A perceived lack of resources by ma

A perceived lack of resources by many of the schools surveyed may be an additional indication that the educators are limited in their content and pedagogical knowledge of science education. It may be extrapolated that many respondents still view science experimentation and exploration as high-tech, requiring expensive gadgetry and materials. This perception can be influenced by good professional development models and teacher mentors who can demonstrate the use of low cost,every day materials in the use of simple demonstrations and hands-on projects that focus on science concepts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขาดทรัพยากรหลายโรงเรียนที่สำรวจการรับรู้อาจเป็นการบ่งชี้เพิ่มเติมว่า นักการศึกษาที่มีจำกัดในความรู้เนื้อหา และการสอนของการศึกษาวิทยาศาสตร์ มันอาจจะ extrapolated ที่ผู้ตอบจำนวนมากยังคงมุมมองวิทยาศาสตร์ทดลองและสำรวจเป็นไฮเทค ต้องใช้วัสดุและเครื่องมือมาร์ทโฟนที่มีราคาแพง รู้นี้สามารถ influenced โดยรูปแบบการพัฒนาอาชีพดี mentors ครูที่สามารถแสดงให้เห็นถึงการใช้ต้นทุนต่ำ วัสดุทุกวันใช้อย่างสาธิต และอีกโครงการที่เน้นในแนวคิดวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การขาดการรับรู้ของทรัพยากรโดยหลายโรงเรียนที่สำรวจอาจจะเป็นข้อบ่งชี้ว่าการศึกษาเพิ่มเติมจะถูก จำกัด ในเนื้อหาของพวกเขาและความรู้การสอนของการศึกษาวิทยาศาสตร์ มันอาจจะคาดเดาว่าผู้ตอบแบบสอบถามจำนวนมากยังคงดูการทดลองทางวิทยาศาสตร์และการสำรวจเป็นเทคโนโลยีชั้นสูงที่ต้องใช้เครื่องมือราคาแพงและวัสดุ การรับรู้นี้สามารถอยู่ในชั้น uenced โดยรูปแบบการพัฒนาอาชีพที่ดีและให้คำปรึกษาครูที่สามารถแสดงให้เห็นการใช้ต้นทุนต่ำทุกวัสดุวันในการใช้งานที่เรียบง่ายของการประท้วงและมือในโครงการที่มุ่งเน้นไปที่แนวคิดวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้การขาดทรัพยากร โดยมากของโรงเรียนที่สำรวจอาจเป็นข้อบ่งชี้เพิ่มเติมที่นักการศึกษาจะถูก จำกัด ในเนื้อหาและความรู้ของพวกเขาชนิดของการศึกษาวิทยาศาสตร์ มันอาจจะคาดว่าหลายคนยังคงมุมมองวิทยาศาสตร์การทดลองและสำรวจ เช่น ไฮเทค มีเครื่องมือราคาแพงและวัสดุการรับรู้นี้จะfl uenced โดยมืออาชีพที่ดี รูปแบบการพัฒนาครูและพี่เลี้ยงที่สามารถแสดงการใช้ต้นทุนต่ำ ทุกวัน วัสดุในการใช้ง่ายและโครงการสาธิตภาคปฏิบัติที่เน้นแนวคิดวิทยาศาสตร์