Online Information DatabasesOne adv

Online Information Databases

One advantage is that there is an abundance of online information that can be turned to instructional uses. A new world of information is opened to everyone that can appeal to us and our interests and enhance our education. We can now find information in seconds from the comfort of our own home.

Teachers and students can communicate with each other about online instruction, download useful files for classes from remote databases, and post lessons and tutorials online.

Emphasis Shift from Teaching to Learning

CMC shifts the focus from the teacher's instruction and places the responsibility of learning onto the shoulders of the students. Instead of passively sitting through class lectures and endless seat work, CMC empowers the students to actively master the material. This active command of building knowledge and having the students make the content uniquely "their own" is reflective of constructivism. Jonassen, Davidson, Collins, et al. (1995:16) describes the relationship between CMC and constructivism in that:

Dyads or groups can work together to solve problems, argue about interpretations, negotiate meaning, or engage in other educational activities including coaching, modeling, and scaffolding of performance. While conferencing, the learner is electronically engaged in discussion and interaction with peers and experts in a process of social negotiation. Knowledge construction occurs when students explore issues, take positions, discuss those positions in an argumentative format, and reflect on and re-evaluate their positions. As a result of contact with new or different perspectives, these activities may contribute to a higher level of learning through cognitive restructuring or conflict resolution, leading to new ways of understanding the materials.

Instructional Design

Because of the learner-centered approach typical of CMC courses, teachers are forced to think about instructional design in innovative ways. Traditional lesson plans may not lend themselves to online instruction. Besides choosing appropriate instructional activities that will cater to the various needs of the students, teachers must also take into consideration staffing, class schedule, budget, varied learning styles, and the new frontier of the online environment (Eastmond & Ziegahn, 1995).

Individual Learning Styles

Since everyone has a different style of learning not everyone is expected to learn in the same way. CMC allows students to use several different styles of learning, including instructor-directed discussion, group discussion, guest lecture, presentation, and brainstorming (Eastmond & Ziegahn, 1995). This flexibility and diversity allows the learning experience to become more personalized and individualized.

Increased Interaction

Increased interaction is another inherent asset of CMC. In well-designed classroom activities, the electronic materials form the springboard for interactions with teacher and peers. It could be a plethora of emails or participating in a conference.

Expanded Cultural Awareness

Since people through the use of CMC can communicate with everyone in the world, it can be said the computer mediated communication activities can be designed to promote increased cultural awareness. The history, politics, philosophical and religious beliefs, way of living, customs, traditions, and so on can be communicated first hand by natives or researched in various databases. In this context, CMC can serve as a powerful tool to eliminate stereotypes and preconceived notions about "foreigners" and their native countries.

Lack of Geographic and Time Barriers

It is self-explanatory that CMC can overcome geographic barriers. Students do not have to be physically present in the same room in order to communicate. This is especially beneficial to students with physical disabilities of those in remote locations who can take courses that otherwise would not be available to them. Besides eliminating geographic barriers, the dual temporal nature of CMC bridges time barriers. Students can interact regardless of time zones, and "pen-pal" projects carried out over the Internet allows many more interactions in a given time-span than those conducted by "snail mail."

Lack of Social Barriers

CMC can be a very stress-free way of communication for people who find communicating really difficult. There are a lot of people who find it difficult to communicate with others face to face for a number of reasons starting with their character (if there are shy I nature) to physical problems and various other disabilities. CMC can provide them with a safe environment to communicate in and equip them with the necessary strength to apply the same communication skills that will b acquired in everyday face-to-face communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฐานข้อมูลออนไลน์ประโยชน์ข้อหนึ่งคือ ว่า มีข้อมูลออนไลน์ที่สามารถนำไปใช้จัดการเรียนการสอนมากมาย เปิดโลกใหม่ของข้อมูลที่สามารถดึงดูดให้เราและความสนใจของเรา และส่งเสริมการศึกษาของเรา ทุกคน ตอนนี้เราสามารถค้นหาข้อมูลในวินาทีจากความสะดวกสบายของบ้านของเราเองครูและนักเรียนสามารถสื่อสารกับผู้อื่นเกี่ยวกับการเรียนการสอนออนไลน์ ดาวน์โหลดแฟ้มมีประโยชน์เรียนจากฐานข้อมูลระยะไกล และลงบทเรียนและบทเรียนออนไลน์เน้นกะจากสอนการเรียนรู้CMC กะโฟกัสจากคำสั่งของครู และสถานรับผิดชอบการเรียนรู้บนไหล่ของนักเรียน แทนการนั่ง passively ผ่านการบรรยายในชั้นเรียนและการทำงานนั่งโคตร CMC เอกลักษณ์นักเรียนอย่างแข็งขันแบบวัสดุ คำสั่งนี้ใช้งานอยู่สร้างความรู้ และมีนักเรียนที่ทำให้เนื้อหาไม่ซ้ำกัน "ตนเอง" จะทำให้ศิลปะเค้าโครง Jonassen, Davidson คอลลินส์ et al. (1995:16) อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะเค้าโครงในที่ CMC:Dyads หรือกลุ่มสามารถทำงานด้วยกันปัญหา โต้แย้งเกี่ยวกับการตีความ ความหมาย หรือการมีส่วนร่วมในกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อการศึกษารวมทั้งฝึก โมเดล และนั่งร้านของประสิทธิภาพการทำงาน อิเล็กทรอนิกส์เข้าร่วมเรียนในขณะประชุม ในการสนทนาและโต้ตอบกับเพื่อนและผู้เชี่ยวชาญในกระบวนการเจรจาต่อรองทางสังคม ก่อสร้างความรู้เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนสำรวจปัญหา ใช้ตำแหน่ง หารือตำแหน่งเหล่านั้นในรูปแบบ argumentative ไตร่ตรอง และประเมินตำแหน่งของพวกเขาอีกครั้ง จากการติดต่อกับมุมมองใหม่ หรือแตกต่างกัน กิจกรรมเหล่านี้อาจนำไปสู่การเรียนรู้โดยรับรู้ปรับโครงสร้างหรือความขัดแย้งความละเอียด นำไปสู่วิธีใหม่ในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุในระดับที่สูงขึ้นออกแบบการสอนเนื่องจากหลักวิธีแบบทั่วไปของหลักสูตร CMC ครูถูกบังคับให้คิดออกแบบการเรียนการสอนในวิธีใหม่ ๆ แผนการสอนแบบดั้งเดิมอาจไม่ยืมเองคำแนะนำออนไลน์ นอกจากการเลือกกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมที่จะรองรับความต้องการต่าง ๆ ของนักเรียน ครูต้องใช้เวลาพิจารณาพนักงาน ตารางเรียน งบประมาณ การเรียนรู้แตกต่างกัน และชายแดนใหม่ของสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ (Eastmond & Ziegahn, 1995)ลักษณะการเรียนรู้เนื่องจากทุกคนมี ลักษณะแตกต่างของการเรียนรู้ไม่ทุกคนคาดว่าจะเรียนรู้ในลักษณะเดียวกัน CMC ให้นักเรียนใช้แตกต่างหลากหลายการเรียนรู้ รวมถึงกำกับสอนสนทนา สนทนากลุ่ม ห้องบรรยาย นำเสนอ และการระดม (Eastmond & Ziegahn, 1995) ความยืดหยุ่นและความหลากหลายนี้ทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้จะกลายเป็นมากส่วนบุคคล และเป็นรายบุคคลโต้ตอบมากขึ้นโต้ตอบเพิ่มเป็นสินทรัพย์อื่นโดยธรรมชาติของ CMC ในห้องเรียนห้องกิจกรรม วัสดุอิเล็กทรอนิกส์แบบกระดานกระโดดน้ำการโต้ตอบกับครูและเพื่อน มันอาจจะอีเมล์หรือการเข้าร่วมประชุมมากมายขยายความรู้ทางวัฒนธรรมเนื่องจากคนที่ผ่านการใช้ CMC