I subscribe to the school that if y

I subscribe to the school that if you are not interested then you won’t be engaged, and if you are not engaged then you don’t learn. So I try to find things that are fun for my students to listen to, and because if it’s fun, it’s also interesting and will be engaging, so that students will learn and also remember! However, my preference is for a ‘visually’ assisted listening activity. Yes, we all have to listen to things without the use of something to look at too, but in reality these days that’s only on the radio, some music or the telephone. A listening activity with video does help, students aren’t so distracted if there is also some visual content to engage them, and it does often assist them where purely listening activities can lose them along the way. Then we are back to the ‘bored and uninterested’ again! So listening and looking is good in my book!

So, how do you choose what to ‘watch’ while listening? This is where I come up against one of the most difficult aspects of teaching English to a non native speaker, which is actually coming up with ideas on which to base a lesson. This is especially evident in listening activities, where students usually have some ideas for topics, but after a few lessons I am always in need of new ideas and inspiration in order to keep my lessons interesting. I don’t want to continue using the same resources over and over, I want something that is different, but also interesting and engaging while offers a learning opportunity for students.

Some of my recent listening activities have been entitled Verbs to use to make yourself sound more intelligent, Phrases using parts of your face and Making yourself sound more interesting. These short videos are great for listening activities and I always try to get my students to listen multiple times with a short discussion in between, covering anything they haven’t understood, something that was funny, or just their opinions on the subject.

There are also resources out there that add a little twist of technology to the simple video, making them interactive so that students can highlight words or phrases in real-time and receive additional help such as definitions and how to use a word or phrase correctly. I have found that these are helpful for beginners, but once a student reaches a certain level of comprehension I steer clear of them because they tend to offer too much of a distraction.

