SummaryThe purpose of the project w

Summary
The purpose of the project was to determine if the use of the Keyword method
improved vocabulary recall of high school foreign language students. The
research was conducted in a small, rural, Midwest high school. The participants
were students, grades 9 through 12, enrolled in a Spanish I course. Twelve of the
participants were female, with one male participant. The study was implemented
over a three-week period.
The teacher began the project by inquiring how students acquired foreign
language vocabulary. Students were asked to complete the Foreign Language
Acquisition Survey. Results obtained from the survey reinforced the need to
implement a new method for recalling foreign language vocabulary. The teacher
demonstrated the technique to the class, and students practiced the technique
together. Students employed the technique individually via the computer for a
week, with two separate selections of vocabulary from the current chapter of their
textbook. Upon completion of each vocabulary selection, students were required
to take a quiz. After the remaining sections of the chapter were completed,
students were required to take a comprehensive chapter test. The results of the
vocabulary quizzes were data collected for immediate recall and the results of the
chapter test were that of delayed vocabulary recall. Overall, results showed that
42
students' vocabulary recall improved with the Keyword method. Their grades,
however, decreased when time elapsed and students were required to create their
own mental image of the vocabulary word and the keyword interacting.
Finally, students were interviewed for their opinion about the technique. The
results revealed that the majority of students enjoyed the technique. The results
also indicated that students preferred to have the mental image of the vocabulary
and keyword interacting provided with the technique. The data collected from the
quizzes corroborated these findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปวัตถุประสงค์ของโครงการคือการ กำหนดว่าถ้าใช้วิธีการสำคัญเรียกคืนปรับปรุงคำศัพท์ของนักเรียนภาษาต่างประเทศ ที่มีดำเนินการวิจัยในขนาดเล็ก ชนบท เชลซีมัธยม ผู้เข้าร่วมมีนักเรียน เกรด 9 ถึง 12 ลงทะเบียนในสเปนกับผมหลักสูตร Twelve ของผู้เข้าร่วม เพศหญิงกับชายผู้เข้าร่วมได้ การศึกษาได้ดำเนินการช่วงระยะเวลา 3 สัปดาห์ครูเริ่มโครงการ โดยสอบถามนักเรียนว่ามาต่างประเทศคำศัพท์ภาษา นักเรียนถูกต้องสมบูรณ์ภาษาต่างประเทศสำรวจมา ผลลัพธ์ที่ได้จากการสำรวจเสริมต้องใช้วิธีการใหม่ในการเรียกศัพท์ภาษาต่างประเทศ ครูแสดงให้เห็นว่าเทคนิคการเรียน และนักเรียนฝึกฝนเทคนิคร่วมกัน นักเรียนพนักงานเทคนิคทางคอมพิวเตอร์สำหรับแต่ละตัวสัปดาห์ ดีสองแยกคำศัพท์จากบทปัจจุบันของพวกเขาหนังสือ เมื่อเสร็จสิ้นการเลือกแต่ละคำศัพท์ เรียนถูกต้องการใช้แบบทดสอบ หลังจากส่วนเหลือของบทเสร็จสมบูรณ์นักเรียนจำเป็นต้องใช้การทดสอบบทครอบคลุม ผลของการคำศัพท์แบบทดสอบต่าง ๆ ได้ข้อมูลที่เก็บรวบรวมการเรียกคืนทันทีและผลของการบททดสอบถูกที่เรียกคืนคำศัพท์ล่าช้า โดยรวม ผลพบว่า 42เรียกคืนคำศัพท์ของนักเรียนที่ดีขึ้น ด้วยวิธีการสำคัญ เกรดของพวกเขาอย่างไรก็ตาม ลดลงเมื่อเวลาผ่านไป และจำเป็นต้องสร้างนักเรียนของพวกเขาภาพจิตของตัวเองคำศัพท์และการโต้ตอบคำในที่สุด เรียนถูกสัมภาษณ์สำหรับแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเทคนิค ที่ผลเปิดเผยว่า นักเรียนส่วนใหญ่ชอบเทคนิคการ ผลลัพธ์นอกจากนี้ยัง ระบุว่า นักเรียนที่ต้องการให้ภาพของคำศัพท์และคำโต้ตอบมีเทคนิค ข้อมูลที่รวบรวมจากการแบบทดสอบต่าง ๆ corroborated ค้นพบเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปวัตถุประสงค์ของโครงการคือการตรวจสอบว่าการใช้คำหลักวิธีการปรับปรุงการเรียกคืนคำศัพท์ภาษาต่างประเทศนักเรียนโรงเรียนมัธยม วิจัยได้ดำเนินการในขนาดเล็กชนบทมิดเวสต์โรงเรียนมัธยม เข้าร่วมเป็นนักเรียนเกรด 9 ถึง 12 ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรภาษาสเปนฉัน สิบสองของผู้เข้าร่วมเป็นเพศหญิงกับหนึ่งในผู้เข้าร่วมชาย การศึกษาได้ดำเนินการในช่วงระยะเวลาสามสัปดาห์. ครูเริ่มโครงการโดยสอบถามวิธีการที่นักเรียนได้รับจากต่างประเทศคำศัพท์ภาษา นักเรียนถูกถามเพื่อให้ภาษาต่างประเทศได้มาซึ่งการสำรวจ ผลที่ได้จากการสำรวจเสริมจำเป็นที่จะต้องใช้วิธีการใหม่สำหรับนึกถึงคำศัพท์ภาษาต่างประเทศ ครูแสดงให้เห็นถึงเทคนิคในการเรียนและนักเรียนได้รับการฝึกฝนเทคนิคร่วมกัน นักศึกษาเทคนิคการจ้างงานเป็นรายบุคคลผ่านทางคอมพิวเตอร์สำหรับสัปดาห์ที่สองที่แยกต่างหากจากการเลือกคำศัพท์จากบทปัจจุบันของตำรา เมื่อเสร็จสิ้นการเลือกแต่ละคำศัพท์ที่นักเรียนต้องไปใช้แบบทดสอบ หลังจากที่ส่วนที่เหลือของบทเสร็จสมบูรณ์นักเรียนที่ต้องใช้การทดสอบบทที่ครอบคลุม ผลที่ได้จากแบบทดสอบคำศัพท์ที่ถูกเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับการเรียกคืนทันทีและผลของการทดสอบบทที่เป็นคำศัพท์ของการเรียกคืนล่าช้า โดยรวมแล้วผลการศึกษาพบว่า42 จำคำศัพท์ของนักเรียนดีขึ้นด้วยวิธีการคำหลัก เกรดของพวกเขาแต่ลดลงเมื่อเวลาที่ผ่านไปและนักเรียนจะต้องสร้างของภาพจิตของตัวเองของคำศัพท์และคำที่มีปฏิสัมพันธ์. ในที่สุดนักเรียนได้สัมภาษณ์ความเห็นเกี่ยวกับเทคนิค ผลการวิจัยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีความสุขเทคนิค ผลยังชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่ต้องการที่จะมีภาพจิตของคำศัพท์และคำให้การมีปฏิสัมพันธ์กับเทคนิค ข้อมูลที่เก็บรวบรวมจากแบบทดสอบยืนยันการค้นพบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
วัตถุประสงค์ของโครงการคือการตรวจสอบว่าใช้คำหลักวิธีการปรับปรุงการเรียกคืนของนักศึกษา
ศัพท์ภาษาต่างประเทศโรงเรียนมัธยม
วิจัยเล็กๆ ในชนบท Midwest , โรงเรียน ผู้เข้าร่วม
นักเรียน เกรด 9 ถึง 12 , เรียนภาษาสเปนผมแน่นอน สิบสองของ
จำนวนหญิงกับหนึ่งชายผู้เข้าร่วม การศึกษาวิเคราะห์
ระยะสามสัปดาห์ .
ครูเริ่มโครงการโดยถามไถ่ว่านักเรียนได้คำศัพท์ภาษาต่างประเทศ