สามารถสื่อสารกับทุกคนในโลก มันสามารถถูกว่า กิจกรรมการสื่อสารคอมพิวเตอร์ mediated สามารถออกแบบเพื่อส่งเสริมความรู้ทางวัฒนธรรมเพิ่มขึ้น ประวัติศาสตร์ การเมือง ความเชื่อปรัชญา และศาสนา วิถีชีวิต ประเพณี ประเพณี และอื่น ๆ สามารถสื่อสารมือแรก โดยชาวพื้นเมือง หรือวิจัยในฐานข้อมูลต่าง ๆ ในบริบทนี้ CMC สามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเพื่อกำจัดมักและเข้าใจความเข้าใจเกี่ยวกับ "ต่างชาติ" และประเทศบ้านเกิดของพวกเขาไม่มีอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ และเวลาSelf-explanatory CMC สามารถเอาชนะอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ได้ นักเรียนไม่ต้องอยู่ในห้องเดียวเพื่อการสื่อสาร นี้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งแก่นักเรียนพิการทางกายภาพในพื้นที่ห่างไกลที่สามารถใช้หลักสูตรที่มิฉะนั้น จะไม่สามารถใช้งานได้ นอกจากการขจัดอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ ลักษณะชั่วคราวคู่ของ CMC สะพานเวลาอุปสรรค นักเรียนสามารถโต้ตอบว่าโซนเวลา และโครงการ "ปากกา-พาล" ที่ดำเนินการผ่านอินเทอร์เน็ตช่วยให้หลายโต้ตอบเพิ่มเติมในกำหนดเวลาระยะกว่าผู้ดำเนินการ โดย "อีหอยทาก"ไม่มีอุปสรรคทางสังคมCMC สามารถมากเครียดวิธีการสื่อสารสำหรับผู้ที่ค้นหาการติดต่อสื่อสารยากจริง ๆ มีจำนวนมากของผู้ที่พบมันยากที่จะสื่อสารกับผู้อื่นเผชิญหน้าสำหรับจำนวนของเหตุผลที่เริ่ม ด้วยอักขระของตน (ถ้ามีอายผมธรรมชาติ) ปัญหาทางร่างกายและความพิการต่าง ๆ อื่น ๆ CMC สามารถจัดให้ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย การสื่อสารให้ มีความจำเป็นการใช้ทักษะสื่อสารเดียวกันที่จะบีมาในการสื่อสารแบบพบปะทุกวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลสินค้าฐานข้อมูลออนไลน์ข้อดีอย่างหนึ่งคือว่ามีความอุดมสมบูรณ์ของข้อมูลออนไลน์ที่สามารถหันไปใช้การเรียนการสอน โลกใหม่ของข้อมูลที่จะเปิดให้ทุกคนที่สามารถดึงดูดความสนใจของเราและความสนใจและส่งเสริมการศึกษาของเรา ตอนนี้เราสามารถค้นหาข้อมูลในไม่กี่วินาทีจากความสะดวกสบายของบ้านของเราเอง. ครูและนักเรียนสามารถสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ เกี่ยวกับการเรียนการสอนออนไลน์ดาวน์โหลดไฟล์ที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนจากฐานข้อมูลระยะไกลและบทเรียนโพสต์และบทเรียนออนไลน์. เน้นเปลี่ยนจากการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้CMC เปลี่ยนโฟกัสจากการเรียนการสอนของครูและสถานที่ความรับผิดชอบของการเรียนรู้บนไหล่ของนักเรียนที่ แทนที่จะนั่งเฉยๆผ่านการบรรยายในชั้นเรียนและการทำงานที่นั่งไม่มีที่สิ้นสุด CMC ช่วยให้นักเรียนที่จะแข็งขันต้นแบบวัสดุ คำสั่งนี้ใช้งานของการสร้างความรู้และมีนักเรียนทำให้เนื้อหาไม่ซ้ำกัน "ของตัวเอง" จะสะท้อน constructivism Jonassen เดวิดสันคอลลิน, et al (1995: 16) อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง CMC และ constructivism ในการที่: dyads หรือกลุ่มสามารถทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการตีความเถียงเจรจาความหมายหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ รวมทั้งการฝึกแบบจำลองและนั่งร้านของการปฏิบัติงาน ในขณะที่การประชุม, ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาทางอิเล็กทรอนิกส์และการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานและผู้เชี่ยวชาญในกระบวนการของการเจรจาต่อรองทางสังคม สร้างความรู้ที่เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนสำรวจปัญหาใช้ตำแหน่งหารือเกี่ยวกับตำแหน่งที่ผู้ที่อยู่ในรูปแบบที่โต้แย้งและสะท้อนให้เห็นถึงอีกครั้งและประเมินตำแหน่งของพวกเขา