9. What aspects of contemporary ind

9. What aspects of contemporary induction programs appear to be most neglected? For what reasons?
10. To what extent should school system develop induction programs for support personnel? Temporary personnel? What should be the form and content of such programs?
11. What would you consider to be your visionary career plan? What work experiences have you had that would contribute to your ideal career plan? What types of satisfaction do you anticipate from a career plan? What obstacles do you envision in achieving a career plan? What course of action should you take to achieve your career goals?
12. Respond to the following statement: “The induction process is the least suitable method to use in career planning.”
13. Consider the following statements regarding organizational culture and indicate the extent to which you agree or disagree with each:
“A school system’s culture is reflected in the pattern of signals the administration sends to its personnel indicating how they are expected to behave.”
“The culture of a school system can be positive or negative.”
“The leadership style of a school principal tends to define the culture of the school.”
“The organizational culture of some school systems rewards ineffective performance.”
14. Some persons believe that a well-designed, carefully implemented recruitment and selection program eliminates the need for an induction program. Refute or defend this statement.
15. What unique induction considerations might arise in a rural school? A suburban school? A large city school?
16. Should a teachers ‘union participate in the induction process? If so, define its role.
17. Develop a one-page descriptions of the components of a plan to evaluate the effectiveness of a school induction process in a suburban school system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

9.ด้านโปรแกรมเหนี่ยวนำร่วมสมัยจะถูกที่สุดที่ไม่มีกิจกรรมหรือไม่ ด้วยเหตุผลอะไร 10. การใดควรเรียนระบบพัฒนาโปรแกรมเหนี่ยวนำสำหรับฝ่ายสนับสนุนหรือไม่ พนักงานชั่วคราวหรือไม่ อะไรควรจะแบบและเนื้อหาของโปรแกรมดังกล่าวหรือไม่ 11. คุณพิจารณาเป็น แผนการทำงานวิสัยทัศน์อะไร คุณมีอะไรทำงานที่มีประสบการณ์ที่จะนำไปสู่แผนการอาชีพเหมาะ ชนิดของความพึงพอใจที่คุณมีจากแผนงาน อุปสรรคใดคุณวาดภาพในการบรรลุแผนอาชีพ ประสาอะไรที่คุณควรทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของงาน 12. ตอบสนองคำสั่งต่อไปนี้: "การเหนี่ยวนำเป็นวิธีเหมาะสมน้อยที่สุดเพื่อใช้ในการวางแผนอาชีพ" 13. พิจารณาประโยคเกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กร และระบุขอบเขตที่คุณเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับแต่ละ: "วัฒนธรรมของระบบโรงเรียนสะท้อนออกมาในรูปแบบของสัญญาณที่ส่งการจัดการให้บุคลากรแสดงว่า พวกเขาจะต้องทำ" "วัฒนธรรมของระบบโรงเรียนสามารถบวก หรือลบ" "แบบภาวะผู้นำของโรงเรียนหลักมีแนวโน้มการ กำหนดวัฒนธรรมของโรงเรียน" "วัฒนธรรมองค์กรของระบบบางโรงเรียนสะสม°รีวอร์ดประสิทธิภาพไม่" 14. บางคนเชื่อว่า ดำเนินการอย่างระมัดระวัง ให้เลือกและสรรหาบุคลากรโปรแกรมลดความจำเป็นสำหรับโปรแกรมเหนี่ยวนำ โต้ หรือปกป้องนี้ 15.พิจารณาเฉพาะการเหนี่ยวนำอาจเกิดขึ้นในโรงเรียนชนบท โรงเรียนชานเมือง โรงเรียนเมืองใหญ่ 16. ครูที่ควร ' สหภาพเข้าร่วมในกระบวนการเหนี่ยวนำหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น กำหนดบทบาทของ 17. พัฒนาหน้าเดียวคำอธิบายส่วนประกอบของแผนการประเมินประสิทธิภาพของกระบวนการเหนี่ยวนำของโรงเรียนในระบบโรงเรียนชานเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

