AGENTS OF SOCIALIZATIONThe FamilyTh

AGENTS OF SOCIALIZATION

The Family

The family is identified as the most important agent of socialization. The process of socialization within this institution is both intentional and unconscious. While parenting styles vary, the most important aspect in parent-child relations seems to be attention paid by parents to their children. The family is the initial source for transmission of culture to the child.

From an early age children learn from their families that social class exists and that it is associated with different behaviour patterns.

Schooling

It is within the context of school that children begin to establish contact with people from a diversity of social backgrounds. The expressed objective purpose of the school experience is the imparting of knowledge, math, reading, etc. However, there exists a hidden curriculum which also teaches children important cultural values such as achievement and punctuality.

It is within the educational environment that evaluations are made of children based on universal standards on how they perform instead of who they are. Schooling is critical for obtaining the knowledge and skills necessary for adult roles but the limitations of gender schema are also reinforced.

The Peer Group

Peer group socialization typically occurs outside the context of adult supervision. A peer group is defined as a social group whose members have interests, social position, and age in common. Some research provides evidence suggesting that the conflict between parents and their adolescent children is more apparent than real. A major feature operative during adolescence is referred to as anticipatory socialization, or the process of social learning directed toward gaining a desired position.

The Mass Media

The mass media are impersonal communications directed to a vast audience. This includes television, newspapers, and radio but television has become the dominant medium such that children spend more hours watching television than they do in school or in interacting with their parents. The message includes class, gender and racial biases but, on the other hand, the producers tend to be more liberal than the average Canadian or American. Figures 5-2, 5-3 and 5-4 demonstrate the pervasiveness of T.V. viewing and the Social Diversity box (p. 121) discusses the portrayal of racial minorities and women in television productions. While historically minority groups and women were under-represented and portrayed stereotypically, there has been massive change in the last few years so that minorities and women play a more dominant role and are portrayed, more often, in a fair and sympathetic fashion.

Although television and other mass media can be magnificent sources for entertainment and learning, there has developed a concern over media violence and its impact upon behaviour, especially of children. There is, as yet, no consensus about the existence of a cause and effect relationship.

SOCIALIZATION AND THE LIFE COURSE

While focus is given to childhood in terms of the significance of socialization, this process is lifelong. Social experience is structured during different stages of the life course.

Childhood

Nike and Michael Jordan are criticized for the employment of children in the production of sneakers since childhood in Canadian culture lasts roughly the first twelve years of life and it is a period characterized by freedom from responsibilities. While most suggest it is an expanding period in technologically advanced societies, some research, especially on affluent families, suggests it actually may be getting shorter. The "hurried child" pattern reflects this idea. Critics of the concept suggest lower-class children have always accepted adult responsibilities as children. In primitive societies, moreover, less differentiation is made between childhood and adulthood. Global Map 5-1 (p. 124) shows how commonplace work is for children in the poorer societies of the world.

Adolescence

This period emerged as a distinct life cycle stage in industrial societies. This period corresponds roughly to the teen years. The social turmoil often associated with this stage appears to be the result of inconsistencies in the socialization process as opposed to physical changes. Examples concerning the status of teens in relation to voting and drinking are discussed, along with Margaret Mead's cross-cultural research which demonstrates that the period owes much to cultural definition. Social class also plays a role since working class youth are often working at age 18 while middle class individuals may be in graduate school at 30.

Adulthood

Adulthood is a period when most of our life's accomplishments occur, and, especially toward the end of this stage, people reflect upon what they have accomplished.

Early Adulthood

This period lasts approximately from the early 20's to age 40. While personality is largely set by this time, certain dislocations, like unemployment, divorce, or a serious illness can result in significant changes to the self. This period is dominated by meeting day-to-day responsibilities and achieving goals set earlier in life. The juggling of conflicting priorities also characterizes this period especially for women who work but who are expected to maintain the functions of mother and housewife.

Middle Adulthood

This period lasts roughly between the ages of 40 to 60. A distinctive quality of this period is reflection on personal achievements in light of earlier expectations. While working men and women are often forced to recognize their failure to realize earlier expectations, women must also confront their physical decline in a society which is less generous, in this respect, to them as compared to men. There is some evidence, however, that as our society ages, we are less likely to suggest that vibrant life ends at forty.

Old Age

This period begins during the mid-60s. The status of the aged varies greatly cross-culturally. In rapidly changing modern societies the aged tend to be defined as marginal or even obsolete. This period is quite different from previous ones as it is characterized by the leaving of roles instead of entering new ones. As the proportion of elderly people increases, as it will rather dramatically over the next thirty years, the anti-elderly bias will surely decline.

Dying

As the proportion of people in old age increases we will likely be more comfortable with death and perhaps even permit people to end pain and suffering by their own decision. More people now make legal and financial preparations for a surviving spouse.

THE LIFE COURSE: AN OVERVIEW

The life course is largely a social construction and each stage contains characteristic problems which, however, are affected by the dynamics of class, race, ethnicity and gender.

Life experience also varies by when people were born. Age cohorts or generations are likely to have experienced cultural and economic trends that other cohorts have not. Those born at mid-century faced economic expansion while today’s youth face economic uncertainty.

