English Teaching: Practice and Crit

English Teaching: Practice and Critique May, 2012, Volume 11, Number 1 http://education.waikato.ac.nz/research/files/etpc/files/2012v11n1art1.pdf pp. 7-25
Research and the teaching of English: Spaces where reading histories meet GABRIELLE CLIFF HODGES University of Cambridge Faculty of Education
ABSTRACT: This article discusses interconnections between research methodology and English pedagogy in a recent study I undertook. The study was designed to deepen understandings about adolescent reading, using particular English teaching approaches to generate data, mindful that ideas about what constitutes the act of reading are often wide-ranging. I elected to work with young people who regularly read for a variety of purposes and pleasures, in order to discover what construction of reading might be brought into relief by those who count reading as a habitual pursuit amongst the many other activities with which they engage. Readers’ representations of reading and readership were also analysed from multiple theoretical perspectives: sociocultural, spatial and historical. The article focuses specifically on some of the implications of undertaking multi-faceted research in English classrooms, raising questions about how certain kinds of English pedagogy combined with case study research may lead to different constructions of young people as readers. KEY WORDS: Adolescent readers; reading; reading history; case study; English teaching; spatial theoretical perspective; historical theoretical perspective.
DEBATES, CONCERNS AND CHALLENGES Recent debates about educational research include a number of issues pertinent to the research I discuss in this article, for example, the relevance of case studies (Simons, 2009), the perceived tensions between insider and outsider perspectives (Bridges, 2009; Smeyers, 2009), or the merits of qualitative versus quantitative methodologies (Hammersley, 2008; Smeyers, 2008). More broadly, there are also debates about the effect of competition for research funding on academic quality and what counts as research impact (Smeyers & Burbules, 2011). Related to the effectiveness of research, there is concern about its dissemination and how it reaches those who do not have easy access to academic journals, for example, practising teachers and teacherresearchers. It is, perhaps, little wonder that some scholars are urging the educational community to think again about educational research being conducted in its own right and for its own sake (Hogan, 2011), rather than as reactive to pressures of the economy or ranking of schools and universities in league tables. Research needs, above all, to feed back into the quality of teaching and learning in the classroom. In addition to being affected by all the above concerns, research specifically into the teaching of English has had further pressures with which to contend, in particular the introduction of statutory national curricula, for example in England and Australia, and government initiatives, for example, standards-based reforms in the United Kingdom (UK) and the United States of America (USA). Researchers have had to plot courses which acknowledge but are not necessarily determined by national agendas (Doecke, Green, Kostogris, Reid & Sawyer, 2007). Finding potentially transformative ways to
Copyright © 2012, ISSN 1175 8708

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ: การปฏิบัติและการวิจารณ์อาจ, 2012, ปีที่ 11, จำนวน 1 http://education.waikato.ac.nz/research/files/etpc/files/2012v11n1art1.pdf pp ได้ 7-25
การวิจัยและการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ : ช่องว่างที่ตรงกับการอ่านประวัติ gabrielle หน้าผาฮอดจ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ของคณะศึกษา
