Although no teaching method directl

Although no teaching method directly stems from the cognitive Approach, Gattengo’s Silent Way(1976) shares certain principle with it. The principle of Silent Way which states that. "teaching is subordinated to learning " is in keeping with the active several classes for rules ascribed to the learner in the Cognitive Approach. In this method, a distinction is made between several classes of vocabulary items. As cited in Richards and Rodgers (1986), the first class consists of common expressions in the daily life, the second class consists of words used in communicating more specialized ideas such as politics and the last class of more functional words of language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าไม่มีวิธีการสอนโดยตรงเกิดจากวิธีการทางปัญญา Way(1976) ของ Gattengo เงียบหุ้นหลักการบางอย่างกับมัน หลักการของวิธีเงียบซึ่งระบุว่า "การสอนคือดเพื่อการเรียนรู้" ได้รักษา ด้วยการใช้งานหลายชั้นเรียนสำหรับกฎกำหนดให้ผู้เรียนในแนวทางความรู้ความเข้าใจ ในวิธีนี้ ที่มีความแตกต่างระหว่างระดับชั้นต่าง ๆ ของคำศัพท์ อ้างในริชาร์ดและนายใหญ่ (1986), เป็นชั้นประกอบด้วยนิพจน์ทั่วไปในชีวิตประจำวัน ชั้นสองประกอบด้วยคำที่ใช้ในการสื่อสารเฉพาะทางความคิดเช่นการเมืองและชั้นสุดท้ายของงานคำของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่วิธีการเรียนการสอนไม่มีลำต้นโดยตรงจากวิธีการทางปัญญาของ Gattengo วิธีเงียบ (1976) หุ้นบางหลักการกับมัน หลักการของวิธีเงียบซึ่งระบุว่า "การเรียนการสอนจะด้อยสิทธิเพื่อการเรียนรู้" ในการรักษาด้วยหลายชั้นเรียนที่ใช้งานสำหรับกฎระเบียบกำหนดให้ผู้เรียนอยู่ในวิธีการองค์ความรู้ ในวิธีนี้ความแตกต่างที่ทำขึ้นระหว่างชั้นเรียนหลายรายการคำศัพท์ ในฐานะที่อ้างถึงในริชาร์ดและร็อดเจอร์ส (1986), ชั้นแรกประกอบด้วยการแสดงออกที่พบบ่อยในชีวิตประจำวันชั้นที่สองประกอบด้วยคำที่ใช้ในการสื่อสารความคิดเฉพาะมากขึ้นเช่นการเมืองและชั้นสุดท้ายของการทำงานมากขึ้นคำของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าจะไม่มีการสอนโดยตรงมาจากการรับรู้ gattengo เป็นวิธีเงียบ ( 1976 ) หุ้นบางหลักการด้วย หลักการของวิธีเงียบที่ระบุว่า " การสอนเพื่อการเรียนรู้ด้อย " ในการรักษาด้วยการใช้หลายชั้นสำหรับกฎ ascribed ไปเรียนในแนวทางการคิด ในวิธีการนี้ ความแตกต่างที่ทำระหว่างเรียนหลายรายการคำศัพท์ เมื่อกล่าวถึงและในริชาร์ด Rodgers ( 1986 ) , ชั้นแรกประกอบด้วยนิพจน์ทั่วไปในชีวิตประจําวัน , ชั้นสองประกอบด้วยคำที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารเฉพาะแนวคิดเพิ่มเติม เช่น การเมือง และช่วงชั้นของการทำงานเพิ่มเติมคำพูดของภาษา