This study has several limitations

This study has several limitations and the results of this
study suggest several directions for future research.
This study is administered within the period of a
semester to a small group of students who do not have
previous exposure to blended learning. In this study,
the online learning and the face-to-face learning each
constitute 50% of the total time spent in the learning
environment. However, there is not just one kind of
blended learning course environment, but many different
blended course designs. Therefore, future researchers
may examine the effects of different blended
learning course settings with larger quantities of participants
on the facilitation of student achievement and
transfer of learning. For instance, a more functionally
defined design of blended learning instead of a balanced
set-up in time may be used. Additionally, the
generic concept of transfer is examined in the study, so
the findings are only related to a general notion of
transfer of learning. These limitations might limit the
generalizability of the findings. Other possible confounding
variables associated with learning outcomes,
such as time on task, motivation, access, or technology
confidence, were not assessed in the study. Therefore,
future research may measure variables related to learning
outcomes. In the present study, academic performance
and transfer are measured together in oneexperiment. Future studies may use different research
designs and measure academic performance and transfer
in separate experiments. Consequently, future
research can increase the relevance of present findings
and help build further upon current theories of the
relationship between transfer of learning and
technology-based learning approaches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีข้อ จำกัด หลายและผลการศึกษา
แนะนำเส้นทางหลายประการสำหรับการวิจัยในอนาคต .
การศึกษาบริหารงานภายในระยะเวลาของ
ภาคกลุ่มเล็ก ๆของนักเรียนที่ไม่มี
แสงก่อนหน้านี้การเรียนรู้แบบผสมผสาน . ในการศึกษานี้
การเรียนรู้ออนไลน์และแบบการเรียนรู้แต่ละ
เป็น 50% ของเวลาทั้งหมดที่ใช้ใน
การเรียนรู้สิ่งแวดล้อมอย่างไรก็ตาม ไม่ได้มีเพียงหนึ่งชนิดของการเรียนรู้แบบผสมผสานสิ่งแวดล้อม

แน่นอน แต่แตกต่างกันมาก ผสมผสานการออกแบบหลักสูตร ดังนั้น
นักวิจัยในอนาคตอาจศึกษาผลของการเรียนรู้การตั้งค่าที่แตกต่างกันผสม
แน่นอนกับปริมาณขนาดใหญ่ของผู้เข้าร่วมประชุม
ในการอำนวยความสะดวกด้านผลสัมฤทธิ์และ
การถ่ายโอนการเรียนรู้ สำหรับอินสแตนซ์ เพิ่มเติมโดย
นิยามการออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน แทนการตั้งค่าสมดุล
ในเวลาที่อาจจะใช้ นอกจากนี้ แนวคิดทั่วไปของการตรวจสอบในการศึกษา ดังนั้น
ข้อมูลเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับความคิดทั่วไปของ
การถ่ายโอนการเรียนรู้ ข้อ จำกัด เหล่านี้อาจจำกัด
1 ของผล ที่เป็นไปได้อื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับตัวแปร confounding

เช่นการเรียนรู้ , เวลา ในงานการเข้าถึงแรงจูงใจ หรือเทคโนโลยี
ความเชื่อมั่นไม่ได้ถูกประเมินในการศึกษา ดังนั้นงานวิจัยในอนาคต
อาจวัดตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
ผลลัพธ์ ในการศึกษางานวิชาการและถ่ายทอด
จะวัดกันใน oneexperiment . การศึกษาในอนาคตอาจใช้รูปแบบการวิจัย และการวัดผลการปฏิบัติงานวิชาการแตกต่างกัน
-
ในการทดลองแยกต่างหาก ดังนั้นในอนาคต
การวิจัยสามารถเพิ่มความเกี่ยวข้องของความเชื่อ
และช่วยสร้างเพิ่มเติมตามทฤษฎีปัจจุบันของความสัมพันธ์ระหว่างการถ่ายโอนการเรียนรู้

เทคโนโลยีและการเรียนรู้แนว