อันเป็นผลมาจากการติดต่อกับมุมมองใหม่หรือแตกต่างกันกิจกรรมเหล่านี้อาจนำไปสู่ระดับที่สูงขึ้นของการเรียนรู้ผ่านการปรับโครงสร้างทางปัญญาหรือแก้ปัญหาความขัดแย้งที่นำไปสู่วิธีการใหม่ของการทำความเข้าใจวัสดุ. การออกแบบการเรียนการสอนเพราะวิธีการเรียนเป็นศูนย์กลางโดยทั่วไปของหลักสูตร CMC ครูที่ถูกบังคับให้คิดเกี่ยวกับการออกแบบการสอนในรูปแบบที่เป็นนวัตกรรมใหม่ แผนการสอนแบบดั้งเดิมอาจจะไม่ให้ยืมตัวเองเพื่อการเรียนการสอนออนไลน์ นอกจากนี้การเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมที่จะตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนครูยังต้องใช้เวลาในการรับพนักงานพิจารณาตารางเรียนงบประมาณรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและพรมแดนใหม่ของสภาพแวดล้อมออนไลน์ (Eastmond และ Ziegahn, 1995). ส่วนบุคคล การเรียนรู้รูปแบบเนื่องจากทุกคนมีสไตล์ที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ทุกคนไม่คาดว่าจะได้เรียนรู้ในทางเดียวกัน ซีเอ็มซีช่วยให้นักเรียนที่จะใช้รูปแบบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้รวมทั้งการอภิปรายสอนกำกับการอภิปรายกลุ่มการบรรยายของผู้เข้าพักการนำเสนอและการระดมความคิด (Eastmond และ Ziegahn, 1995) ความยืดหยุ่นนี้และความหลากหลายจะช่วยให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะกลายเป็นส่วนบุคคลมากขึ้นและเป็นรายบุคคล. ปฏิสัมพันธ์ที่เพิ่มขึ้นเพิ่มการทำงานร่วมกันเป็นสินทรัพย์โดยธรรมชาติอีกอย่างหนึ่งของซีเอ็มซี ในการออกแบบที่ดีกิจกรรมในชั้นเรียน, วัสดุอิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบกระดานกระโดดน้ำสำหรับการติดต่อกับครูและเพื่อน มันอาจจะเป็นมากมายเหลือเฟือของอีเมลหรือมีส่วนร่วมในการประชุม. ขยายการรับรู้วัฒนธรรมเนื่องจากคนผ่านการใช้ CMC สามารถสื่อสารกับทุกคนในโลกก็สามารถกล่าวว่ากิจกรรมการสื่อสารผ่านสื่อกลางคอมพิวเตอร์สามารถได้รับการออกแบบเพื่อส่งเสริมความตระหนักทางวัฒนธรรมที่เพิ่มขึ้น ประวัติศาสตร์การเมืองปรัชญาและความเชื่อทางศาสนาวิถีชีวิตขนบธรรมเนียมประเพณีและอื่น ๆ สามารถสื่อสารมือแรกโดยชาวพื้นเมืองหรือวิจัยในฐานข้อมูลต่างๆ ในบริบทนี้ CMC สามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการขจัดทัศนคติและความคิดอุปาทานเกี่ยวกับ "ชาวต่างชาติ" และประเทศพื้นเมืองของพวกเขา. ขาดภูมิศาสตร์และปัญหาและอุปสรรคที่เวลามันเป็นตัวอธิบายว่าซีเอ็มซีสามารถเอาชนะอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ นักเรียนไม่จำเป็นต้องเป็นร่างกายอยู่ในห้องเดียวกันเพื่อที่จะสื่อสาร นี้จะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้กับนักเรียนที่มีความพิการทางกายภาพของผู้ที่อยู่ในสถานที่ห่างไกลที่สามารถใช้หลักสูตรที่มิฉะนั้นจะไม่สามารถใช้ได้กับพวกเขา นอกจากการขจัดอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ธรรมชาติที่ขมับสองของซีเอ็มซีสะพานอุปสรรคเวลา นักเรียนสามารถโต้ตอบโดยไม่คำนึงถึงโซนเวลาและ "ปากกาเพื่อน" โครงการดำเนินการผ่านทางอินเทอร์เน็ตที่ช่วยให้การโต้ตอบอื่น ๆ อีกมากมายในช่วงเวลาที่กำหนดกว่าผู้ที่ดำเนินการโดย "หอย mail." ขาดการปัญหาและอุปสรรคที่สังคมCMC สามารถเป็นความเครียดมาก วิธีที่ฟรีของการสื่อสารสำหรับคนที่หายากมากในการสื่อสาร มีคนจำนวนมากที่พบว่ามันยากที่จะสื่อสารกับผู้อื่นตัวต่อตัวสำหรับจำนวนของเหตุผลที่เริ่มต้นด้วยตัวของพวกเขา (ถ้ามีผมขี้อายธรรมชาติ) ในการแก้ไขปัญหาทางกายภาพและความพิการอื่น ๆ เป็น CMC สามารถให้พวกเขามีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการสื่อสารและให้พวกเขามีความแข็งแรงที่จำเป็นในการใช้ทักษะในการสื่อสารเดียวกันกับที่จะขมาในชีวิตประจำวันของใบหน้าเพื่อใบหน้าสื่อสาร