CONCLUSIONThis essay discussed the

CONCLUSION
This essay discussed the dilemma of Saudi public school students’ deficiency in English communication competence by drawing on a review of the literature and personalexperience in the field. It explored the possible causes of this deficiency and approached some resolutions that stakeholders might consider applying in the future. These resolutions are as follows:
⁃ English departments in Saudi universities should reform their policies to guarantee quality in the training of future Saudi teachers.
⁃ The Ministry of Education should reframe its English language learning goals in public schools to ensure Saudi students can compete in international domains. In addition, the ministry should rewrite its testing policies to emphasise quality over quantity in examinations.
⁃ Students will benefit from the young age factor in SLA if the ministry introduces English as a compulsory course in the first grade in public elementary schools.
⁃ Teachers should adopt contemporary teaching methods that appreciate students’ needs and learning styles and encourage stress-free classrooms that engender positive attitudes towards language learning, such as the CLT approach.
⁃ Teachers should encourage Saudi students to take charge of their learning by helping them discover what they are capable of. It is the teachers’ duty to guide students at this stage to develop self-awareness. This is a significant issue when teachers cannot meet students’ diverse needs in the classroom.
⁃ Authenticity and technological devices are essential in creating a lively classroom and avoiding boring textbooks and tasks.
⁃ Implementing some of these changes will improve students’ motivation to learn English and change their attitude towards language learning.
⁃ The government should consider the long-term option of transforming some public schools into bilingual schools. This could save money that would otherwise be spent to send Saudi students abroad to study the English language
⁃ Founding a research centre will enable stakeholders to keep an eye on every new matter in the field and provide statistics and studies to help inform stakeholders’ decisions.
Improving students’ English speaking proficiency in Saudi public schools requires the total cooperation and dedication of teachers, students and the Saudi educational system. Without modifying every element of the triangle and the circle, true success is impossible. This essay has provided some general suggestions that each stakeholder might consider, but further research needs to be conducted in this area. In particular, converting Saudi public schools into bilingual schools will be a big undertaking and require perfect planning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

CONCLUSIONThis essay discussed the dilemma of Saudi public school students’ deficiency in English communication competence by drawing on a review of the literature and personalexperience in the field. It explored the possible causes of this deficiency and approached some resolutions that stakeholders might consider applying in the future. These resolutions are as follows:⁃ English departments in Saudi universities should reform their policies to guarantee quality in the training of future Saudi teachers.⁃ The Ministry of Education should reframe its English language learning goals in public schools to ensure Saudi students can compete in international domains. In addition, the ministry should rewrite its testing policies to emphasise quality over quantity in examinations.⁃ Students will benefit from the young age factor in SLA if the ministry introduces English as a compulsory course in the first grade in public elementary schools.⁃ Teachers should adopt contemporary teaching methods that appreciate students’ needs and learning styles and encourage stress-free classrooms that engender positive attitudes towards language learning, such as the CLT approach.⁃ Teachers should encourage Saudi students to take charge of their learning by helping them discover what they are capable of. It is the teachers’ duty to guide students at this stage to develop self-awareness. This is a significant issue when teachers cannot meet students’ diverse needs in the classroom.⁃แท้และอุปกรณ์เทคโนโลยีจำเป็นในการสร้างห้องเรียนมีชีวิตชีวา และหลีกเลี่ยงงานและตำราเรียนน่าเบื่อ⁃ที่นำบางส่วนของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะช่วยปรับปรุงแรงจูงใจของนักเรียนเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ และการเปลี่ยนแปลงของทัศนคติที่มีต่อการเรียนรู้ภาษา⁃รัฐบาลควรพิจารณาตัวเลือกในระยะยาวการเปลี่ยนโรงเรียนบางโรงเรียนสองภาษา นี้สามารถประหยัดเงินที่จะใช้มิฉะนั้นจะส่งนักศึกษาซาอุต่างประเทศเรียนภาษาอังกฤษ⁃ก่อตั้งศูนย์วิจัยจะช่วยให้เสียตาทุกเรื่องที่ใหม่ในฟิลด์ และให้สถิติและการศึกษาเพื่อช่วยแจ้งผู้มีส่วนได้เสียในการตัดสินใจปรับปรุงนักเรียนพูดภาษาอังกฤษในโรงเรียนซาอุต้องรวมความร่วมมือและการอุทิศตนของครู นักเรียน และระบบการศึกษาที่ซาอุ ไม่ มีการปรับเปลี่ยนทุกองค์ประกอบของรูปสามเหลี่ยมและวงกลม ความสำเร็จที่แท้จริงเป็นไปไม่ได้ บทความครั้งนี้ได้ให้คำแนะนำทั่วไปที่เสียในแต่ละเรื่องอาจพิจารณา แต่เพิ่มเติม การวิจัยต้องดำเนินการในพื้นที่นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แปลงโรงเรียนซาอุเป็นโรงเรียนสองภาษาจะเป็นกิจการขนาดใหญ่ และต้องวางแผนสมบูรณ์แบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปบทความนี้กล่าวถึงภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกของการขาดซาอุดีอาระเบียนักเรียนในโรงเรียนของรัฐในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยการวาดภาพบนทบทวนวรรณกรรมและ personalexperience ในสนาม
มันสำรวจสาเหตุของการขาดนี้และเดินเข้ามาใกล้มติบางผู้มีส่วนได้เสียที่อาจพิจารณาถึงการใช้ในอนาคต
มติดังกล่าวมีดังนี้⁃แผนกภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยซาอุควรปฏิรูปนโยบายของพวกเขาที่จะรับประกันคุณภาพในการฝึกอบรมของครูซาอุอนาคต.
