4. Work on increasing reading rate.

4. Work on increasing reading rate.
One great difficulty in the second language reading classroom is that even when language learners can read, much of their reading is not fluent. Ofen, in our efforts to assist students in increasing their reading rate, teachers over emphasize accuracy which impedes fluency. The teacher must work towards finding a bakance between assisting students to improve their reading rate and developing reading comprehension skills. It is very important to understand that the focus is not to develop speed readers, but fluent readers. I define a fluent reader as one who reads at a rate of 200 words-per-minute with at least 70 percent comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. ทำงานในอัตราอ่านเพิ่มขึ้นยากมากที่หนึ่งในห้องเรียนอ่านภาษาที่สองได้ว่า แม้ผู้เรียนภาษาสามารถอ่าน มากของพวกเขาอ่านไม่คล่อง Ofen ในความพยายามของเราจะช่วยเหลือนักเรียนในการเพิ่มอัตราการอ่าน ครูมากกว่าเน้นความถูกต้องที่ impedes แคล่ว ครูต้องทำงานไปหา bakance ระหว่างให้ความช่วยเหลือนักเรียนเพื่อปรับปรุงอัตราการอ่าน และพัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าใจว่า โฟกัสจะไม่พัฒนาความเร็วในการอ่าน แต่อ่านอย่างคล่องแคล่ว ฉันกำหนดอ่านคล่องเป็นคนที่อ่านในอัตรา 200 คำต่อนาทีกับน้อยร้อยละ 70 ทำความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. ทำงานกับอัตราการอ่านที่เพิ่มขึ้น.
หนึ่งความยากลำบากในห้องเรียนการอ่านภาษาที่สองก็คือว่าแม้ในขณะที่เรียนภาษาสามารถอ่านมากของการอ่านของพวกเขาไม่ได้อย่างคล่องแคล่ว Ofen ในความพยายามของเราที่จะช่วยให้นักเรียนในการเพิ่มอัตราการอ่านของพวกเขาครูมากกว่าเน้นความถูกต้องซึ่งขัดขวางความคล่องแคล่ว ครูจะต้องทำงานต่อการหา bakance ระหว่างการให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่จะเพิ่มอัตราการอ่านของพวกเขาและการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าใจว่าโฟกัสไม่ได้ที่จะพัฒนาผู้อ่านความเร็ว แต่ผู้อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว ผมกำหนดให้ผู้อ่านได้อย่างคล่องแคล่วเป็นหนึ่งในคนที่อ่านในอัตรา 200 คำต่อนาทีอย่างน้อย 70 เปอร์เซ็นต์เข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . งานเพิ่มอัตราการอ่าน .
หนึ่งความยากลำบากในชั้นเรียนการอ่านภาษาที่สองคือ เมื่อผู้เรียนภาษาอ่าน มากของพวกเขาอ่านไม่คล่อง สักกี่ครั้ง ในความพยายามของเราเพื่อช่วยนักเรียนในการเพิ่มอัตราการอ่าน ครูเน้นความถูกต้องที่ขัดขวางความสามารถ .ครูต้องทำงานต่อการหา bakance ระหว่างการช่วยเหลือนักเรียนเพื่อเพิ่มอัตราการอ่านของตนเอง และพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อจับใจความ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าโฟกัสไม่ได้พัฒนาความเร็วอ่าน แต่อ่านคล่อง ฉันกำหนดอ่านคล่อง เป็นหนึ่งคนที่อ่าน ในอัตรา 200 คำต่อนาทีมีความเข้าใจอย่างน้อย 70 เปอร์เซ็นต์