RESOCIALIZATION: TOTAL INSTITUTIONS

A total institution is defined as a setting in which individuals are isolated from the rest of society and manipulated by an administrative staff. Erving Goffman has identified three distinct qualities of such institutions: (1) they control all aspects of the daily lives of the residents, (2) they subject residents to standardized activities, and (3) they apply formal rules and rigid scheduling to all activities. This structure is designed to achieve the policy of resocialization, or deliberate control of an environment to radically alter an inmates personality. This is understood as a two part process—the destruction of the individual's self-conception, and the systematic building of another one. A process known as institutionalization often occurs whereby residents become dependent on the structure of the institution and are unable to function outside the institution. The Controversy and Debate Box (p. 127) describes how Ontario’s first boot camp can be conceptualized as a total institution.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวแทนของสังคมครอบครัวครอบครัวจะระบุเป็นตัวแทนที่สำคัญที่สุดของสังคม กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมภายในสถาบันมีทั้งโดยตั้งใจ และสติ ในขณะที่แตกต่างกันไปลักษณะ ด้านสำคัญในความสัมพันธ์แม่ลูกน่าจะ ใส่ใจจากผู้ปกครองของตน ครอบครัวเป็นแหล่งเริ่มต้นสำหรับการส่งของวัฒนธรรมเพื่อเด็กจากช่วงอายุ เด็กเรียนรู้จากครอบครัวชนชั้นอยู่ และที่ถูกเชื่อมโยงกับรูปแบบพฤติกรรมต่าง ๆประถมตั้งอยู่ในบริบทของโรงเรียนที่เด็กเริ่มสร้างการติดต่อกับผู้คนจากหลากหลายภูมิหลังทางสังคม วัตถุประสงค์วัตถุประสงค์แสดงประสบการณ์โรงเรียนคือ imparting ของความรู้ คณิตศาสตร์ การอ่าน ฯลฯ อย่างไรก็ตาม มีหลักสูตรซ่อนซึ่งยัง สอนเด็กค่านิยมทางวัฒนธรรมที่สำคัญเช่นความสำเร็จและ punctualityอยู่ในสิ่งแวดล้อมศึกษาที่ประเมินของเด็กตามมาตรฐานสากลวิธีการที่จะทำแทน ศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับบทบาทผู้ใหญ่ แต่ยังมีเสริมข้อจำกัดของแบบแผนเพศกลุ่มเพื่อนเพียร์กลุ่มสังคมเกิดขึ้นโดยทั่วไปนอกจากดูแล มีกำหนดกลุ่มเพื่อนเป็นกลุ่มสังคมสมาชิกมีการสนใจ สังคม และอายุกัน บางงานวิจัยมีหลักฐานแนะนำว่า ความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองและเด็กวัยรุ่นมากขึ้นชัดเจนกว่าจริง คุณลักษณะที่สำคัญวิธีปฏิบัติตนภายในช่วงวัยรุ่นจะถูกอ้างถึงเป็นการกล่อมเกลา anticipatory หรือกระบวนการเรียนรู้ทางสังคมโดยตรงไปยังตำแหน่งที่ต้องการได้รับสื่อมวลชนสื่อมวลชนจะไม้มีการสื่อสารไปยังผู้ชมมากมาย โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และวิทยุ แต่โทรทัศน์ได้กลายเป็น สื่อหลักที่เด็กใช้เวลามากกว่าชั่วโมงดูโทรทัศน์มากกว่าที่พวกเขาทำ ในโรงเรียน หรือ ในการโต้ตอบกับพ่อแม่ ข้อความมีคลาส เพศ และเชื้อชาติยอม แต่ คง ผู้ผลิตมักจะ เป็นเสรีนิยมมากขึ้นกว่าแคนาดาหรืออเมริกาเฉลี่ย ตัวเลข 5-2, 5-3 และ 5-4 pervasiveness ของการดูทีวี และกล่องความหลากหลายทางสังคม (p. 121) กล่าวถึงการวาดภาพของคมิเชื้อชาติและผู้หญิงในการผลิตโทรทัศน์ ขณะที่อดีตกลุ่มชนกลุ่มน้อยและผู้หญิง แสดงภายใต้ และเซ็กส์ stereotypically ได้มีการเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่ในไม่กี่ปีให้คมิและผู้หญิงมีบทบาทโดดเด่นมากขึ้น และมี เซ็กส์ บ่อย แฟชั่นยุติธรรม และเห็นอกเห็นใจแม้ว่าโทรทัศน์และสื่อมวลชนอื่น ๆ ได้อย่างสวยงามแหล่งเรียนรู้และความบันเทิง มีได้พัฒนาความกังวลผ่านสื่อความรุนแรงและผลกระทบตามพฤติกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งของเด็ก มีอยู่ เป็นได้ ไม่มีมติเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ของเหตุและผลการขัดเกลาทางสังคมและดำเนินชีวิตในขณะที่โฟกัสจะให้เด็กในความสำคัญของการขัดเกลาทางสังคม ขั้นตอนนี้เป็นรอง ประสบการณ์ทางสังคมเป็นโครงสร้างในช่วงระยะต่าง ๆ ของการดำเนินชีวิตวัยเด็กไนกี้และ Michael Jordan ที่วิพากษ์วิจารณ์สำหรับการจ้างงานของเด็กในการผลิตของรองเท้าตั้งแต่วัยเด็กในแคนาดาวัฒนธรรมเวลาประมาณสิบสองปีแรกของชีวิต และมันเป็นช่วงเวลาโดยอิสระจากความรับผิดชอบ ในขณะที่ส่วนใหญ่แนะนำเป็นระยะการขยายตัวในสังคมเทคโนโลยีขั้นสูง วิจัยบาง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวแต่ละ แนะนำเรื่องจริงอาจได้รับสั้น รูปแบบ "รีบรอง" สะท้อนความคิดนี้ นักวิจารณ์แนวความคิดแนะนำเด็กชั้นล่างได้ยอมรับความรับผิดชอบผู้ใหญ่เป็นเด็กเสมอ ในสังคมดั้งเดิม นอก สร้างความแตกต่างน้อยลงจะได้ระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ได้ แผนที่โลก 5-1 (p. 124) แสดงเป็นธรรมดาการทำงานเป็นเด็กในสังคมย่อมของโลกวัยรุ่นระยะนี้เกิดเป็นขั้นวงจรชีวิตที่แตกต่างในสังคมอุตสาหกรรม รอบระยะเวลานี้ตรงประมาณปีวัยรุ่น ความวุ่นวายทางสังคมมักจะเกี่ยวข้องกับขั้นตอนนี้ปรากฏเป็น ผลลัพธ์ของความขัดแย้งในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมซึ่งตรงข้ามกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับสถานะการของวัยรุ่นเกี่ยวกับการลงคะแนนเสียง และดื่มจะกล่าว กับมาร์กาเร็ตมีดวิจัยข้ามวัฒนธรรมซึ่งแสดงให้เห็นว่า ระยะเวลาค้างชำระมากนิยามวัฒนธรรม ชนชั้นยังมีบทบาทตั้งแต่เยาวชนชั้นทำงานมักทำงานที่อายุ 18 ในขณะที่คนชั้นกลางอาจบัณฑิตที่ 30วุฒิวุฒิเป็นระยะ เมื่อเกิดขึ้นมากที่สุดของชีวิตของเราสำเร็จ และ โดยเฉพาะอย่างยิ่งไปทาง ส่วนท้ายของขั้นตอนนี้ คนสะท้อนตามสิ่งที่พวกเขาทำสำเร็จวุฒิก่อนช่วงนี้เวลาประมาณจาก 20's ก่อนอายุ 40 ในขณะที่บุคลิกภาพส่วนใหญ่ถูกกำหนด โดยเวลานี้ dislocations บาง เช่นว่างงาน หย่าร้าง หรือเจ็บป่วยร้ายแรงอาจส่งผลในการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญเพื่อตนเอง รอบระยะเวลานี้ถูกครอบงำ โดยความรับผิดชอบประจำวันประชุมและให้บรรลุเป้าหมายในชีวิตก่อนหน้านี้ การเล่นกลของความขัดแย้งยังระบุลักษณะของรอบระยะเวลานี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้หญิงที่ทำงาน แต่ที่ต้องรักษาหน้าที่ของแม่และแม่บ้านวุฒิกลางช่วงนี้เวลาประมาณระหว่างอายุ 40-60 คุณภาพโดดเด่นของรอบระยะเวลานี้จะสะท้อนความสำเร็จส่วนบุคคลเมื่อความคาดหวังก่อน ในขณะที่ทำงานชายและหญิงมักจะถูกบังคับให้จดจำความล้มเหลวของพวกเขาตระหนักถึงความคาดหวังก่อน ผู้หญิงต้องเผชิญยังปฏิเสธความจริงในสังคมที่มีน้ำใจน้อย ประการนี้ พวกเขาเมื่อเทียบกับผู้ชาย มีบางหลักฐาน อย่างไรก็ตาม ว่า เป็นยุคสมัยสังคมของเรา เราจะแนะนำว่า คำนึงสิ้นสุดที่สี่สิบวัยสูงอายุระยะนี้เริ่มต้นในช่วงกลางยุค 60s สถานะของการ aged ไปจนมาก cross-culturally ในสภาพสังคมสมัย aged มักจะกำหนดเป็นกำไร หรือล้าสมัยแม้แต่ รอบระยะเวลานี้เป็นค่อนข้างแตกต่างจากก่อนหน้าจะมีลักษณะออกจากบทบาทแทนที่จะใส่ใหม่ เป็นสัดส่วนของผู้สูงอายุเพิ่มขึ้น เป็นมันจะเป็นอย่างมากมากกว่าสามสิบปีถัดไป ความโน้มเอียงต่อต้านผู้สูงอายุจะย่อมไม่ยอมรับตายเป็นสัดส่วนของคนในวัยสูงอายุ เพิ่มขึ้นเราอาจจะสะดวกสบายมากขึ้น กับความตาย และบางทีแม้แต่อนุญาตให้คนสิ้นความเจ็บปวดและทุกข์ทรมาน โดยการตัดสินใจของตนเอง คนตอนนี้ทำให้การเตรียมการทางกฎหมาย และทางการเงินสำหรับคู่สมรสที่รอดตายหลักสูตรชีวิต: ภาพรวมดำเนินชีวิตเป็นส่วนใหญ่สร้างสังคม และแต่ละขั้นตอนประกอบด้วยปัญหาลักษณะที่ อย่างไรก็ตาม ได้รับผลกระทบจากของคลาส แข่งขัน เชื้อชาติ และเพศประสบการณ์ชีวิตแตกต่างกันไปโดยเมื่อคนเกิดยัง Cohorts อายุหรือรุ่นมักจะมีประสบการณ์แนวโน้มทางเศรษฐกิจ และวัฒนธรรมที่ cohorts อื่น ๆ ไม่มี ผู้ที่เกิดในช่วงกลางศตวรรษกับขยายตัวทางเศรษฐกิจในขณะที่วันนี้เยาวชนเผชิญความไม่แน่นอนทางเศรษฐกิจRESOCIALIZATION: สถาบันรวมสถาบันทั้งหมดถูกกำหนดเป็นการตั้งค่าบุคคลที่ถูกแยกต่างหากจากส่วนอื่น ๆ ของสังคม และจัดการ โดยเจ้าหน้าที่ดูแล Erving Goffman ได้ระบุว่าคุณภาพแตกต่างกันสามของสถาบันดังกล่าว: (1) ควบคุมทุกด้านของชีวิตประจำวันของผู้คน, (2) พวกเขาเรื่องอาศัยกิจกรรมมาตรฐาน และ (3) จะใช้กฎอย่างเป็นทางการและการจัดกำหนดการแข็งกิจกรรมทั้งหมด โครงสร้างนี้ถูกออกแบบมาเพื่อให้บรรลุนโยบายของ resocialization หรือควบคุมสภาพแวดล้อมก็เปลี่ยนบุคลิกภาพผู้ต้องขังที่กระทำ นี้เป็นที่เข้าใจเป็นกระบวนการสองส่วนคือทำลาย self-conception ของแต่ละบุคคล และการสร้างระบบอื่น กระบวนการที่เรียกว่า institutionalization มักจะเกิดขึ้น โดยอาศัยกลายเป็นขึ้นอยู่กับโครงสร้างของสถาบัน และไม่สามารถทำงานภายนอกสถาบัน การถกเถียงและอภิปรายกล่อง (p. 127) อธิบายว่า สามารถ conceptualized นตาของค่ายแรกเป็นสถาบันรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวแทนชัชวาลครอบครัวครอบครัวถูกระบุว่าเป็นตัวแทนที่สำคัญที่สุดของการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมภายในสถาบันการศึกษานี้เป็นทั้งเจตนาและไม่ได้สติ ในขณะที่รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกันเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกดูเหมือนว่าจะมีความสนใจที่จ่ายโดยผู้ปกครองกับเด็กของพวกเขา ครอบครัวเป็นแหล่งเริ่มต้นสำหรับการส่งของวัฒนธรรมกับเด็ก. จากเด็กวัยเด็กเรียนรู้จากครอบครัวของพวกเขาที่ระดับชั้นทางสังคมที่มีอยู่และที่จะมีความสัมพันธ์กับรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกัน. การศึกษามันอยู่ในบริบทของโรงเรียนที่เด็กจะเริ่มต้นในการสร้าง ติดต่อกับผู้คนจากหลากหลายของภูมิหลังทางสังคม วัตถุประสงค์วัตถุประสงค์แสดงของประสบการณ์โรงเรียนคือการเล่าเรื่องของความรู้คณิตศาสตร์การอ่านเป็นต้นอย่างไรก็ตามมีอยู่หลักสูตรที่ซ่อนอยู่ซึ่งยังสอนเด็กคุณค่าทางวัฒนธรรมที่สำคัญเช่นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและตรงต่อเวลา. มันอยู่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่การประเมินผลจะทำ เด็กตามมาตรฐานสากลเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาดำเนินการแทนว่าเขาเป็นใคร การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับบทบาทของผู้ใหญ่ แต่ข้อ จำกัด ของสคีเพศยังจะเสริม. Peer Group การขัดเกลาทางสังคมกลุ่ม Peer มักจะเกิดขึ้นนอกบริบทของผู้ดูแล กลุ่มเพื่อนถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มสังคมที่มีสมาชิกมีความสนใจ, ฐานะทางสังคมและอายุในการร่วมกัน งานวิจัยบางคนมีหลักฐานแสดงให้เห็นว่าความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่และลูกวัยรุ่นของพวกเขามีความชัดเจนมากกว่าจริง การผ่าตัดคุณลักษณะที่สำคัญในช่วงวัยรุ่นจะเรียกว่าการขัดเกลาทางสังคมที่มุ่งหวังหรือกระบวนการของการเรียนรู้ทางสังคมพุ่งตรงไปที่ดึงดูดตำแหน่งที่ต้องการ. สื่อมวลชนสื่อมวลชนมีการสื่อสารตัวตนสั่งให้ผู้ชมมากมาย ซึ่งรวมถึงโทรทัศน์หนังสือพิมพ์และวิทยุโทรทัศน์ แต่ได้กลายเป็นสื่อกลางที่โดดเด่นดังกล่าวว่าเด็กใช้เวลามากขึ้นในการดูโทรทัศน์กว่าที่พวกเขาทำในโรงเรียนหรือในการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่ของพวกเขา ข้อความรวมถึงชั้นเพศและอคติทางเชื้อชาติ แต่ในมืออื่น ๆ ที่ผู้ผลิตมักจะเป็นเสรีนิยมมากขึ้นกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศแคนาดาหรืออเมริกา ตัวเลข 5-2, 5-3 และ 5-4 แสดงให้เห็นถึงความแพร่หลายของการดูทีวีและกล่องความหลากหลายทางสังคม (p. 121) กล่าวถึงภาพของชนกลุ่มน้อยเชื้อชาติและหญิงในการผลิตรายการโทรทัศน์ ในขณะที่ชนกลุ่มน้อยในอดีตและผู้หญิงที่ถูกภายใต้การเป็นตัวแทนและภาพ stereotypically ได้มีการเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเพื่อให้ชนกลุ่มน้อยและผู้หญิงที่มีบทบาทโดดเด่นมากขึ้นและเป็นภาพบ่อยขึ้นในแฟชั่นที่เป็นธรรมและความเห็นอกเห็นใจ. แม้ว่าโทรทัศน์ และสื่อมวลชนอื่น ๆ สามารถเป็นแหล่งที่สวยงามเพื่อความบันเทิงและการเรียนรู้ที่ได้มีการพัฒนาความกังวลเรื่องความรุนแรงในสื่อและผลกระทบที่มีต่อพฤติกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งของเด็ก นอกจากนี้เป็นยังมติเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของสาเหตุและผลกระทบความสัมพันธ์. ทางสังคมและสนามชีวิตในขณะที่มุ่งเน้นจะได้รับไปในวัยเด็กในแง่ของความสำคัญของการขัดเกลาทางสังคมขั้นตอนนี้จะตลอดชีวิต ประสบการณ์ทางสังคมที่มีโครงสร้างในระหว่างขั้นตอนที่แตกต่างกันแน่นอนชีวิต. วัยเด็กของไนกี้และไมเคิลจอร์แดนได้รับการวิพากษ์วิจารณ์สำหรับการจ้างงานของเด็กในการผลิตของรองเท้าผ้าใบมาตั้งแต่เด็กในวัฒนธรรมของประเทศแคนาดาเป็นเวลาประมาณสิบสองปีแรกของชีวิตและมันเป็นช่วงเวลาที่โดดเด่นด้วยเสรีภาพ จากความรับผิดชอบ ขณะที่ส่วนใหญ่บอกว่ามันเป็นช่วงเวลาที่ขยายตัวในสังคมเทคโนโลยีขั้นสูง, การวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวที่ร่ำรวยให้เห็นจริง ๆ แล้วมันอาจจะได้รับที่สั้นกว่า "เด็กรีบ" รูปแบบสะท้อนให้เห็นถึงความคิดนี้ นักวิจารณ์ของแนวคิดแนะนำให้เด็กที่ต่ำกว่าระดับได้รับการยอมรับเสมอรับผิดชอบผู้ใหญ่เป็นเด็ก ในสังคมดั้งเดิมนอกจากนี้ความแตกต่างน้อยทำขึ้นระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ แผนที่โลก 5-1 (พี. 124) แสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องธรรมดาการทำงานเป็นสำหรับเด็กในสังคมที่ยากจนของโลก. วัยรุ่นช่วงนี้กลายเป็นเวทีวงจรชีวิตที่แตกต่างกันในสังคมอุตสาหกรรม ช่วงนี้สอดคล้องประมาณปีวัยรุ่น ความวุ่นวายทางสังคมมักจะเกี่ยวข้องกับขั้นตอนนี้ดูเหมือนจะเป็นผลมาจากความไม่สอดคล้องกันในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมเมื่อเทียบกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ตัวอย่างเกี่ยวกับสถานภาพของวัยรุ่นที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงลงคะแนนและการดื่มจะกล่าวถึงพร้อมกับมาร์กาเร็ Mead วิจัยข้ามวัฒนธรรมซึ่งแสดงให้เห็นว่าระยะเวลาเป็นหนี้มากนิยามวัฒนธรรม ระดับชั้นทางสังคมยังมีบทบาทตั้งแต่วัยเยาว์ชนชั้นแรงงานมักจะทำงานตอนอายุ 18 ในขณะที่บุคคลชั้นกลางอาจจะอยู่ในโรงเรียนการศึกษาวันที่ 30. วัยผู้ใหญ่เป็นช่วงเวลาที่มากที่สุดของความสำเร็จในชีวิตของเราเกิดขึ้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงท้ายของเวทีนี้ คนสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาได้สำเร็จ. ต้นวัยช่วงนี้กินเวลาประมาณจากต้น 20 ที่จะอายุ 40 ในขณะที่บุคลิกภาพมีการตั้งค่าโดยส่วนใหญ่เวลานี้ผลกระทบบางอย่างเช่นการว่างงาน, การหย่าร้างหรือการเจ็บป่วยที่รุนแรงจะส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ ตนเอง ช่วงเวลานี้ถูกครอบงำด้วยความรับผิดชอบที่ประชุมวันต่อวันและการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้ในชีวิต เล่นกลลำดับความสำคัญของความขัดแย้งยังเป็นลักษณะของช่วงเวลานี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้หญิงที่ทำงาน แต่ที่คาดว่าจะรักษาหน้าที่ของแม่และแม่บ้าน. กลางวัยช่วงนี้กินเวลาประมาณอายุระหว่าง 40 ถึง 60 ที่มีคุณภาพที่โดดเด่นของช่วงเวลานี้เป็นภาพสะท้อนบน ความสำเร็จส่วนบุคคลในแง่ของความคาดหวังก่อนหน้านี้ ขณะที่การทำงานทั้งชายและหญิงมักจะถูกบังคับที่จะยอมรับความล้มเหลวของพวกเขาจะตระหนักถึงความคาดหวังก่อนหน้านี้ผู้หญิงยังต้องเผชิญกับการลดลงทางกายภาพของพวกเขาในสังคมซึ่งเป็นคนใจกว้างน้อยในส่วนนี้ให้กับพวกเขาเมื่อเทียบกับผู้ชาย มีหลักฐานบางอย่าง แต่ที่เป็นวัยสังคมของเราเรามีโอกาสน้อยที่จะชี้ให้เห็นว่าชีวิตที่สดใสสิ้นสุดที่สี่สิบ. คืออายุเก่าช่วงนี้จะเริ่มขึ้นในช่วงกลางยุค 60 สถานะของอายุที่แตกต่างกันอย่างมากข้ามวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในสังคมสมัยใหม่อายุมีแนวโน้มที่จะได้รับการกำหนดให้เป็นส่วนเพิ่มหรือล้าสมัย ช่วงนี้ค่อนข้างแตกต่างจากคนก่อนหน้านี้ขณะที่มันเป็นลักษณะโดยออกจากบทบาทแทนเข้าใหม่ ในขณะที่สัดส่วนของผู้สูงอายุเพิ่มขึ้นเป็นมันจะค่อนข้างมากในช่วงต่อไปสามสิบปีอคติต่อต้านผู้สูงอายุก็จะลดลง. ตายในขณะที่สัดส่วนของคนที่อยู่ในวัยชราเพิ่มขึ้นเราอาจจะสะดวกสบายมากขึ้นกับความตายและบางทีอาจจะอนุญาตให้ คนที่จะจบความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมานจากการตัดสินใจของตัวเอง ผู้คนจำนวนมากในขณะนี้ทำให้การเตรียมการทางกฎหมายและทางการเงินสำหรับคู่สมรสที่รอดตาย. หลักสูตรชีวิต: ภาพรวมของหลักสูตรชีวิตเป็นส่วนใหญ่การก่อสร้างทางสังคมและแต่ละขั้นตอนมีปัญหาลักษณะซึ่ง แต่ได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของระดับการแข่งขันเชื้อชาติและเพศ . ประสบการณ์ชีวิตยังแตกต่างกันโดยเมื่อผู้คนที่เกิดมา ผองเพื่อนรุ่นอายุหรือมีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์แนวโน้มวัฒนธรรมและเศรษฐกิจที่ผองเพื่อนคนอื่น ๆ ไม่ได้ ผู้ที่เกิดในช่วงกลางศตวรรษที่ต้องเผชิญกับการขยายตัวทางเศรษฐกิจในขณะที่เด็กและเยาวชนในปัจจุบันต้องเผชิญกับความไม่แน่นอนทางเศรษฐกิจ. RESOCIALIZATION: สถาบันรวมสถาบันการศึกษาทั้งหมดถูกกำหนดให้เป็นตั้งค่าในการที่ประชาชนจะแยกจากส่วนที่เหลือของสังคมและจัดการโดยคณะผู้บริหาร Erving Goffman มีการระบุสามคุณภาพที่แตกต่างของสถาบันดังกล่าว (1) พวกเขาควบคุมทุกแง่มุมของชีวิตประจำวันของผู้อยู่อาศัย (2) ที่พวกเขาอาศัยอยู่ในภายใต้กิจกรรมมาตรฐานและ (3) พวกเขาใช้กฎอย่างเป็นทางการและการกำหนดเวลาที่เข้มงวดกับกิจกรรมทั้งหมด . โครงสร้างนี้ถูกออกแบบมาเพื่อให้บรรลุนโยบายของ resocialization หรือควบคุมโดยเจตนาของสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิงผู้ต้องขังบุคลิกภาพ นี้เป็นที่เข้าใจกันสองส่วนกระบวนการทำลายความคิดของแต่ละบุคคลด้วยตนเองและการสร้างระบบของอีกคนหนึ่ง กระบวนการที่เรียกว่าสถาบันมักจะเกิดขึ้นโดยที่อาศัยอยู่กลายเป็นขึ้นอยู่กับโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและไม่สามารถที่จะทำงานนอกสถาบันการศึกษา ความขัดแย้งและการอภิปรายกล่อง (พี. 127) อธิบายวิธีบูตค่ายแรกของออนตาริสามารถแนวความคิดที่เป็นสถาบันการศึกษาทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวแทนการขัดเกลาทางสังคม

ครอบครัว

ครอบครัวระบุว่าตัวแทนที่สำคัญที่สุดของครอบครัว กระบวนการสังคมประกิตในสถาบันนี้มีทั้งตั้งใจและไม่ได้สติ ในขณะที่รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกัน สิ่งที่สำคัญที่สุดในครอบครัวความสัมพันธ์ที่ดูเหมือนว่าจะให้ความสนใจ โดยผู้ปกครองเด็กของพวกเขาครอบครัวเป็นแหล่งเริ่มต้นเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมให้เด็ก

จากอายุต้นที่เด็กได้เรียนรู้จากครอบครัวชนชั้นมีจริง และมันเกี่ยวข้องกับรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่าง

เรียน

มันในบริบทของโรงเรียนที่เด็กเริ่มที่จะสร้างการติดต่อกับผู้คนจากความหลากหลายของสังคม พื้นหลังแสดงวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของประสบการณ์ในโรงเรียนคือ การให้ความรู้ คณิตศาสตร์ การอ่าน เป็นต้น อย่างไรก็ตาม มีอยู่หลักสูตรที่ซ่อนอยู่ซึ่งยังสอนเด็กที่สำคัญทางวัฒนธรรมค่าเช่นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการตรงต่อเวลา

มันภายในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่การทำของเด็กตามมาตรฐานสากลในวิธีที่พวกเขาดำเนินการแทนใคร พวกเขาเป็นการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้ใหญ่ แต่ข้อ จำกัด ของบทบาทของเพศยังเสริม .



เพื่อนกลุ่มเพื่อน กลุ่มสังคมมักจะเกิดขึ้นนอกบริบทของผู้ใหญ่ . กลุ่มเพื่อน หมายถึง กลุ่มที่มีสมาชิกมีความสนใจ ตำแหน่งทางสังคม และอายุเหมือนกันงานวิจัยมีหลักฐานชี้ให้เห็นว่าความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่และลูกวัยรุ่นของพวกเขาจะเห็นได้ชัดกว่าจริง เป็นหลัก มีการผ่าตัดในช่วงวัยรุ่นจะเรียกว่าโดยคาดการณ์การขัดเกลา หรือกระบวนการเรียนรู้ทางสังคมที่มุ่งไปสู่ตำแหน่งที่ต้องการ

สื่อ

สื่ออยู่ที่การสื่อสารโดยตรงไปยังผู้ชมมากมายซึ่งรวมถึง โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และวิทยุ แต่โทรทัศน์ได้กลายเป็นเด่นกลางเช่นที่เด็กใช้เวลาดูโทรทัศน์มากขึ้นกว่าที่พวกเขาทำในโรงเรียนหรือในการโต้ตอบกับพ่อแม่ของพวกเขา ข้อความประกอบด้วยชนชั้น เพศ และอคติทางเชื้อชาติ แต่ในมืออื่น ๆที่ผู้ผลิตมีแนวโน้มที่จะใจกว้างมากขึ้นกว่าค่าเฉลี่ยของแคนาดาหรืออเมริกา ตัวเลข 5-2 ,5-3 5-4 แสดงและแพร่หลายของโทรทัศน์ การดู และกล่องความหลากหลายทางสังคม ( หน้า 121 ) กล่าวถึงลักษณะของชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติและผู้หญิงในการผลิตโทรทัศน์ ในขณะที่ชนกลุ่มน้อยและผู้หญิงอยู่ในอดีตและ stereotypically แสดงภาพ ,มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในไม่กี่ปีสุดท้ายเพื่อให้ชนกลุ่มน้อยและผู้หญิงมีบทบาทเด่น และเป็น portrayed , บ่อย , ในแฟชั่นยุติธรรมและขี้สงสาร

แม้ว่าโทรทัศน์และสื่ออื่น ๆ สามารถเป็นแหล่งที่สวยงามเพื่อความบันเทิงและการเรียนรู้ มีพัฒนาความกังวลเกี่ยวกับความรุนแรงของสื่อและผลกระทบต่อพฤติกรรม โดยเฉพาะของเด็ก มี ยังไม่เอกฉันท์เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของเหตุ และผลของความสัมพันธ์ ทางสังคมและชีวิตแน่นอน



ในขณะที่มุ่งเน้นให้เด็กในด้านความสำคัญของการถ่ายทอดทางสังคม กระบวนการนี้ตลอดชีวิต ประสบการณ์ทางสังคมที่เป็นโครงสร้างในระหว่างขั้นตอนที่แตกต่างกันของชีวิตแน่นอน



เด็กไนกี้และไมเคิลจอร์แดนมีการวิพากษ์วิจารณ์งานของเด็กในการผลิตรองเท้าตั้งแต่วัยเด็กในวัฒนธรรมชาวแคนาดาเป็นเวลาประมาณ 12 ปีแรกของชีวิต และเป็นช่วงเวลาที่ลักษณะโดยปราศจากความรับผิดชอบ ขณะที่ส่วนใหญ่ขอแนะนำให้มันเป็นขยายระยะเวลาในเทคโนโลยีขั้นสูง สังคม , งานวิจัย , โดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวมั่งคั่งแสดงว่ามันอาจจะสั้นลง " เด็ก " จึงรีบรูปแบบสะท้อนให้เห็นถึงความคิดนี้ นักวิจารณ์ของแนวคิดให้เด็กระดับล่างได้รับเสมอความรับผิดชอบของผู้ใหญ่เป็นเด็ก ในสังคมดั้งเดิมและความแตกต่างน้อยกว่าคือระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ ทั่วโลกแผนที่ 5-1 ( P124 ) แสดงให้เห็นวิธีการทำงานธรรมดาสำหรับเด็กๆ ในกลุ่มสังคมของโลก

วัยรุ่น

ช่วงนี้เกิดเป็นวัฏจักรชีวิตที่แตกต่างกันขั้นตอนในอุตสาหกรรมสังคม ช่วงเวลานี้ตรงกับประมาณปีวัยรุ่น ความวุ่นวายทางสังคมมักจะเกี่ยวข้องกับขั้นตอนนี้จะปรากฏผลของความไม่สอดคล้องกันในการขัดเกลาทางสังคมเป็นนอกคอกการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับสถานะของวัยรุ่นเกี่ยวกับการออกเสียงลงคะแนนและการดื่มจะกล่าวถึงพร้อมกับของมาร์กาเร็ตมี้ดการวิจัยข้ามวัฒนธรรมซึ่งแสดงให้เห็นว่าระยะเวลาที่เป็นหนี้มากนิยามวัฒนธรรม ชนชั้นทางสังคมยังเล่นบทบาทตั้งแต่การทำงาน ระดับเยาวชนมักทำงานมาตั้งแต่อายุ 18 ขณะที่ชนชั้นกลางบุคคลอาจจะเป็นในบัณฑิตวิทยาลัยที่ 30

ผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่คือระยะเวลาเมื่อที่สุดของความสำเร็จของชีวิตของเราเกิดขึ้นแล้ว โดยเฉพาะในช่วงท้ายของเวทีนี้ คน สะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาได้