⁃กระทรวงศึกษาธิการควรวางใหม่เป้าหมายการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนของรัฐเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนซาอุดีอาระเบียสามารถแข่งขันในระดับนานาชาติ โดเมน นอกจากนี้กระทรวงควรเขียนนโยบายการทดสอบที่จะเน้นคุณภาพมากกว่าปริมาณในการสอบ.
⁃นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากปัจจัยวัยหนุ่มสาวใน SLA ถ้ากระทรวงแนะนำภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรภาคบังคับในชั้นแรกในโรงเรียนประถมศึกษาของประชาชน.
⁃ครูควร นำมาใช้ในการเรียนการสอนร่วมสมัยที่ชื่นชมความต้องการของนักเรียนและรูปแบบการเรียนรู้และส่งเสริมให้มีห้องเรียนที่ปราศจากความเครียดที่ก่อให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาเช่นวิธีการ CLT ได้.
⁃ครูควรส่งเสริมให้นักเรียนซาอุดีอาระเบียที่จะใช้ค่าใช้จ่ายของการเรียนรู้ของพวกเขาโดยช่วยให้พวกเขาค้นพบสิ่งที่พวกเขา มีความสามารถใน มันเป็นหน้าที่ของครูที่จะแนะนำนักเรียนในขั้นตอนนี้จะพัฒนาความตระหนักในตนเอง นี้เป็นปัญหาอย่างมีนัยสำคัญเมื่อครูไม่สามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลายในห้องเรียน.
⁃แท้และอุปกรณ์เทคโนโลยีที่มีความจำเป็นในการสร้างห้องเรียนที่มีชีวิตชีวาและหลีกเลี่ยงตำราที่น่าเบื่อและงาน.
⁃การดำเนินการบางส่วนของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะช่วยเพิ่มนักเรียนแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อการเรียนรู้ภาษา.
⁃รัฐบาลควรพิจารณาตัวเลือกในระยะยาวของการเปลี่ยนแปลงบางโรงเรียนของรัฐในโรงเรียนสองภาษา
จะสามารถประหยัดเงินที่จะเป็นอย่างอื่นจะใช้เวลาในการส่งนักเรียนซาอุดีอาระเบียต่างประเทศเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ⁃ก่อตั้งศูนย์การวิจัยจะช่วยให้ผู้มีส่วนได้เสียที่จะเก็บตาเกี่ยวกับเรื่องใหม่ทุกคนในสนามและมีสถิติและการศึกษาที่จะช่วยให้การตัดสินใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การปรับปรุงของนักเรียนความสามารถพูดภาษาอังกฤษในโรงเรียนของรัฐซาอุต้องใช้ความร่วมมือรวมและความทุ่มเทของครูนักเรียนและระบบการศึกษาของประเทศซาอุดิ โดยไม่ต้องแก้ไของค์ประกอบของรูปสามเหลี่ยมและวงกลมทุกความจริงเป็นไปไม่ได้ บทความนี้ได้ให้คำแนะนำทั่วไปที่ผู้มีส่วนได้เสียในแต่ละอาจพิจารณา แต่การวิจัยต่อไปจะต้องมีการดำเนินการในพื้นที่นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแปลงโรงเรียนรัฐบาลซาอุดีอาระเบียในโรงเรียนสองภาษาจะเป็นกิจการขนาดใหญ่และต้องมีการวางแผนที่สมบูรณ์แบบ