Inquiry-based learning involves stu

Inquiry-based learning involves students in explorations, theory building, and experimentation.
It encourages active thinking and seeking rather than rote memorization. As stated by Baker et al. (2008),
“In our view, encouraging students‘ problem solving and creative thinking is far better than testing their
ability to memorize…The goal [of inquiry learning] is to help students develop skills that enable them
to…construct vital…concepts and challenge their ingrained misconceptions” (p. 107). As teachers, we
should desire to move our students beyond “regurgitation of facts” to becoming life-long learners who can
think independently. One way to do this is through inquiry learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้คำถามเกี่ยวข้องกับนักเรียนสำรวจ ทฤษฎีอาคาร และทดลองจึงสนับสนุนให้คิด และแสวงหาแทนที่จะท่องจำอาจใช้งานอยู่ ตามที่ระบุไว้โดยเบเกอร์และ al. (2008),"ในมุมมองของเรา ส่งเสริมให้นักเรียนแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์จะดีกว่าการทดสอบของพวกเขา ความสามารถในการจดจำ...เป้าหมาย [ของที่เรียนสอบถาม] จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่ใช้ เพื่อ...สร้างสำคัญ...แนวคิด และท้าทายความเข้าใจผิดของพวกเขา ingrained " (p. 107) เป็นครู เรา ควรปรารถนาที่จะย้ายนักศึกษานอกเหนือจาก "กระของข้อเท็จจริง" จะกลายเป็น ผู้เรียนตลอดชีวิตที่สามารถ คิดอย่างอิสระ เที่ยวทำอยู่ผ่านการเรียนรู้คำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความเกี่ยวข้องกับนักเรียนในการสำรวจอาคารทฤษฎีและการทดลอง.
มันส่งเสริมความคิดของการใช้งานและการแสวงหามากกว่าท่องจำ ตามที่ระบุไว้โดยเบเคอร์และคณะ (2008),
"ในมุมมองของเราส่งเสริมการแก้ปัญหาของนักเรียนและความคิดสร้างสรรค์จะดีกว่าการทดสอบของพวกเขา
มีความสามารถในการจดจำ ... เป้าหมาย [ของการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม] คือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขา
ที่จะ ... สร้างแนวความคิดและที่สำคัญ ... ท้าทายความเข้าใจผิดที่ฝังแน่นของพวกเขา "(พี. 107) ในฐานะที่เป็นครูเรา
ควรต้องการที่จะย้ายนักเรียนของเราเกิน "เทพนิยายของข้อเท็จจริง" ที่จะกลายเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตที่สามารถ
คิดได้อย่างอิสระ วิธีหนึ่งที่จะทำเช่นนี้คือผ่านการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบถามการเรียนกับนักเรียนในการสำรวจทฤษฎี , อาคาร , และการทดลอง .
มันกระตุ้นงานคิดและแสวงหามากกว่าการท่องจำท่องจำ . ตามที่ระบุไว้โดย Baker et al . ( 2008 ) ,
" ในมุมมองของเรา การส่งเสริมให้นักเรียนในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ดีกว่าการทดสอบของพวกเขา
ความสามารถในการจำ . . . . . . . เป้าหมาย [ สอบถาม ] คือการเรียนรู้เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขาสร้างสําคัญ
. . . . . . . . . . . . . แนวคิดและความท้าทายของพวกเขาที่ฝังแน่นที่คลาดเคลื่อน " ( หน้า 107 ) เป็นครูเรา
ควรปรารถนาที่จะย้ายนักเรียนของเราเกิน " regurgitation ของความจริง " ที่จะกลายเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตที่สามารถ
คิดอย่างอิสระ วิธีหนึ่งที่จะทำเช่นนี้คือโดยการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

.