TQM espouses continuous improvement

TQM espouses continuous improvement of knowledge, processes, products and services (Bonstingl, 2001; Oakland, 2003; Sallis, 2002). Schools that are quality orientated engage in continuous innovation and change that better meet their stakeholders’ expectations and that support learning for students as well as teachers and leaders (Gandolfi, 2006). Achieving quality is a never-ending journey of improvement of people and processes (Bonstingl, 2001; Sallis, 2002; Mukhopadhyay, 2005), realised through multi-functional teams, stakeholder feedback, staff empowerment, and data collection methods and measurement (rather than inspection regimes) to build quality into the system and processes (Deming, 2000). Ultimately, the focus of continuous quality improvement is on the optimisation of both individual and collective potential within an organisation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

TQM สินค้าพัฒนาอย่างต่อเนื่องของความรู้ กระบวนการ สินค้า และบริการ (Bonstingl, 2001 โอ๊คแลนด์ 2003 Sallis, 2002) โรงเรียนที่มีคุณภาพที่เน้นมีส่วนร่วมในด้านนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นตามความคาดหวังของพวกเขามีส่วนร่วม และที่สนับสนุนการเรียนรู้สำหรับนักเรียนตลอดจนครู และผู้นำ (Gandolfi, 2006) คุณภาพได้การเดินทางสิ้นสุดของการพัฒนาคนและกระบวนการ (Bonstingl, 2001 Sallis, 2002 Mukhopadhyay, 2005), รู้ผ่านทีมอเนกประสงค์ เสียติชม อำนาจพนักงาน และข้อมูลเก็บวิธี และวัด (มากกว่าระบอบการตรวจสอบ) สร้างคุณภาพในระบบและกระบวนการ (Deming, 2000) ในที่สุด มุ่งเน้นปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่องอยู่ในการปรับแต่งของแต่ละบุคคล และรวมศักยภาพภายในองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

TQM espouses ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องของความรู้กระบวนการผลิตภัณฑ์และบริการ (Bonstingl 2001; โอ๊คแลนด์ 2003 Sallis, 2002) โรงเรียนที่มีคุณภาพที่เน้นการมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นตามความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสียของพวกเขาและการสนับสนุนว่าการเรียนรู้สำหรับนักเรียนรวมทั้งครูและผู้นำ (Gandolfi 2006) บรรลุคุณภาพคือการเดินทางที่ไม่มีที่สิ้นสุดของการปรับปรุงของผู้คนและกระบวนการ (Bonstingl 2001; Sallis 2002; Mukhopadhyay, 2005) ตระหนักถึงทีมงานอเนกประสงค์คิดเห็นของผู้มีส่วนได้เสียการเสริมสร้างศักยภาพบุคลากรและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวัด (มากกว่า ระบอบการตรวจสอบ) เพื่อสร้างที่มีคุณภาพเข้ามาในระบบและกระบวนการ (Deming, 2000) ในท้ายที่สุดการมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องคือการเพิ่มประสิทธิภาพของทั้งสองที่มีศักยภาพของแต่ละบุคคลและส่วนรวมภายในองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

TQM espouses การปรับปรุงอย่างต่อเนื่องของความรู้ กระบวนการ ผลิตภัณฑ์ และบริการ ( bonstingl , 2001 ; โอกแลนด์ , 2003 ; ซัลลิส , 2002 ) โรงเรียนที่มีคุณภาพเน้นต่อสู้ในนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นตอบสนองผู้มีส่วนได้เสียและความคาดหวังของพวกเขาที่สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน รวมทั้งครูและผู้นำ ( gandolfi , 2006 ) บรรลุคุณภาพสิ้นสุดการเดินทางของการพัฒนาคนและกระบวนการ ( bonstingl , 2001 ; ซัลลิส , 2002 ; mukhopadhyay , 2005 ) ได้ผ่านทีมอเนกประสงค์ข้อเสนอแนะของผู้มีส่วนได้เสีย การได้รับการเสริมสร้างพลังอำนาจเจ้าหน้าที่ และวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล และการวัด ( มากกว่าระบบการตรวจสอบ ) เพื่อสร้างคุณภาพในระบบและกระบวนการ ( Deming , 2000 ) สุด เน้นการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่องในการเพิ่มประสิทธิภาพของทั้งบุคคลและกลุ่มที่มีศักยภาพภายในองค์กร .