According to the literature school

According to the literature school refusal is a complex disorder. Whilst the condition only occurs in 2% of the general school population, more interestingly the problem accounts for about 8% of clinically referred children (Burke & Silverman, 1987). This study focuses on the school refusal of a young adolescent male. This thesis has examined the degree to which school refusal can be minimised through employing a whole school approach underpinned by effective pastoral care (WSNPC intervention program). The research questions were as follows: To investigate the effects the WSNPC intervention program has on the: minimisation of school refusal; replacement of the motherlfigurehead in the mother-child relationship relative to separation anxiety; and = improved emotional, social and intellectual wellbeing of the school refuser. The methodology adopted for the study of school refusal regarding a young adolescent male was based on a grounded theory approach and also included a combination of action research and case study methods. Qualitative paradigms measured the degree of the participant's school refusal. A variety of instruments were employed to measure the participant's perceptions of school refusal. The implementation of multiple strategies were based upon data collected and evaluated, both as a result of intentional efforts, or as an unintentional by-product of the study with the expressed aim of maximising the participant's school attendance. The evidence presented in this study indicates the strategies employed via the WSA/PC intervention program were helpful in improving the participant's attendance at school. The results give an insight into the level of comprehension for the sample of school refusal and its response in terms of understanding the reasons for such thinking. The limitations of single case methodology are acknowledged in the study and suggestions for further research discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามวรรณคดี ปฏิเสธโรงเรียนเป็นโรคซับซ้อน ในขณะที่เงื่อนไขเฉพาะเกิดขึ้นใน 2% ของประชากรโรงเรียนทั่วไป เรื่องน่าสนใจมากขึ้นปัญหาบัญชีประมาณ 8% ของเด็กอ้างอิงทางคลินิก (ลิตี้เบอร์กและรับ 1987) การศึกษานี้เน้นปฏิเสธโรงเรียนของเด็กวัยรุ่นชาย วิทยานิพนธ์นี้ได้ตรวจสอบระดับโรงเรียนใดปฏิเสธที่สามารถเป็นกระบวน โดยใช้วิธีการแบบทั้งโรงเรียนรับการค้ำจุนจากประสิทธิภาพ pastoral ดูแล (WSNPC แทรกแซงโปรแกรม) คำถามการวิจัยได้ดังนี้: การตรวจสอบผลมีโปรแกรมแทรกแซง WSNPC: minimisation โรงเรียนปฏิเสธ แทนที่ motherlfigurehead ในความสัมพันธ์แม่ลูกสัมพันธ์แยกวิตกกังวล และ =ปรับปรุงอารมณ์ สังคม และทางปัญญาดีของ refuser โรงเรียน วิธีที่นำมาใช้เพื่อการศึกษาของโรงเรียนปฏิเสธเกี่ยวกับเด็กชายวัยรุ่นขึ้นอยู่กับวิธีการทฤษฎีป่นเล็กน้อย และรวมทั้งวิธีดำเนินการวิจัยและกรณีศึกษา Paradigms เชิงคุณภาพวัดระดับของผู้เรียนปฏิเสธโรงเรียน ความหลากหลายของเครื่องมือถูกจ้างงานวัดภาพลักษณ์คอร์รัปชันของผู้เข้าร่วมของการปฏิเสธโรงเรียน ดำเนินกลยุทธ์หลายได้ตามข้อมูลที่เก็บรวบรวม และ ประเมิน ทั้ง จากความพยายามมิ หรือ เป็นสินค้าพลอยตั้งใจศึกษามีจุดมุ่งหมายของ maximising เข้าโรงเรียนของผู้เข้าร่วมแสดง หลักฐานที่นำเสนอในการศึกษานี้บ่งชี้ว่า กลยุทธ์การทำงานผ่านโปรแกรมแทรกแซง WSA/PC มีประโยชน์ในการปรับปรุงของผู้เรียนเข้าโรงเรียน ผลลัพธ์ให้ความเข้าใจในระดับของความเข้าใจในตัวอย่างของการปฏิเสธโรงเรียนและการตอบสนองในแง่ของความเข้าใจเหตุผลในการคิดดังกล่าว ข้อจำกัดของวิธีเดียวกรณียอมรับในการศึกษาและข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยต่อไปกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามวรรณคดีที่ไม่ยอมเรียนเป็นโรคที่ซับซ้อน ในขณะที่เงื่อนไขเพียง 2% ของประชากรที่เกิดขึ้นในโรงเรียนทั่วไปน่าสนใจมากขึ้นปัญหาบัญชีประมาณร้อยละ 8 ของเด็ก ( ทางการแพทย์เรียกว่าเบิร์ก&ซิลเวอร์แมน , 1987 ) การศึกษานี้มุ่งเน้นที่ไม่ยอมเรียนของหนุ่มวัยรุ่นชายวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ได้ศึกษาถึง การปฏิเสธโรงเรียน ซึ่งสามารถลดผ่านการรวมโรงเรียนสอนธุรกิจการดูแลเด็กที่มีประสิทธิภาพ ( โปรแกรมการแทรกแซง wsnpc ) การวิจัย คำถามมีดังนี้ เพื่อศึกษาผลของโปรแกรม wsnpc แทรกแซงได้ใน : ลดการปฏิเสธโรงเรียนแทนที่ของ motherlfigurehead ในเด็กแม่ความสัมพันธ์สัมพันธ์กับความวิตกกังวลในการแยก และ = พัฒนาอารมณ์ สังคม และสติปัญญา คุณภาพชีวิตของขยะโรงเรียน วิธีการรับการศึกษาของโรงเรียนปฏิเสธเกี่ยวกับสาววัยรุ่นชายได้ตามทฤษฎีวิธีการและยังรวมถึงการรวมกันของการกระทำและวิธีการวิจัย ศึกษากรณีกระบวนทัศน์เชิงคุณภาพวัดระดับของโรงเรียนของผู้เข้าร่วมการ . ความหลากหลายของเครื่องมือถูกใช้เพื่อวัดการรับรู้ของผู้เข้าร่วมของการปฏิเสธโรงเรียน การใช้กลยุทธ์หลาย ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่รวบรวมและประเมินผล ทั้งผลของความพยายามโดยเจตนาหรือเป็นผลพลอยได้ทางการศึกษากับเป้าหมายของโรงเรียน แสดงพื้นที่ของผู้เข้าร่วมการเข้าร่วมประชุม หลักฐานที่นำเสนอในงานวิจัยนี้ พบว่า กลยุทธ์ที่ใช้ผ่านตัวแทน / PC โดยโปรแกรมเป็นประโยชน์ในการปรับปรุงงานของผู้เข้าร่วมที่โรงเรียนผลลัพธ์ที่ให้ข้อมูลเชิงลึกในระดับของความเข้าใจสำหรับตัวอย่างของการปฏิเสธโรงเรียนและการตอบสนองในแง่ของการเข้าใจเหตุผลของการคิดเช่น ข้อจำกัดของวิธีการกรณีเดียวคือการยอมรับในการศึกษาและข้อเสนอแนะเพื่อการวิจัยต่อไปได้