นามธรรม:บทความนี้กล่าวถึงการเชื่อมโยงระหว่างวิธีการวิจัยและภาษาอังกฤษในการเรียนการสอนการศึกษาล่าสุดที่ผมเคยทำ การศึกษาถูกออกแบบมาเพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการอ่านวัยรุ่นใช้วิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสร้างข้อมูล, สติรู้ว่าความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าการกระทำของการอ่านมักจะหลากหลายฉันเลือกที่จะทำงานกับคนหนุ่มสาวที่สม่ำเสมออ่านสำหรับความหลากหลายของวัตถุประสงค์และความสุข, เพื่อที่จะค้นพบสิ่งก่อสร้างของการอ่านอาจจะนำเข้ามาในการบรรเทาโดยผู้ที่นับการอ่านเป็นนิสัยการแสวงหาในหมู่กิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายกับที่พวกเขามีส่วนร่วม เป็นตัวแทนของผู้อ่านของการอ่านและผู้อ่านยังได้วิเคราะห์จากมุมมองทางทฤษฎีหลายสังคมวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของพื้นที่ บทความมุ่งเน้นเฉพาะในบางส่วนของผลกระทบของการดำเนินการวิจัยหลายเหลี่ยมเพชรพลอยในห้องเรียนภาษาอังกฤษยกคำถามเกี่ยวกับวิธีการบางชนิดของภาษาอังกฤษที่สอนรวมกับการวิจัยกรณีศึกษาอาจนำไปสู่​​การก่อสร้างที่แตกต่างกันของคนหนุ่มสาวที่เป็นผู้อ่าน คำสำคัญ: ผู้อ่านวัยรุ่น; การอ่านการอ่านประวัติศาสตร์กรณีศึกษา;ภาษาอังกฤษการเรียนการสอนมุมมองของทฤษฎีเชิงพื้นที่มุมมองของทฤษฎีทางประวัติศาสตร์
อภิปรายความกังวลและความท้าทายการอภิปรายที่ผ่านมาเกี่ยวกับการวิจัยทางการศึกษามีจำนวนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยที่ฉันหารือในบทความนี้ตัวอย่างเช่นความเกี่ยวข้องของกรณีศึกษา (ไซมอนส์, 2009) ความตึงเครียดระหว่างการรับรู้ภายในและภายนอกมุมมอง (สะพาน , 2009; smeyers, 2009)หรือประโยชน์ของคุณภาพเมื่อเทียบกับวิธีการเชิงปริมาณ (Hammersley 2008; smeyers, 2008) กว้างกว่านอกจากนี้ยังมีการอภิปรายเกี่ยวกับผลกระทบของการแข่งขันในการระดมทุนวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาและสิ่งที่นับว่าเป็นผลกระทบต่อการวิจัย (smeyers & burbules 2011) ที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของการวิจัยมีความกังวลเกี่ยวกับการเผยแพร่และวิธีการที่จะถึงผู้ที่ไม่ได้มีการเข้าถึงที่ง่ายต่อการวารสารวิชาการตัวอย่างเช่นการฝึกครูและ teacherresearchers ของ มันเป็นสิ่งที่อาจจะน่าแปลกใจเล็กน้อยที่นักวิชาการบางคนได้รับการกระตุ้นให้ชุมชนการศึกษาที่จะคิดอีกครั้งเกี่ยวกับการวิจัยทางการศึกษาได้รับการดำเนินการในสิทธิของตนเองและเพื่อประโยชน์ของตัวเอง (โฮแกน, 2011)แทนที่จะเป็นปฏิกิริยาต่อแรงกดดันของเศรษฐกิจหรือการจัดอันดับของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในตารางลีก ความต้องการการวิจัยข้างต้นทั้งหมดที่ให้อาหารกลับเข้ามาในคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในห้องเรียน นอกเหนือจากการได้รับผลกระทบโดยทุกความกังวลข้างต้นโดยเฉพาะการวิจัยในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้มีแรงกดดันต่อไปที่จะโต้แย้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแนะนำของหลักสูตรตามกฎหมายแห่งชาติยกตัวอย่างเช่นในอังกฤษและออสเตรเลียและความคิดริเริ่มของรัฐบาลเช่นการปฏิรูปตามมาตรฐานในสหราชอาณาจักร (UK) และประเทศสหรัฐอเมริกาของอเมริกา (USA) นักวิจัยได้มีการวางแผนหลักสูตรที่รับทราบ แต่ไม่จำเป็นต้องกำหนดโดยวาระการประชุมแห่งชาติ (doecke, สีเขียว, kostogris, reid &เลื่อย 2007)การหาวิธีการเปลี่ยนแปลงอาจเกิดขึ้นกับ
ลิขสิทธิ์© 2012, ISSN 1175 8708

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอนภาษาอังกฤษ: ฝึกและวิจารณ์พฤษภาคม 2012 เล่ม 11 หมายเลข 1 http://education.waikato.ac.nz/research/files/etpc/files/2012v11n1art1.pdf นำ 7-25
วิจัยและสอนภาษาอังกฤษ: ช่องว่างที่อ่านประวัติตามคณะศึกษาศาสตร์กาเบรียลหน้าผา HODGES ทยาลัยเคมบริดจ์