ผู้ใหญ่

ช่วงนี้ใช้เวลาประมาณจากยี่สิบต้นอายุ 40 ในขณะที่บุคลิกภาพส่วนใหญ่กำหนดโดยเวลา นี้หนึ่งหลุดไป เช่น การว่างงาน , หย่าหรือโรคร้ายแรงที่สามารถส่งผลในการเปลี่ยนแปลงในตนเอง ช่วงเวลานี้เป็น dominated โดยการประชุมความรับผิดชอบวันต่อวัน และบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในชีวิต การเล่นปาหี่ของลำดับความสำคัญของความขัดแย้งยังเป็นลักษณะพิเศษ ช่วงเวลานี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้หญิงที่ทำงาน แต่ที่คาดว่าจะรักษา หน้าที่แม่และแม่บ้าน



เป็นกลางช่วงเวลานี้เป็นเวลาประมาณอายุระหว่าง 40 ถึง 60 คุณภาพที่โดดเด่นของช่วงเวลานี้คือภาพสะท้อนบนความสำเร็จส่วนบุคคลในแง่ของก่อนหน้านี้ ความคาดหวัง ในขณะที่ผู้ชายทำงานและผู้หญิงมักจะถูกบังคับที่จะยอมรับความล้มเหลวของพวกเขาตระหนักถึงก่อนหน้านี้ ความคาดหวัง ผู้หญิงยังต้องเผชิญกับความเสื่อมของร่างกายในสังคมซึ่งเป็นคนใจกว้างน้อยกว่า ในส่วนนี้กับพวกเขาเมื่อเทียบกับผู้ชาย มีหลักฐานบางอย่าง อย่างไรก็ตาม มันเป็นวัยของสังคมของเรา เรามีโอกาสน้อยที่จะให้ชีวิตสดใสปลายสี่สิบ

อายุ

ช่วงนี้จะเริ่มขึ้นในช่วง 60s - . สถานะของอายุแตกต่างกันอย่างมากข้ามวัฒนธรรม . ในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคมสมัยใหม่ผู้สูงอายุมักจะถูกกำหนดเป็นคนชายขอบหรือล้าสมัย .ช่วงเวลานี้ค่อนข้างแตกต่างจากก่อนหน้านี้ที่เป็นลักษณะโดยทิ้งบทบาทแทนการป้อนใหม่ ในขณะที่สัดส่วนของผู้สูงอายุที่เพิ่มขึ้น ในขณะที่มันจะค่อนข้างมากในอีกสามสิบปี ผู้สูงอายุป้องกันอคติย่อมจะลดลง

ตาย

ขณะที่สัดส่วนของคนที่เพิ่มอายุเราอาจจะสะดวกสบายมากขึ้นกับความตายและอาจจะอนุญาตให้ผู้ที่จะจบความเจ็บปวดและทุกข์ทรมานจากการตัดสินใจของตนเอง คนมากขึ้นตอนนี้เตรียมการทางกฎหมายและทางการเงินสำหรับคู่สมรสที่รอดตาย

ชีวิตหลักสูตร : ภาพรวม

ชีวิตแน่นอน ส่วนใหญ่เป็น การสร้างสังคมและในแต่ละขั้นตอนมีปัญหาลักษณะใด อย่างไรก็ตามได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของชนชั้น เชื้อชาติ ชาติพันธุ์ เพศ และประสบการณ์ชีวิต

ยังแตกต่างกัน โดยเมื่อมีคนเกิด เพื่อนอายุหรือรุ่นมีแนวโน้มที่จะมีแนวโน้มทางวัฒนธรรมและเศรษฐกิจที่มีประสบการณ์ที่เพื่อนๆไม่ได้ คนที่เกิดในกลางศตวรรษที่ประสบการขยายตัวทางเศรษฐกิจ ขณะที่ในวันนี้ใบหน้าเยาวชนเศรษฐกิจไม่แน่นอน .



resocialization : รวมสถาบันสถาบันทั้งหมดหมายถึงการตั้งค่าในการที่บุคคลจะแยกจากส่วนที่เหลือของสังคมและจัดการโดยเจ้าหน้าที่ธุรการ วิ่ง กัฟแมนได้ระบุสามคุณภาพที่แตกต่าง เช่น สถาบัน : ( 1 ) ควบคุมทุกด้านของชีวิตประจำวันของประชาชน ( 2 ) เรื่องชาวบ้านกับกิจกรรมมาตรฐาน( 3 ) พวกเขาใช้กฎอย่างเป็นทางการและตารางที่เข้มงวดเพื่อกิจกรรมทั้งหมด โครงสร้างนี้ถูกออกแบบมาเพื่อให้บรรลุนโยบายของ resocialization หรือโดยเจตนาควบคุมสภาพแวดล้อมเพื่อการปรับเปลี่ยนบุคลิกภาพนักโทษ นี้เป็นที่เข้าใจเป็นสองส่วนกระบวนการทำลายความคิดด้วยตนเองของแต่ละบุคคล และระบบการสร้างอีกหนึ่งกระบวนการที่เรียกว่าสถาบันมักจะเกิดขึ้นโดยชาวบ้านจะขึ้นอยู่กับโครงสร้างของสถาบันและการไม่สามารถทำงานนอกสถาบัน การโต้เถียงและกล่องอภิปราย ( หน้า 127 ) ได้อธิบายถึงวิธีการบูตค่ายแรกของ Ontario สามารถ conceptualized เป็นสถาบันทั้งหมด