As we have seen so oftenin studies

As we have seen so often
in studies investigating the setting of language proficiency requirements, there exists no magic IELTS
band score formula which can suit multiple contexts of use. Instead, a process of careful analysis and
considered judgement is necessary by each institutional user of IELTS scores, taking into account
factors such as course length, level of language and other support available post entry, as well as cultural
experience and expectations. Sawyer and Singh suggest that the extent of opportunity for language
development during a course may be an important consideration in this regard: thus higher IELTS
scores may be deemed advisable for accessing shorter courses (e.g. one-year Diplomas), lower scores more appropriate for longer courses which offer students more time to develop the critical language
skills they need to embark on their professional career.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเห็นบ่อยในการศึกษาตรวจสอบการตั้งค่าความต้องการทักษะทางภาษา มี IELTS ไม่วิเศษวงคะแนนสูตรที่สามารถเหมาะสมกับบริบทหลายการใช้งาน แทน กระบวนการวิเคราะห์อย่างระมัดระวัง และพิจารณาตัดสินเป็นสิ่งจำเป็น โดยแต่ละสถาบันผู้ใช้คะแนน IELTS คำนึงถึงปัจจัยต่าง ๆ เช่นระยะเวลาหลักสูตร ระดับของภาษาและการสนับสนุนอื่น ๆ มีลงรายการ วัฒนธรรมได้เป็นอย่างดีประสบการณ์และความคาดหวัง Sawyer และสิงห์แนะนำที่ขอบเขตของโอกาสในภาษาพัฒนาระหว่างหลักสูตรอาจพิจารณาความสำคัญในเรื่องนี้: IELTS ที่สูงดังนั้นคะแนนอาจถือว่าขอแนะนำให้เข้าคอร์สสั้น (เช่นหนึ่งปีวุฒิบัตร), ต่ำกว่าคะแนนที่เหมาะสมสำหรับหลักสูตรอีกต่อไปซึ่งมีนักศึกษาเพิ่มเติมเวลาในการพัฒนาภาษาสำคัญทักษะที่จำเป็นต้องเริ่มดำเนินการในการงานอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่เราได้เห็นจึงมักจะ
ในการศึกษาตรวจสอบการตั้งค่าของความต้องการความสามารถทางภาษามีอยู่ไม่มีเวทมนตร์ IELTS
สูตรคะแนนวงซึ่งสามารถเหมาะสมกับบริบทของการใช้งานหลาย ๆ แต่กระบวนการของการวิเคราะห์อย่างระมัดระวังและ
พิจารณาตัดสินเป็นสิ่งที่จำเป็นโดยผู้ใช้แต่ละสถาบันของคะแนนสอบ IELTS โดยคำนึงถึง
ปัจจัยเช่นความยาวแน่นอนระดับของภาษาและการสนับสนุนอื่น ๆ ที่มีการเข้ามาโพสต์เช่นเดียวกับวัฒนธรรม
ประสบการณ์และความคาดหวัง ซอว์เยอร์ซิงห์และชี้ให้เห็นว่าขอบเขตของโอกาสสำหรับภาษา
การพัฒนาในช่วงอาจจะมีการพิจารณาที่สำคัญในเรื่องนี้: คะแนน IELTS ที่สูงขึ้นจึง
คะแนนอาจจะถือว่าแนะนำสำหรับการเข้าถึงหลักสูตรที่สั้นกว่า (เช่นประกาศนียบัตรหนึ่งปี) คะแนนต่ำกว่าที่เหมาะสมมากขึ้นอีกต่อไป หลักสูตรที่ให้นักเรียนมีเวลามากขึ้นในการพัฒนาภาษาที่สำคัญ
ทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะเริ่มดำเนินการในอาชีพของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่เราได้เห็นบ่อยๆ
ในการศึกษาตรวจสอบการตั้งค่าของความต้องการ ความสามารถทางภาษา มีคะแนน IELTS
วงเวทมนตร์ไม่มีสูตรซึ่งสามารถเหมาะกับหลายบริบทของการใช้ แต่กระบวนการของการวิเคราะห์ระมัดระวังและพิจารณาพิพากษา
จำเป็นโดยผู้ใช้แต่ละสถาบันของคะแนน IELTS , จดลงในบัญชีปัจจัย
เช่นความยาวแน่นอนระดับของภาษาและการสนับสนุนอื่น ๆ สามารถโพสต์รายการ รวมทั้งประสบการณ์ทางวัฒนธรรม
และความคาดหวัง ซอว์เยอร์และสิงห์แนะนำว่า ขอบเขตของโอกาสเพื่อพัฒนาภาษา
ในระหว่างหลักสูตรอาจจะพิจารณาที่สำคัญ ในการนี้จึงสูงกว่า IELTS
คะแนนอาจจะถือว่าดีสำหรับการเข้าถึงหลักสูตรที่สั้นกว่า ( เช่นหนึ่งปี ประกาศนียบัตร )ลดคะแนนเพิ่มเติมที่เหมาะสมสำหรับหลักสูตรที่ให้นักเรียนอีกต่อไป เวลามากขึ้นเพื่อพัฒนาภาษา
มีทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะเริ่มต้นอาชีพของพวกเขา