Given that the qualitative/quantita

Given that the qualitative/quantitative debate has been discussed for half a century you could be forgiven for questioning the need for another article, which includes this topic. However, many university courses and research texts continue to discuss research in terms of 'qualitative' or 'quantitative' methods. When research is described in such terms, confusion may be created for the undergraduate student, first time or early career researcher. The research process is already a daunting prospect to the inexperienced researcher and the ongoing debate and contradictory information adds to the confusion. This is further exacerbated by laypeople that continually ask researchers whether their research is qualitative or quantitative. By writing this article, the authors aim to assist first time and early career researchers make considered decisions about the type of study they may undertake, the process involved in undertaking a research project and the debates in the literature surrounding theoretical frameworks underpinning research. Associated definitions and constructs will also be discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุว่าได้มีการหารือการอภิปรายเชิงคุณภาพ/เชิงปริมาณสำหรับครึ่งศตวรรษคุณอาจได้รับการอภัยโทษเพื่อซักถามสำหรับบทความอื่น ซึ่งรวมถึงหัวข้อนี้ อย่างไรก็ตาม ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยและข้อความวิจัยต่อไปเพื่อหารือเกี่ยวกับการวิจัยในด้านวิธีการ 'คุณภาพ' หรือ 'ปริมาณ' เมื่อวิจัยได้อธิบายไว้ในข้อกำหนดดังกล่าว อาจสร้างความสับสนสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี ครั้งแรก การเริ่มต้นอาชีพนักวิจัย การวิจัยได้ผลดีนักวิจัยมือใหม่และการอภิปรายอย่างต่อเนื่อง และเพิ่มข้อมูลที่ขัดแย้งสับสน ต่อไปนี้จะเลวร้าย โดย laypeople ที่อย่างต่อเนื่องขอนักวิจัยว่าการวิจัยเชิงคุณภาพ หรือเชิงปริมาณ โดยการเขียนบทความนี้ ผู้เขียนมุ่งให้ความช่วยเหลือครั้งแรกและสร้างนักวิจัยอาชีพก่อนพิจารณาตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการศึกษานั้นอาจดำเนินการ กระบวนการที่เกี่ยวข้องในการดำเนินโครงการวิจัยและดำเนินในล้อมกรอบทฤษฎี underpinning วิจัยวรรณคดี ข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องและโครงสร้างจะยังสามารถกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุว่าคุณภาพ / ปริมาณการอภิปรายได้รับการกล่าวสำหรับครึ่งศตวรรษคุณสามารถได้รับการอภัยสำหรับความจำเป็นในการตั้งคำถามบทความอื่นซึ่งรวมถึงหัวข้อนี้ แต่หลายหลักสูตรมหาวิทยาลัยและตำราการวิจัยอย่างต่อเนื่องเพื่อหารือเกี่ยวกับการวิจัยในแง่ของ 'คุณภาพ' หรือ 'ปริมาณ' วิธีการ เมื่อการวิจัยอธิบายไว้ในข้อตกลงดังกล่าวสับสนอาจถูกสร้างขึ้นสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี, ครั้งแรกหรือต้นอาชีพนักวิจัย กระบวนการวิจัยที่มีอยู่แล้วเป็นโอกาสที่น่ากลัวที่นักวิจัยที่ไม่มีประสบการณ์และอภิปรายอย่างต่อเนื่องและข้อมูลที่ขัดแย้งจะเพิ่มความสับสน นี่คือที่มาต่อไปโดย laypeople อย่างต่อเนื่องขอให้นักวิจัยว่าการวิจัยของพวกเขาคือคุณภาพหรือปริมาณ โดยการเขียนบทความนี้ผู้เขียนมีจุดมุ่งหมายที่จะให้ความช่วยเหลือเป็นครั้งแรกและนักวิจัยอาชีพแรกให้พิจารณาการตัดสินใจเกี่ยวกับประเภทของการศึกษาที่พวกเขาอาจดำเนินกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการดำเนินโครงการวิจัยและการอภิปรายในวรรณคดีรอบกรอบทฤษฎีหนุนวิจัย คำนิยามที่เกี่ยวข้องและสร้างยังจะมีการหารือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบุว่า การอภิปรายเชิงปริมาณเชิงคุณภาพ / ได้รับการกล่าวสำหรับครึ่งศตวรรษ คุณอาจจะได้รับการอภัยสำหรับการต้องการสำหรับบทความอื่นซึ่งรวมถึง หัวข้อนี้ อย่างไรก็ตาม หลักสูตรมหาวิทยาลัยหลายข้อความวิจัยต่อไปเพื่อหารือเกี่ยวกับการวิจัยในแง่ของ ' คุณภาพ ' หรือ ' วิธีการ ' เมื่องานวิจัยที่อธิบายไว้ในข้อตกลงดังกล่าวความสับสนที่อาจจะสร้างขึ้นสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีเป็นครั้งแรก หรือนักวิจัยอาชีพ . กระบวนการวิจัย ก็เป็นโอกาสที่น่ากลัวกับนักวิจัยมือใหม่ และการอภิปรายอย่างต่อเนื่องและขัดแย้งข้อมูลเพื่อเพิ่มความสับสน นี่คือเพิ่มเติม exacerbated โดยโยมที่ยังคงถามว่างานวิจัยของนักวิจัยเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณโดยการเขียนบทความนี้ผู้เขียนมุ่งให้ความช่วยเหลือนักวิจัยอาชีพเป็นครั้งแรก และให้ถือว่าการตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการศึกษาที่พวกเขาอาจดำเนินการ กระบวนการที่เกี่ยวข้องในการดำเนินโครงการวิจัย และการอภิปรายในกรอบแนวคิดของทฤษฎีวรรณกรรมโดยพื้นฐานการวิจัย ความหมายและโครงสร้างที่เกี่ยวข้องก็จะถูกกล่าวถึง