการใช้วิธีการอุปนัย -The พร้อมกับการสื่อสารและการแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมมีการ
สันนิษฐานว่าส่วนใหญ่จะสร้างแรงจูงใจสำหรับไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จ
วิธีการสอน วิธีการที่สนับสนุนการขึ้น
รูปแบบบูรณาการการเรียนการสอนไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับสามขั้นพื้นฐาน
ขั้นตอนการสำรวจผลิตและบูรณาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำการสอนไวยากรณ์ได้รับมักจะถือว่าเป็นโครงสร้างตามแบบกิจกรรม หลังจากการรวมของหลาย ๆเทคนิคและแหล่ง ซึ่งส่วนใหญ่จะใช้ในกิจกรรมเพื่อการสื่อสาร , การสอนไวยากรณ์ที่ได้รับใหม่เชิงลึก ในการสอนไวยากรณ์ที่เน้นรูปแบบมักจะปรับเปลี่ยนความหมาย โครงสร้าง ประเภท ในการสร้างไวยากรณ์บทเรียนที่มีประโยชน์ และน่าสนใจ ครูควรใช้เต่งแบบโต้ตอบและน่าสนใจเทคนิคในห้องเรียน ในกระดาษปัจจุบัน ตัวอย่าง เช่น รวมแหล่งและเทคนิค - การใช้วิธีการอุปนัยพร้อมกับการสื่อสารและกิจกรรมแก้ปัญหา - เป็นที่ถือว่าเป็นแรงจูงใจสำหรับไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่การสอนของครู วิธีการสนับสนุนเพิ่มเติมแบบบูรณาการการสอนไวยากรณ์ตามสามขั้นพื้นฐานขั้นตอน : การสำรวจ , การบูรณาการการผลิตและ .