Level 3: Camelot State School Camel

Level 3: Camelot State School
Camelot State School is located in the State capital and caters to students from Preschool through to Year 7 (approximately five years to 12 years). Camelot is presented as a case of a partnership for learning based on commu- nity relationship. It is presented as an example of a elementary school com- plementary to Hi-Tech-Network Alliance which involved secondary schools. The school has some 700 students of whom about 40 percent are from multicultural backgrounds. Many of these families, however, are students or staff of local universities. Camelot State School was selected on the basis of its record of academic achievement as a special school to develop an emphasis on STEM. The school was performing above the state means on tests and parents report- edly had high expectations of students. The intent of this initiative was for the school to develop curricular approaches that would enhance STEM, to up-skill teaching staff in this area and to develop outreach programs whereby other schools could build relationships and capitalize on the school’s achievements. The principal, in consultation with senior staff, considered that developing initiatives across all dimensions of STEM was an unrealistic goal and that a more focused vision should be established.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับที่ 3: โรงเรียนรัฐของคาเมล็อต Camelot โรงเรียนรัฐตั้งอยู่ในเมืองหลวงของรัฐ และให้บริการนักเรียนจากก่อนวัยเรียนผ่านไป 7 ปี (ประมาณ 5 ปีถึง 12 ปี) พูลแมนแสดงเป็นกรณีของหุ้นส่วนเพื่อการเรียนรู้ที่อิง nity สารสนเทศ - ความสัมพันธ์ มันจะแสดงตัวอย่างของ plementary com ประถมไป Hi ด้านเทคโนโลยีเครือข่ายพันธมิตรที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมีนักเรียน 700 คนถึงร้อยละ 40 มีภูมิหลังวัฒนธรรม หลายของครอบครัวเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนหรือพนักงานของมหาวิทยาลัยท้องถิ่น โรงเรียนรัฐ Camelot เลือกตามบันทึกความสำเร็จศึกษาเป็นโรงเรียนพิเศษพัฒนาเน้นก้าน โรงเรียนได้ดำเนินการข้างต้นหมายถึงสถานะในการทดสอบ และรายงาน-edly ของผู้ปกครองมีความคาดหวังที่สูงของนักเรียน จุดประสงค์ของโครงการนี้คือโรงเรียน จะพัฒนาวิธีนอกจะให้ลำต้น การสอนทักษะขึ้นในพื้นที่นี้ และพัฒนาโปรแกรมพัฒนาโดยโรงเรียนอื่น ๆ สามารถสร้างความสัมพันธ์ และประโยชน์จากความสำเร็จของโรงเรียน หลัก ในการหารือกับพนักงานอาวุโส ถือว่า การพัฒนาโครงการในทุกมิติของลำต้นมีเป้าหมายไม่สมจริง และที่มากขึ้นเน้นวิสัยทัศน์ควรจะสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับที่ 3: Camelot โรงเรียนรัฐ
Camelot โรงเรียนรัฐตั้งอยู่ในเมืองหลวงของรัฐและเหมาะสำหรับนักเรียนจากก่อนวัยเรียนผ่านไป 7 ปี (ประมาณห้าปีที่ผ่านมาถึง 12 ปี) Camelot จะนำเสนอเป็นกรณีของการเป็นหุ้นส่วนเพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ nity แล้วแต่ จะนำเสนอเป็นตัวอย่างของโรงเรียนประถม plementary สั่งการ Hi-Tech-Network Alliance ซึ่งเกี่ยวข้องกับโรงเรียนมัธยม โรงเรียนมีนักเรียนบางคน 700 คนประมาณร้อยละ 40 มาจากภูมิหลังความหลากหลายทางวัฒนธรรม หลายครอบครัวเหล่านี้ แต่เป็นนักศึกษาหรือพนักงานของมหาวิทยาลัยในประเทศ Camelot โรงเรียนรัฐได้รับเลือกบนพื้นฐานของการบันทึกของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นโรงเรียนพิเศษในการพัฒนาโดยเน้นการ STEM โรงเรียนได้ดำเนินการดังกล่าวข้างต้นหมายความว่ารัฐเกี่ยวกับการทดสอบและผู้ปกครองรายงานการ edly มีความคาดหวังที่สูงของนักเรียน เจตนาของความคิดริเริ่มนี้เป็นโรงเรียนเพื่อพัฒนาแนวทางหลักสูตรที่จะเพิ่ม STEM เพื่อขึ้นทักษะพนักงานการเรียนการสอนในพื้นที่นี้และในการพัฒนาโปรแกรมการขยายงานโดยโรงเรียนอื่น ๆ สามารถสร้างความสัมพันธ์และการใช้ประโยชน์จากความสำเร็จของโรงเรียน หลักในการปรึกษาหารือกับเจ้าหน้าที่ระดับสูงพิจารณาว่าการพัฒนาความคิดริเริ่มทั่วทุกมิติของลำต้นเป็นเป้าหมายที่ไม่สมจริงและมีวิสัยทัศน์ที่มุ่งเน้นมากขึ้นควรมีการจัดตั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

级：我们3州立学院我们是在州立学院位于国家首都和迎合学生通过到到年（从Preschool 7 approximately五年来，我们是presented 12年）。作为一个案例，一个合作伙伴关系-基于社区和通讯。这是一个presented学校作为一个例子来elementary COM中plementary他的Hi-Tech-Network次级联盟一些学校。学校有学生的700），他们是从大约百分之40跟backgrounds，许多这些家庭。然而，是当地学生或员工。我们选择的是州立学校既在它的基础上的学术记录作为一个特殊的技术来开发achievement）在一个emphasis。随着学校是干的状态是在上述检验和父母有高期望的报告-他有用意地看着这个。”intent学生主动发展，是学校对这将提升curricular approaches干，在这个区域中来up-skill开发人员对程序和outreach因此，可以建立其他关系在学校和学校的capitalize achievements principal），在咨询。高级开发人员考虑的是，与所有的initiatives STEM是一个维度，在这unrealistic目标和一个地区应该是建立更多的景象。