9. ลักษณะของโปรแกรมการเหนี่ยวนำร่วมสมัยดูเหมือนจะถูกทอดทิ้งมากที่สุด? สำหรับสิ่งที่เหตุผล?
10 สิ่งที่ขอบเขตระบบโรงเรียนควรพัฒนาโปรแกรมการเหนี่ยวนำสำหรับบุคลากรสนับสนุน? ลูกจ้างชั่วคราว? สิ่งที่ควรจะเป็นรูปแบบและเนื้อหาของโปรแกรมดังกล่าวหรือไม่
11 สิ่งที่คุณจะคิดว่าจะเป็นแผนอาชีพช่างจินตนาการของคุณหรือไม่ สิ่งที่มีประสบการณ์การทำงานที่คุณมีที่จะนำไปสู่การวางแผนอาชีพของคุณเหมาะ? ประเภทของความพึงพอใจที่คุณคาดหวังจากแผนอาชีพ? อุปสรรคทำในสิ่งที่คุณวาดภาพในการบรรลุแผนอาชีพ? สิ่งที่แน่นอนของการกระทำที่คุณควรจะใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอาชีพของคุณหรือไม่
12 ตอบสนองต่อคำสั่งต่อไปนี้: "กระบวนการเหนี่ยวนำเป็นวิธีการที่เหมาะสมน้อยที่จะใช้ในการวางแผนอาชีพ."
13 พิจารณางบต่อไปนี้เกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรและระบุขอบเขตที่คุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับแต่ละ:
"วัฒนธรรมระบบโรงเรียนจะสะท้อนอยู่ในรูปแบบของการส่งสัญญาณการบริหารจะส่งไปยังบุคลากรที่จะบอกว่าพวกเขาคาดว่าจะประพฤติ."
"วัฒนธรรม ของระบบโรงเรียนสามารถบวกหรือเชิงลบ. "
"รูปแบบความเป็นผู้นำของครูใหญ่โรงเรียนมีแนวโน้มที่จะกำหนดวัฒนธรรมของโรงเรียน."
"วัฒนธรรมองค์กรของบางระบบโรงเรียนรางวัลผลการดำเนินงานไม่ได้ผล."
14 บางคนเชื่อว่าการออกแบบที่ดี, การดำเนินการอย่างระมัดระวังการสรรหาและการเลือกโปรแกรมช่วยลดความจำเป็นสำหรับโปรแกรมการเหนี่ยวนำ ลบล้างหรือป้องกันคำสั่งนี้.
15 การพิจารณาเหนี่ยวนำไม่ซ้ำกันสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในโรงเรียนชนบท? โรงเรียนชานเมือง? โรงเรียนเมืองขนาดใหญ่?
16 ควรสหภาพครูมีส่วนร่วมในขั้นตอนการเหนี่ยวนำหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นกำหนดบทบาทของตัวเอง.
17 พัฒนารายละเอียดหน้าเดียวของส่วนประกอบของแผนในการประเมินประสิทธิภาพของกระบวนการเหนี่ยวนำโรงเรียนในระบบโรงเรียนชานเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

9 . สิ่งที่ลักษณะของโปรแกรมแบบร่วมสมัยที่ปรากฏจะถูกทอดทิ้งมากที่สุด ? เพื่อเหตุผลอะไร
10 เท่าที่ควร โรงเรียนพัฒนาระบบโปรแกรมการเหนี่ยวนำเพื่อสนับสนุนบุคลากร ? พนักงานชั่วคราว สิ่งที่ควรมีรูปแบบและเนื้อหารายการดังกล่าวหรือไม่
11 สิ่งที่คุณจะพิจารณาที่จะวางแผนอาชีพของคุณช่างจินตนาการ ?ประสบการณ์การทำงานมีอะไรที่จะมีส่วนร่วมกับการวางแผนอาชีพของคุณเหมาะ ? ชนิดของความพึงพอใจที่คุณคาดหวังจากแผนอาชีพ ? อุปสรรคอะไรที่คุณวาดภาพไว้ในขบวนการวางแผนอาชีพ ? ว่าหลักสูตรของการกระทำที่คุณควรใช้เวลาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอาชีพของคุณ ?
12 ตอบสนองต่อข้อความต่อไปนี้ : " กระบวนการอุปนัยเป็นวิธีที่เหมาะที่จะใช้อย่างน้อยในการวางแผนอาชีพ"
13 พิจารณาข้อความต่อไปนี้ เกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรและระบุขอบเขตที่คุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับแต่ละ :
" วัฒนธรรมโรงเรียน ระบบก็จะสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของสัญญาณการบริหารส่งบุคลากรที่ระบุว่าพวกเขาจะทำ . "
" วัฒนธรรมของระบบโรงเรียน สามารถบวกหรือลบ .
“รูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่โรงเรียนมีแนวโน้มที่จะกำหนดวัฒนธรรมของโรงเรียน "
" วัฒนธรรมองค์การของโรงเรียนระบบรางวัลผลการปฏิบัติ "
14 บางคนเชื่อว่าดี ละเอียด รอบคอบ การสรรหาและการเลือกโปรแกรมลดความต้องการโปรแกรม induction ปฏิเสธหรือปกป้องข้อความ .
ที่ 15สิ่งที่ควรพิจารณานำเฉพาะอาจเกิดขึ้นในโรงเรียนในชนบท ? โรงเรียนเมือง ? โรงเรียนในเมืองใหญ่
16 ควรมีครูสหภาพมีส่วนร่วมในกระบวนการอุปนัย ? ถ้าเป็นเช่นนั้น การกำหนดบทบาทของ
17 สร้างหน้าคำอธิบายของส่วนประกอบของแผน เพื่อประเมินประสิทธิผลของโรงเรียนให้เกิดกระบวนการในระบบโรงเรียนชานเมือง .