นามธรรม: บทความนี้กล่าวถึง interconnections ระหว่างระเบียบวิธีวิจัยและการสอนภาษาอังกฤษในการศึกษาล่าสุดที่ฉัน undertook การศึกษาถูกออกแบบให้เปลี่ยนความเข้าใจเกี่ยวกับวัยรุ่นอ่าน ใช้เฉพาะอังกฤษสอนวิธีสร้างข้อมูล ระวังว่า ความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ก่อการกระทำอ่านมักไพศาลอย่างลึกซึ้ง ฉันเลือกที่จะทำงานกับเยาวชนที่อ่านเป็นประจำเพื่อความหลากหลายของวัตถุประสงค์และความสุข เพื่อค้นพบสิ่งก่อสร้างอ่านอาจสามารถนำเข้าบรรเทาผู้ที่อ่านเป็นการแสวงหาเป็นหมู่ในกิจกรรมอื่น ๆ ที่ พวกเขาต่อสู้นับ เป็นตัวแทนของผู้อ่านการอ่านและผู้อ่านได้ analysed จากหลายมุมมองทฤษฎี: sociocultural พื้นที่ และประวัติศาสตร์ บทความเน้นเฉพาะในบางส่วนของผลกระทบของกิจการวิจัยหลายประกอบในห้องเรียนภาษาอังกฤษ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับวิธีสอนภาษาอังกฤษร่วมกับการวิจัยกรณีศึกษาบางชนิดอาจทำให้ก่อสร้างที่แตกต่างกันของคนหนุ่มสาวเป็นผู้อ่าน คำสำคัญ: ผู้อ่านวัยรุ่น อ่าน อ่านประวัติ กรณีศึกษา สอนภาษาอังกฤษ มุมมองทฤษฎีปริภูมิ มุมมองของทฤษฎีทางประวัติศาสตร์
อภิปลาย ดำเนินล่าสุดท้าทายและความกังวลเกี่ยวกับการศึกษารวมจำนวนปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยที่ผมกล่าวถึงในบทความนี้ เช่น ความสำคัญของกรณีศึกษา (Simons, 2009), รับรู้ความตึงเครียดระหว่างภายในและมุมมองของบุคคลภายนอก (สะพาน 2009 Smeyers, 2009), หรือบุญของเชิงคุณภาพกับวิธีการเชิงปริมาณ (Hammersley, 2008 Smeyers, 2008) อย่างกว้างขวางขึ้น มีการดำเนินการเกี่ยวกับผลของการแข่งขันสำหรับทุนวิจัยคุณภาพทางวิชาการและสิ่งที่นับเป็นงานวิจัยผลกระทบ (Smeyers & Burbules, 2011) ที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิผลของงานวิจัย มีความกังวลเกี่ยวกับการเผยแพร่และวิธีดังกล่าวถึงผู้ที่ไม่มีวารสารวิชาการ ตัวอย่าง ฝึกครูและ teacherresearchers จึง บางที น่าน้อยใจที่นักวิชาการบางคนกระตุ้นให้ชุมชนศึกษาอีกคิดศึกษากำลังดำเนินการ ในสิทธิของตนเอง และตนเองสาเก (Hogan, 2011), มากกว่าปฏิกิริยาเป็นแรงกดดันของเศรษฐกิจหรือการจัดอันดับของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในตารางลี วิจัยต้อง เหนือทั้งหมด อาหารกลับเข้าที่คุณภาพของการสอน และการเรียนรู้ในห้องเรียน นอกจากรับผลกระทบจากความกังวลข้างต้นทั้งหมด งานวิจัยโดยเฉพาะในการสอนภาษาอังกฤษมีต่อความดันที่ขับเคี่ยว โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแนะนำของหลักตามกฎหมายแห่งชาติสูตร เช่นในอังกฤษ และออสเตรเลีย และริ เริ่มการรัฐบาล เช่น โดยใช้มาตรฐานปฏิรูปในสหราชอาณาจักร (UK) และสหรัฐอเมริกา (สหรัฐอเมริกา) นักวิจัยได้มีพล็อตหลักสูตรที่ยอมรับ แต่ไม่จำเป็นต้องกำหนดตามวาระแห่งชาติ (Doecke กรีน Kostogris, Reid & Sawyer, 2007) หาวิธีเปลี่ยนแปลงอาจ
ลิขสิทธิ์ © 2012 นอก 1175 8708

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ :การปฏิบัติและการวิจารณ์อาจ, 2012 ,ระดับเสียง 11 ,หมายเลข 1 http://education.waikato.ac.nz/research/files/etpc/files/2012v11n1art1.pdf PP 7-25
การวิจัยและการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ :พื้นที่ที่การอ่านประวัติพบ gabrielle หน้าผา Hodges University of Cambridge คณาจารย์ของการศึกษา
นามธรรม:บทความนี้จะกล่าวถึงการเชื่อมต่อระหว่างกันระหว่างวิชาครู ภาษาอังกฤษ และวิธีการในการวิจัยการศึกษาวิจัยเมื่อไม่นานมานี้ผมรับรอง การศึกษาที่ได้รับการออกแบบเพื่อทำให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านหนังสือเด็กวัยรุ่นโดยใช้แนวทางการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ เฉพาะเพื่อสร้างข้อมูลคำนึงถึงว่าความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ถือเป็นการกระทำของการอ่านมีบ่อยครั้งที่หลากหลายผมได้รับเลือกให้ทำงานร่วมกับคนหนุ่มสาวที่เป็นประจำอ่านสำหรับความหลากหลายของความเพลิดเพลินใจและการใช้งานในการสั่งซื้อเพื่อสำรวจว่าอะไรคือสิ่งก่อสร้างของการอ่านอาจจะนำไปสู่การบรรเทาโดยผู้ที่นับเป็นการอ่านการไล่ตามแล้วถิ่นที่อยู่ท่ามกลางกิจกรรมอื่นๆเป็นจำนวนมากที่พร้อมด้วยที่เข้าร่วม การรับรองของผู้อ่านของตำแหน่งคนตรวจและอ่านหนังสือก็วิเคราะห์จากมุมมองในเชิงทฤษฎีและยังผูกพันช่องและทางประวัติศาสตร์. ข้อที่จะเน้นเป็นพิเศษในประเด็นที่เกี่ยวกับกิจการการวิจัยแบบมัลติ - ผ่านการเจียระไนในทุกชั้นเรียน ภาษาอังกฤษ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับวิธีการบางชนิดของวิชาครู ภาษาอังกฤษ รวมกับการศึกษาวิจัยกรณีอาจนำไปสู่การก่อสร้างที่แตกต่างของคนหนุ่มคนสาวเป็นผู้อ่านบางส่วน ปุ่มคำผู้อ่านอ่านหนังสืออ่านหนังสือประวัติวัยรุ่นกรณีศึกษาการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ มุมมองในเชิงทฤษฎีช่องมุมมองในเชิงทฤษฎีทางประวัติศาสตร์.
