Research shows that computer access

Research shows that computer access and use has a positive effect on the
performance reached by Latin American schoolchildren in sixth grade. This is supported by
Multilevel models of 4 and 3 levels with data from the Second Regional Comparative and
Explanatory Study, developed by UNESCO (2008) in 16 countries and analyzing around
3,000 schools, some 92,000 sixth grade students and 3,900 teachers. The results: Barely
one-third of Latin American sixth graders have a computer in their home, and schools where
these children attend are unable to reverse this. Furthermore, there is a marked deficit of
computers at home and schools in rural areas. Data shows that school performance in
reading and math increases significantly among those students that have a computer in their
home, an increase that is greater among those students that have at their disposal[10
computers at school. In turn, increased use, both by pupils and teachers, improves school
performance in both disciplines once the following variables are controlled: socio-economic
level, family culture, gender, mother tongue and number of pre-school years

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยแสดงว่า เข้าถึงคอมพิวเตอร์และใช้ได้ผลบวกในการ
ถึงประสิทธิภาพ โดย schoolchildren ริกาในชั้นประถมศึกษาปีที่หก นี้ได้รับการสนับสนุนโดย
ระดับ 4 และ 3 กับข้อมูลจากในสองภูมิภาคเปรียบเทียบหลายรุ่น และ
อธิบายศึกษา พัฒนา โดยยูเนสโก (2008) ใน 16 ประเทศ และวิเคราะห์สถาน
3, 000 โรงเรียน นักเรียนเกรดหกบาง 92,000 และ 3ครู 900 ผลลัพธ์: แทบ
หนึ่งในสามของริกา 6 นักเรียนมีคอมพิวเตอร์ในบ้านของพวกเขา และโรงเรียน
เด็กเหล่านี้เข้าร่วมนี้ไม่ นอกจากนี้ มีการขาดดุลที่ทำเครื่องหมายของ
คอมพิวเตอร์ที่บ้านและโรงเรียนในชนบท ข้อมูลแสดงที่โรงเรียนใน
อ่านและคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเหล่านักเรียนที่มีคอมพิวเตอร์ในการ
บ้าน การเพิ่มขึ้นที่มากกว่าระหว่างเหล่านักเรียนที่มีกำจัด [10
คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน ใช้ ใช้เพิ่มขึ้น ทั้งนักเรียนและครู ปรับปรุงโรงเรียน
ในสาขาทั้งสองเมื่อควบคุมตัวแปรต่อไปนี้: เศรษฐกิจ socio
ระดับ วัฒนธรรมครอบครัว เพศ นม และจำนวนปีที่โรงเรียนก่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยแสดงให้เห็นว่าการเข้าถึงคอมพิวเตอร์และการใช้งานมีผลกระทบเชิงบวกต่อ
ผลการดำเนินงานไปถึงได้โดยเด็กนักเรียนในละตินอเมริกาในชั้นประถมศึกษาปีที่หก นี้ได้รับการสนับสนุนโดย
รูปแบบหลายระดับ 4 และ 3 ระดับกับข้อมูลจากสองเปรียบเทียบในระดับภูมิภาคและ
อธิบายการศึกษาที่พัฒนาโดยยูเนสโก (2008) ใน 16 ประเทศและวิเคราะห์ประมาณ
3,000 โรงเรียนบาง 92,000 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกและครู 3,900 ผลที่ได้: แทบจะ
หนึ่งในสามของนักเรียนที่หกในละตินอเมริกามีคอมพิวเตอร์ในบ้านของพวกเขาและโรงเรียนที่
เด็กเหล่านี้เข้าร่วมไม่สามารถที่จะย้อนกลับนี้ นอกจากนี้ยังมีการขาดดุลทำเครื่องหมายของ
เครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านและโรงเรียนในพื้นที่ชนบท ข้อมูลที่แสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของโรงเรียนใน
การอ่านและคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในหมู่นักเรียนผู้ที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ของพวกเขาใน
บ้านเพิ่มขึ้นที่มากขึ้นในหมู่นักเรียนผู้ที่มีในการกำจัดของพวกเขา [10
เครื่องคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน ในทางกลับกันการใช้งานที่เพิ่มขึ้นทั้งโดยนักเรียนและครูโรงเรียนปรับปรุง
ประสิทธิภาพการทำงานในสาขาวิชาทั้งสองครั้งตัวแปรต่อไปนี้จะถูกควบคุม: เศรษฐกิจและสังคม
ระดับวัฒนธรรมครอบครัวของเพศแม่และหลายปีก่อนวัยเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้คอมพิวเตอร์ และมีผลบวกต่อผลการดำเนินงาน โดยเด็กนักเรียนลาตินอเมริกัน
ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นี้ได้รับการสนับสนุนโดย
หลายรุ่น 4 และ 3 ระดับ ด้วยข้อมูลจากสองภูมิภาคเปรียบเทียบและอธิบาย
ศึกษาพัฒนาโดยยูเนสโก ( 2008 ) ใน 16 ประเทศและวิเคราะห์รอบ
3 , 000 โรงเรียน , 000 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 3 ,900 คน ผลลัพธ์ : เกือบหนึ่งในสามของละตินอเมริกา 6
นักเรียนมีคอมพิวเตอร์ที่บ้านและโรงเรียนที่เข้าร่วม
เด็กเหล่านี้ไม่สามารถกลับนี้ นอกจากนี้ยังมีเครื่องหมายติดลบ
คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียนบ้านในชนบท ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพในการอ่านและคณิตศาสตร์โรงเรียน
เพิ่มขึ้นอย่างมากในหมู่นักเรียนว่ามีคอมพิวเตอร์อยู่ในบ้าน
,เพิ่มที่มากกว่านักเรียนที่พวกเขาทิ้ง [ 10
คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน ในการเปิด , การใช้ที่เพิ่มขึ้น ทั้งครู นักเรียนและช่วยเพิ่มประสิทธิภาพทั้งในสาขาโรงเรียน
เมื่อตัวแปรต่อไปนี้จะควบคุม : สังคม
ระดับ ครอบครัว วัฒนธรรม เพศ และจำนวนปีที่เรียนภาษาแม่