The main thing that I have found with listening activities is not to rely too heavily on videos dedicated to learning points such as grammar or vocabulary. News items about wearing sunscreen, celebrity interviews, movie trailers or cooking tips are just as good for lessons and more interesting in many cases. Out of all of the online tools and resources that have been created, I am happiest with the simple video in my lessons, whilst most of my students have tried many other online learning aids, I believe that there is no substitute for a real professional teacher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมสมัครไปที่โรงเรียนว่าถ้าคุณไม่ได้สนใจแล้วคุณจะไม่ได้รับการมีส่วนร่วมและถ้าคุณไม่ได้มีส่วนร่วมแล้วคุณไม่ได้เรียนรู้ ดังนั้นผมจึงพยายามที่จะหาสิ่งที่สนุกสำหรับนักเรียนของฉันที่จะรับฟังและเพราะถ้ามันสนุกก็ยังน่าสนใจและจะมีส่วนร่วมเพื่อให้นักเรียนจะได้เรียนรู้และจำ! อย่างไรก็ตามการตั้งค่าของฉันคือสำหรับ 'สายตา' ช่วยกิจกรรมการฟัง ใช่เราทุกคนต้องฟังสิ่งที่โดยไม่ต้องใช้บางสิ่งบางอย่างที่จะมองเกินไป แต่ในความเป็นจริงวันนี้ที่เป็นเพียงวิทยุเพลงบางส่วนหรือโทรศัพท์ กิจกรรมการฟังกับวิดีโอจะช่วยนักเรียนจะได้ไม่ฟุ้งซ่านดังนั้นหากยังมีบางเนื้อหาที่ภาพเพื่อดึงดูดพวกเขาและมันมักจะไม่ช่วยให้พวกเขาที่กิจกรรมการฟังอย่างหมดจดสามารถสูญเสียพวกเขาไปพร้อมกัน แล้วเราจะกลับมาที่ 'เบื่อและไม่สนใจ' อีกครั้ง! ดังนั้นการฟังและมองเป็นสิ่งที่ดีในหนังสือของฉัน! ดังนั้นวิธีการที่คุณจะเลือกสิ่งที่จะ 'นาฬิกา' ในขณะที่ฟัง? นี่คือที่ผมมากับหนึ่งในแง่มุมที่ยากที่สุดของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับเจ้าของภาษาที่ไม่ใช่ซึ่งเป็นจริงขึ้นมาพร้อมกับความคิดที่ฐานบทเรียน นี้เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดกิจกรรมการฟังที่นักเรียนมักจะมีความคิดบางอย่างสำหรับหัวข้อ แต่หลังจากไม่กี่บทเรียนฉันมักจะอยู่ในความต้องการของความคิดใหม่และแรงบันดาลใจในการที่จะให้บทเรียนที่น่าสนใจของฉัน ฉันไม่ต้องการที่จะดำเนินการโดยใช้ทรัพยากรเดียวกันกว่าและมากกว่าที่ฉันต้องการบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่าง แต่ยังในขณะที่ที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมมีโอกาสเรียนรู้สำหรับนักเรียน. บางส่วนของกิจกรรมการฟังล่าสุดของฉันได้รับสิทธิที่จะใช้คำกริยาเพื่อให้ตัวเอง เสียงชาญฉลาดมากขึ้น, วลีใช้ชิ้นส่วนของใบหน้าของคุณและทำให้ตัวเองเสียงที่น่าสนใจมากขึ้น วิดีโอสั้น ๆ เหล่านี้เป็นกิจกรรมที่ดีสำหรับการฟังและฉันมักจะพยายามที่จะรับนักเรียนของฉันที่จะฟังหลายครั้งที่มีการอภิปรายสั้น ๆ ในระหว่างครอบคลุมสิ่งที่พวกเขายังไม่เข้าใจอะไรบางอย่างที่เป็นเรื่องตลกหรือเพียงแค่ความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้. นอกจากนี้ ยังมีทรัพยากรที่ออกมีที่เพิ่มบิดเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเทคโนโลยีวิดีโอที่เรียบง่ายทำให้พวกเขาโต้ตอบเพื่อให้นักเรียนสามารถเน้นคำหรือวลีในเวลาจริงและได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติมเช่นคำนิยามและวิธีการใช้คำหรือวลีอย่างถูกต้อง ฉันได้พบว่าสิ่งเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้เริ่มต้น แต่เมื่อนักเรียนถึงระดับหนึ่งของความเข้าใจผมคัดท้ายชัดเจนของพวกเขาเพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะนำเสนอมากเกินไปของสิ่งที่ทำให้ไขว้เขว. สิ่งที่สำคัญที่ฉันได้พบกับกิจกรรมการฟังไม่ได้ที่จะพึ่งพา หนักเกินไปในวิดีโอที่ทุ่มเทให้กับการเรียนรู้จุดเช่นไวยากรณ์หรือคำศัพท์ รายการข่าวเกี่ยวกับการสวมใส่ครีมกันแดดสัมภาษณ์ผู้มีชื่อเสียง, รถพ่วงหนังหรือเคล็ดลับการปรุงอาหารเป็นเพียงที่ดีสำหรับการเรียนและน่าสนใจมากขึ้นในหลายกรณี ออกทั้งหมดของเครื่องมือออนไลน์และทรัพยากรที่ได้รับการสร้างขึ้นผมมีความสุขที่สุดกับวิดีโอง่ายในการเรียนของฉันในขณะที่ส่วนใหญ่ของนักเรียนของฉันได้พยายามอื่น ๆ อีกมากมายช่วยการเรียนรู้ออนไลน์ผมเชื่อว่ามีแทนครูมืออาชีพที่แท้จริงไม่มี .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมสมัครสมาชิกไปโรงเรียน ถ้าคุณไม่สนใจแล้วคุณจะไม่ต้องหมั้น และถ้าคุณไม่ได้หมั้นแล้วคุณไม่เรียนรู้ ดังนั้นฉันพยายามที่จะหาสิ่งที่สนุกสำหรับนักเรียนของฉันให้ฟัง เพราะถ้ามันสนุก ก็ยังน่าสนใจ และจะได้มีส่วนร่วม เพื่อที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และจดจำ อย่างไรก็ตาม การตั้งค่าของฉันสำหรับ ' มองเห็น ' ช่วยกิจกรรมการฟัง ใช่เราทุกคนต้องฟังสิ่งต่างๆ โดยไม่ต้องใช้อะไรดูด้วย แต่ในความเป็นจริง ทุกวันนี้มีแต่บนวิทยุ เพลง หรือ โทรศัพท์ ฟังเพลงกิจกรรมกับวิดีโอช่วยให้ นักเรียน นักศึกษา ไม่ฟุ้งซ่าน ถ้ายังมีภาพและเนื้อหาที่จะดึงดูดพวกเขา และมันมักจะช่วยให้พวกเขาที่หมดจดฟังเพลงสามารถสูญเสียพวกเขาไปพร้อมกันแล้วเราก็กลับไปเป็น ' เบื่อและไม่สนใจอีก ! เพื่อฟังและมองที่ดีในหนังสือของฉัน !

