When we measured the trainees’ perc

When we measured the trainees’ perception on quality management at Phases I, II, and III, we found that the
mean differences were significant for all cases. We found that perceived learning positively increases between Phase
I and II. However, the trend did not continue in Phase II. This clearly indicates that the organization needs to
evaluate its quality management practices on the job so as to find out what prevents successful transfer of training
for quality management among new employees. Table 2 shows the trainees’ perceptions about quality management
throughout all phases of the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเราวัดการฝึกรับรู้ในการจัดการคุณภาพที่ระยะ ฉัน II และ III เราพบว่าการหมายถึงความแตกต่างสำคัญสำหรับทุกกรณี เราพบว่า การเรียนรู้รับรู้บวกเพิ่มระหว่างระยะI และ II อย่างไรก็ตาม แนวโน้มไม่ไม่ดำเนินต่อไปในขั้นตอน II ชัดเจนบ่งชี้ว่า องค์กรต้องการประเมินการปฏิบัติการจัดการคุณภาพของงานเพื่อค้นหาสิ่งป้องกันการถ่ายโอนการฝึกอบรมประสบความสำเร็จสำหรับการจัดการคุณภาพในหมู่พนักงานใหม่ ตารางที่ 2 แสดงแนวการฝึกเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพตลอดระยะทั้งหมดของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเราวัดการรับรู้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดการที่มีคุณภาพในเฟส I, II และ III
พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญเฉลี่ยทุกกรณี เราพบว่าการรับรู้การเรียนรู้ในเชิงบวกเพิ่มขึ้นระหว่างระยะที่
I และ II อย่างไรก็ตามแนวโน้มไม่ได้ดำเนินการในระยะที่สอง นี้อย่างชัดเจนแสดงให้เห็นว่าองค์กรต้องมีการประเมินการบริหารจัดการที่มีคุณภาพในการทำงานเพื่อที่จะหาสิ่งที่ป้องกันไม่ให้โอนที่ประสบความสำเร็จของการฝึกอบรมเพื่อการจัดการคุณภาพในหมู่พนักงานใหม่ ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นถึงการรับรู้การฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดการคุณภาพทั่วทุกขั้นตอนของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเราวัดการรับรู้ของผู้รับการฝึกอบรมในการจัดการคุณภาพในขั้นตอนที่ I , II และ III พบว่า
หมายถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทุกกรณี เราพบว่า การรับรู้ การเรียนรู้ บวกเพิ่มระหว่างเฟส
I และ II อย่างไรก็ตาม แนวโน้มไม่ได้ต่อในเฟส 2 นี้บ่งชี้อย่างชัดเจนว่า องค์กรต้องการ
ประเมินการบริหารคุณภาพในงานเพื่อหาสิ่งที่ป้องกันไม่ให้โอนสำเร็จการฝึกอบรม
สำหรับการจัดการคุณภาพของพนักงานใหม่ ตารางที่ 2 แสดงการรับรู้เกี่ยวกับการฝึกอบรมการจัดการคุณภาพ
ตลอดทุกระยะของการศึกษา