ข้อถกเถียงเกี่ยวกับปัญหาความท้าทายข้อถกเถียงและไม่นานมานี้เกี่ยวกับการวิจัยด้านการศึกษารวมถึงจำนวนของปัญหาเกี่ยวข้องกับงานวิจัยที่ผม อภิปราย ในข้อนี้ตัวอย่างเช่นความสัมพันธ์ของกรณีศึกษา( SIMONS ซึ่งเป็น 2009 )ความตึงเครียดระหว่างมุมมองความคิดความเข้าใจที่คน ภายนอก และ ภายใน (สะพาน 2009 smeyers 2009 )หรือในเชิงปริมาณเชิง คุณภาพ เมื่อเทียบกับแนว( hammersley 2008 smeyers 2008 ) อย่างกว้างขวางยิ่งขึ้นและยังมีข้อถกเถียงเกี่ยวกับผลของการแข่งขันสำหรับการให้เงินอุดหนุนการวิจัยในด้าน คุณภาพ ทางวิชาการและที่นับเป็นผลการวิจัย( smeyers & burbules 2011 ) ที่เกี่ยวข้องกับ ประสิทธิภาพ ของการวิจัยมีความกังวลเกี่ยวกับการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารและวิธีการมาถึงผู้ที่ไม่มีทางเข้าถึงที่สะดวกสบายเพื่อไปยังวารสารทางวิชาการเช่นฝึก teacherresearchers และครูอาจารย์ มันอาจเป็นความน่ามหัศจรรย์ใจที่นักวิชาการบางคนได้เรียกร้องให้ชุมชนเพื่อการศึกษาที่จะคิดใหม่อีกครั้งเกี่ยวกับการวิจัยด้านการศึกษาเป็นผู้ดำเนินการในแบบส่วนตัวของพื้นที่และเพื่อเห็นแก่ส่วนตัวของโรงแรม(โฮแกนได้ตำแหน่งดีนี่ 2011 )มากกว่าเชิงรับเพื่อต่อแรงกดดันของเศรษฐกิจหรือการจัดอันดับของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในตารางลีก. การวิจัยความต้องการด้านบนทั้งหมดเพื่อเป็นอาหารกลับเข้าไปใน คุณภาพ ของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในห้องเรียน ในการเพิ่มในการที่ได้รับผลกระทบจากปัญหาดังกล่าวนี้โดยเฉพาะการวิจัยในการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ที่มีแรงกดดันมากขึ้นด้วยซึ่งในการต่อสู้ในการแนะนำของหลักสูตรระดับชาติตามกฎหมายตัวอย่างเช่นในประเทศอังกฤษและออสเตรเลียและความคิดริเริ่มของรัฐบาลในตัวอย่างเช่นการปฏิรูปตามมาตรฐานในสหราชอาณาจักร( UK )และประเทศสหรัฐอเมริกา(สหรัฐอเมริกา) นักวิจัยจะต้องวางแผนหลักสูตรซึ่งยอมรับแต่ไม่ได้ถูกกำหนดโดยกำหนดระเบียบวาระแห่งชาติ( doecke สีเขียว kostogris at Reid & Mark Twain 2007 )จำเป็นต้องการค้นหาวิธีการเปลี่ยนผ่านอาจทำให้เกิดความเสียหายกับ
ลิขสิทธิ์© 2012 issn 11758708