ดังนั้นวิธีที่คุณเลือกสิ่งที่จะ ' ชม ' ในขณะที่ฟัง นี่เป็นที่ที่ฉันมาขึ้นกับหนึ่งในประเด็นที่ยากที่สุดในการสอนภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ซึ่งจริงๆ แล้ว มา ด้วยความคิดที่ฐานเรียนรู้ นี้เป็นที่เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฟัง กิจกรรมที่นักเรียนมักจะมีความคิดบางอย่างสำหรับหัวข้อ แต่หลังจากไม่กี่บทเรียนฉันเสมอในความต้องการของความคิดใหม่และแรงบันดาลใจเพื่อให้บทเรียนที่น่าสนใจ ฉันไม่อยากจะใช้ทรัพยากรเดียวกันกว่าและมากกว่า ฉันต้องการบางอย่างที่แตกต่างกัน แต่ยังน่าสนใจและมีส่วนร่วมในขณะที่เสนอโอกาสการเรียนรู้สำหรับนักเรียน

บางส่วนของล่าสุดของฉันฟังเพลง ได้รับสิทธิให้ใช้กริยาให้คุณเสียงฉลาดมากขึ้น วลี ใช้ส่วนของใบหน้าของคุณและทำให้คุณดูน่าสนใจมากขึ้น วิดีโอสั้น ๆเหล่านี้เป็นที่ดีสำหรับกิจกรรมการฟังและฉันมักจะพยายามให้นักเรียนฟังหลายครั้งด้วยสั้นๆ การอภิปรายระหว่างครอบคลุมสิ่งที่พวกเขาไม่เคยเข้าใจมันเป็นเรื่องตลก หรือความคิดเห็นในเรื่อง

ยังมีทรัพยากรที่ออกมีที่จะเพิ่มบิดเล็กน้อยของเทคโนโลยีวิดีโอง่ายทำให้พวกเขาโต้ตอบ เพื่อให้นักเรียนสามารถเน้นคำหรือวลีในแบบเรียลไทม์ และได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติม เช่น ความหมายและการใช้คำหรือวลีได้อย่างถูกต้อง ผมพบว่าเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้เริ่มต้นแต่เมื่อเรียนถึงระดับหนึ่งของความเข้าใจผมคัดท้ายชัดเจนของพวกเขาเพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีมากเกินไปรบกวน

สิ่งหลักที่ผมได้เจอกับกิจกรรมการฟัง คือไม่ต้องอาศัยเกินไปวิดีโอทุ่มเทให้กับการเรียนรู้จุด เช่น ไวยากรณ์ หรือคำศัพท์ ข่าวเกี่ยวกับครีมกันแดด สวมบทสัมภาษณ์คนดังตัวอย่างภาพยนตร์หรือเคล็ดลับการปรุงอาหารที่ดีเป็นเพียงบทเรียน และน่าสนใจมากขึ้น ในหลายกรณี ออกทั้งหมดของเครื่องมือออนไลน์และทรัพยากรที่ได้รับการสร้างขึ้น ผมมีความสุขกับวิดีโอง่ายในบทเรียนของฉัน ขณะที่ส่วนใหญ่ของนักเรียนของฉันได้พยายามหลายอื่น ๆออนไลน์สื่อการเรียน ผมเชื่อว่าไม่มีแทนครูมืออาชีพที่แท้จริง