Student efficacy. For instructors t

Student efficacy.

For instructors to feel that student-centered learning and PBL will be successful, they must believe that their students are largely responsible for and capable of guiding their own learning (Albanese & Mitchell, 1993; Hmelo-Silver & Barrows, 2006; Roehrig & Luft, 2004). These beliefs are necessary for instructors to release direct control of the classroom, to give their students a chance to struggle with the learning material on their own, to provide a variety of opportunities for students to learn in their own fashion, and to be responsive to student feedback regarding what they already know and need to improve.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนการศึกษาประสิทธิภาพ สำหรับผู้สอนรู้สึกว่า นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้แบบ PBL จะประสบความสำเร็จ พวกเขาต้องเชื่อว่า นักเรียนส่วนใหญ่ที่รับผิดชอบ และสามารถนำการเรียนรู้ของตนเอง (Albanese & มิทเชลล์ 1993 Hmelo ซิลเวอร์ & Barrows, 2006 Roehrig & ลัฟท์ 2004) ความเชื่อเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้สอนจะปล่อยการควบคุมโดยตรงของห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสที่จะต่อสู้กับวัสดุการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้โอกาสที่หลากหลายสำหรับนักเรียน เพื่อเรียนรู้ในตนเอง และจะตอบสนองต่อความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้รู้ และต้องปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. การรับรู้ความสามารถของนักเรียน

สำหรับผู้สอนที่จะรู้สึกว่าการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางและ PBL จะประสบความสำเร็จที่พวกเขาต้องเชื่อว่านักเรียนของพวกเขาส่วนใหญ่มีความรับผิดชอบและมีความสามารถในการชี้นำการเรียนรู้ของตนเอง (เนสและมิทเชลล์ 1993; Hmelo-Silver & หย็อย 2006; Roehrig & ลัฟท์, 2004) ความเชื่อเหล่านี้เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับผู้สอนที่จะปล่อยการควบคุมโดยตรงของชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนของพวกเขามีโอกาสที่จะต่อสู้กับวัสดุการเรียนรู้ด้วยตัวเองเพื่อให้ความหลากหลายของโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ในรูปแบบของตัวเองและที่จะตอบสนองกับ ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่าและต้องการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถของนักเรียนสำหรับ อาจารย์รู้สึกว่า การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ PBL จะประสบความสำเร็จพวกเขาจะต้องเชื่อว่า นักเรียนส่วนใหญ่จะรับผิดชอบ และความสามารถในแนวทางการเรียนรู้ด้วยตนเอง ( ? & Mitchell , 1993 ; hmelo เงิน & barrows , 2006 ; roehrig & ลุฟท์ , 2547 ) ความเชื่อเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการปล่อยการควบคุมโดยตรงของอาจารย์ในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสที่จะต่อสู้กับสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ความหลากหลายของโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ในแฟชั่นของตนเอง และการได้รับการตอบสนองความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว และต้องปรับปรุง