As was the case of the initial adop

As was the case of the initial adoption of past technologies for educational purposes in schools and in homes, there is little formalized direction regarding the use of these devices – questions such as which tablet computers are most appropriate for which setting; which applications (software programs running on the tablet computers) best lead to preferred outcomes; or how to teach users to operate tablet computers - remain unanswered. Trial-and-error predominates and users base choices regarding devices and applications from their personal interests in a particular topic, cost (where free applications are especially attractive), word of mouth, or as a result of marketing efforts on- and off-line. Since users and particularly young users are often left to engage with the devices in a non-directed manner, we replicate this practice of non-directed user engagement with tablets in our study design as we investigate the effect of using these devices on cognition. Thus, our study involved not instructing participants on how to interact with the applications during tablet computer use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นกรณีของการยอมรับเริ่มต้นผ่านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ในโรงเรียน และ ในบ้าน มีทิศทางอย่างเป็นทางเล็กน้อยเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์เหล่านี้ – คำถามเช่นใดแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมสุดสำหรับการตั้งค่า ที่โปรแกรม (โปรแกรมเรียกใช้บนคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต) สุดลูกค้าเป้าหมายเพื่อผลลัพธ์ที่ต้องการ หรือวิธีการสอนผู้ใช้งานคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต - ยังคงอยู่ยังไม่ได้ตอบ ทดลองผิดพลาด predominates และผู้ใช้พื้นฐานของตัวเลือกที่เกี่ยวกับอุปกรณ์และโปรแกรมประยุกต์จากความสนใจส่วนตัว ในหัวข้อเฉพาะ ต้นทุน (ใบสมัครฟรีน่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง) จากปาก หรือ จากการตลาดบน และออฟไลน์ เนื่องจากผู้ใช้และผู้ใช้โดยเฉพาะเด็กมักรอดต่อสู้ในลักษณะที่ไม่ตรงกับอุปกรณ์ เราจำลองนี้การปฏิบัติของผู้กำกับไม่หมั้นกับเม็ดในการออกแบบการศึกษาของเราขณะที่เราตรวจสอบผลของการใช้อุปกรณ์เหล่านี้ในประชาน ดังนั้น เราเกี่ยวข้องไม่สอนคนเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับโปรแกรมประยุกต์ในระหว่างการใช้งานคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างเช่นกรณีของการยอมรับครั้งแรกที่ผ่านมาของเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในโรงเรียนและในบ้านที่มีทิศทางที่เป็นทางการเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์เหล่านี้ - คำถามเช่นคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตที่มีความเหมาะสมมากที่สุดสำหรับการตั้งค่าที่; ซึ่งการใช้งาน (โปรแกรมซอฟต์แวร์ที่ทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต) นำไปสู่​​ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดต้องการ; หรือวิธีการที่จะสอนให้ผู้ใช้สามารถใช้งานแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ - ยังคงอยู่ยังไม่ได้ตอบ ทดลองและข้อผิดพลาดทุกข์ยากและผู้ใช้ทางเลือกฐานเกี่ยวกับอุปกรณ์และการใช้งานจากผลประโยชน์ส่วนบุคคลของพวกเขาในหัวข้อเฉพาะค่าใช้จ่าย (ที่ใช้งานฟรีเป็นที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง) คำพูดจากปากหรือเป็นผลจากความพยายามทางการตลาดในและนอกสาย . เนื่องจากผู้ใช้และผู้ใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนุ่มสาวที่เหลือมักจะมีส่วนร่วมกับอุปกรณ์ในลักษณะที่ไม่ได้สั่งให้เราทำซ้ำการปฏิบัติของการมีส่วนร่วมของผู้ใช้ที่ไม่ใช่ผู้กำกับที่มีแท็บเล็ตในการออกแบบการศึกษาของเราในขณะที่เราตรวจสอบผลของการใช้อุปกรณ์เหล่านี้ในความรู้ความเข้าใจ ดังนั้นการศึกษาของเราที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนไม่ได้เข้าร่วมในการโต้ตอบกับการใช้งานในระหว่างการใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เช่นเดียวกับกรณีของการเริ่มต้นของเทคโนโลยีผ่านสำหรับการศึกษาในโรงเรียนและในบ้านมีเพียงเล็กน้อยคราวทิศทางเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์เหล่านี้และคำถามเช่นที่คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตที่มีความเหมาะสมมากที่สุดสำหรับการตั้งค่า ซึ่งโปรแกรม ( โปรแกรมซอฟต์แวร์ที่ใช้ในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ) นำที่สุดเพื่อผลที่ต้องการ ;หรือวิธีการสอนให้ผู้ใช้สามารถใช้งาน คอมพิวเตอร์ - Tablet ยังคงยังไม่ได้ตอบ . การทดลองและความผิดพลาดและตัวเลือกเกี่ยวกับฐานผู้ใช้นําอุปกรณ์และการประยุกต์ใช้จากความสนใจส่วนตัวของพวกเขาในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง ต้นทุน ( ที่โปรแกรมฟรีที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ) คำพูดจากปาก หรือเป็นผลของความพยายามทางการตลาดบน - และออฟไลน์ .เนื่องจากผู้ใช้และโดยเฉพาะหนุ่มผู้มักไปประกอบกับอุปกรณ์ในลักษณะที่ไม่ตรง เราทำซ้ำนี้การปฏิบัติที่ไม่กำกับหมั้นผู้ใช้กับเม็ดในการออกแบบการศึกษาของเรา ตามที่เราได้ศึกษาผลของการใช้อุปกรณ์เหล่านี้ในการรับรู้ ดังนั้น การศึกษาของเราที่เกี่ยวข้องไม่ให้เข้าร่วมในวิธีการโต้ตอบกับโปรแกรมในระหว่างการใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต .