The Contemporary 21st Century Learn

The Contemporary 21st Century Learner
As we have seen, the rapidly changing global community, spurred by
globalization, has altered the types of students that schools must educate. Although they
value education highly, Net Geners learn differently from their predecessors. This
generation is unique in that it is the first to grow up with digital and cyber technologies.
Not only are Net Geners acculturated to the use of technology, they are saturated with it.
(Bonamici, 2005). Therefore, as we tailor the educational context to their needs, the
integration of educational technology must be included.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนร่วมสมัยศตวรรษที่ 21เราได้เห็น ชุมชนทั่วโลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว กระตุ้นโดยโลกาภิวัตน์ มีการเปลี่ยนแปลงชนิดของนักเรียนที่โรงเรียนต้องรู้ แม้ว่าพวกเขาการศึกษาค่าสูง สุทธิ Geners เรียนรู้แตกต่างจากบรรดาลูกหลาน นี้รุ่นไม่ซ้ำกันที่เป็นคนแรกที่เติบโต ด้วยเทคโนโลยีดิจิตอลและไซเบอร์ไม่เพียง แต่ Geners สุทธิ acculturated กับการใช้เทคโนโลยี พวกเขาอิ่มตัวกับมัน(Bonamici, 2005) ดังนั้น ขณะที่เราปรับบริบทศึกษาความ การรวมของเทคโนโลยีการศึกษาต้องรวมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่วมสมัยศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้
ที่เราได้เห็นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของชุมชนทั่วโลกกระตุ้นโดย
โลกาภิวัตน์มีการเปลี่ยนแปลงประเภทของนักเรียนว่าโรงเรียนจะต้องให้ความรู้ แม้ว่าพวกเขาจะ
ให้ความสำคัญกับการศึกษาสูง Geners สุทธิเรียนรู้ที่แตกต่างจากรุ่นก่อนของพวกเขา นี้
รุ่นที่มีความเป็นเอกลักษณ์ในการที่จะเป็นครั้งแรกที่จะเติบโตขึ้นด้วยเทคโนโลยีดิจิตอลและไซเบอร์.
ไม่เพียง แต่ Geners สุทธิคุ้นเคยกับการใช้เทคโนโลยีที่พวกเขาจะอิ่มตัวกับมัน.
(Bonamici, 2005) ดังนั้นในขณะที่เราปรับแต่งบริบทการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา
รวมตัวกันของเทคโนโลยีการศึกษาจะต้องรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศตวรรษที่ 21 ร่วมสมัยผู้เรียน
ที่เราได้เห็นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกในชุมชน ดัน
โลกาภิวัตน์มีการเปลี่ยนแปลงประเภทของนักเรียนที่โรงเรียนต้องศึกษา . ถึงแม้ว่าพวกเขา
การศึกษามูลค่าสูง สุทธิ geners เรียนรู้ แตกต่างจากรุ่นก่อนของพวกเขา . รุ่นนี้
เป็นเอกลักษณ์ในการที่จะเป็นคนแรกที่จะเติบโตขึ้นด้วยเทคโนโลยีดิจิตอลและไซเบอร์
ไม่เพียง แต่เป็น geners acculturated สุทธิกับการใช้เทคโนโลยี พวกเขาจะอิ่มตัวกับมัน .
( bonamici , 2005 ) ดังนั้น เมื่อเราตัดบริบทการศึกษาความต้องการของพวกเขา ,
บูรณาการเทคโนโลยีทางการศึกษาจะต้องรวม