ให้นักเรียนกรอกภาษา
ต่างประเทศได้มาสำรวจ ผลลัพธ์ที่ได้จากการสำรวจเสริมต้องใช้วิธีการใหม่เพื่อระลึกถึง
คำศัพท์ภาษาต่างประเทศ ครู
แสดงเทคนิคในชั้นเรียนและนักเรียนได้ฝึกเทคนิค
ด้วยกัน นักเรียนที่ใช้เทคนิคแบบผ่านคอมพิวเตอร์สําหรับ
สัปดาห์ที่มีสองแยก การเลือกคำศัพท์จากหนังสือเรียนของบทปัจจุบัน

เมื่อเสร็จสิ้นแต่ละคำศัพท์เลือกนักเรียนที่ต้องการ
ไปทดสอบ หลังจากเหลือส่วนของบทเสร็จ ,
นักเรียนต้องไปทดสอบบทอย่างละเอียด ผลของแบบทดสอบคำศัพท์
) รวบรวมข้อมูลการเรียกคืนทันที และผลลัพธ์ของบททดสอบ
ที่ล่าช้า จำศัพท์ โดยรวม พบว่าคำศัพท์ที่นักเรียน 42

จำได้ดีขึ้นด้วยการใช้วิธี เกรด ,
แต่ของพวกเขา