AbstractIn response to recent techn

Abstract
In response to recent technological advances and the trend toward flexible learning in education, the authors examined the factors affecting student satisfaction with flexible online learning. The authors identified 2 key student attributes of student satisfaction: (a) positive perceptions of technology in terms of ease of access and use of online flexible learning material and (b) autonomous and innovative learning styles. The authors derived measures of perceptions of technology from research on the Technology Acceptance Model and used locus of control and innovative attitude as indicators of an autonomous and innovative learning mode. First-year students undertaking an introductory management course completed surveys at the beginning (n = 248) and at the end (n = 256) of course work. The authors analyzed the data by using structural equation modeling. Results suggest that student satisfaction is influenced by positive perceptions toward technology and an autonomous learning mode.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อผู้เขียนตรวจสอบปัจจัยมีผลต่อความพึงพอใจของนักเรียน ด้วยการเรียนแบบออนไลน์ที่มีความยืดหยุ่นในการตอบสนองความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีล่าสุดและแนวโน้มต่อการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นในการศึกษา ผู้เขียนระบุคุณลักษณะนักเรียนคีย์ 2 ความพึงพอใจของนักเรียน: (ก) บวกแนวเทคโนโลยีสะดวกและใช้วัสดุยืดหยุ่นเรียนออนไลน์และเรียนรู้นวัตกรรม และ (ข) เขตปกครองตนเอง ผู้เขียนที่มาวัดภาพลักษณ์คอร์รัปชันของเทคโนโลยีจากงานวิจัยการยอมรับเทคโนโลยี และใช้โลกัสโพลและทัศนคติใหม่ ๆ เป็นตัวบ่งชี้ของโหมดการเรียนรู้อิสระ และนวัตกรรม นักเรียนปีแรกที่ดำเนินการหลักสูตรการจัดการภาษาเสร็จสมบูรณ์สำรวจที่จุดเริ่มต้น (n = 248) และ ในตอนท้าย (n = 256) เรียนครบหลักสูตร ผู้เขียนวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โมเดลสมการโครงสร้าง ผลแนะนำว่า ความพึงพอใจของนักเรียนมีผลต่อภาพลักษณ์ในเชิงบวกต่อเทคโนโลยีและโหมดการเรียนรู้อิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในการตอบสนองต่อความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีล่าสุดและแนวโน้มไปสู่การเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นในด้านการศึกษา, ผู้เขียนตรวจสอบปัจจัยที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษากับการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นออนไลน์ ผู้เขียนระบุ 2 คุณลักษณะของนักเรียนที่สำคัญของความพึงพอใจของนักศึกษา (ก) การรับรู้ในเชิงบวกของเทคโนโลยีในแง่ของความสะดวกในการเข้าถึงและการใช้วัสดุการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นออนไลน์และ (ข) รูปแบบการเรียนรู้ตนเองและนวัตกรรม ผู้เขียนมาตรการที่ได้รับการรับรู้ของเทคโนโลยีจากงานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการตอบรับเทคโนโลยีและการใช้สถานที่ควบคุมและทัศนคติที่เป็นนวัตกรรมใหม่เป็นตัวชี้วัดของโหมดการเรียนรู้ตนเองและนวัตกรรม นักศึกษาปีแรกการดำเนินการหลักสูตรการจัดการเบื้องต้นเสร็จสิ้นการสำรวจที่จุดเริ่มต้น (n = 248) และในตอนท้าย (n = 256) ของการทำงานที่แน่นอน ผู้เขียนได้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง ผลการชี้ให้เห็นว่าความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับอิทธิพลจากการรับรู้ที่ดีต่อเทคโนโลยีและโหมดการเรียนรู้ตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ในการตอบสนองต่อความก้าวหน้าเทคโนโลยีล่าสุดและแนวโน้มที่มีต่อการเรียนรู้แบบยืดหยุ่น ในการศึกษานี้ ผู้เขียนได้ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักเรียนกับการเรียนรู้ออนไลน์ที่ยืดหยุ่น ผู้เขียนระบุ 2 คีย์แอตทริบิวต์ของความพึงพอใจของผู้เรียน : นักเรียน( ก ) การรับรู้ในเชิงบวกของเทคโนโลยีในแง่ของความสะดวกในการเข้าถึงและใช้สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ที่ยืดหยุ่น และ ( ข ) รูปแบบอิสระและนวัตกรรมการเรียนรู้ ผู้เขียนได้มาตรการของการรับรู้ของเทคโนโลยีจากงานวิจัยเกี่ยวกับเทคโนโลยีการยอมรับรูปแบบและใช้ควบคุมตนเองและทัศนคตินวัตกรรมเป็นตัวชี้วัดของตนเองและโหมดนวัตกรรมการเรียนรู้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรการบริหารกิจการเบื้องต้นเสร็จสิ้นการสำรวจที่จุดเริ่มต้น ( n = 246 ) และปลาย ( n = 256 ) แน่นอนทำงาน ผู้เขียนได้วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้แบบจำลองสมการโครงสร้าง พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจที่ได้รับอิทธิพลจากการรับรู้ในเชิงบวกต่อเทคโนโลยีและโหมดของการเรียนรู้ด้วยตนเอง .