Within the field of language learni

Within the field of language learning, the typical model is the division made between
integrative and instrumental motivation (Gardner & Lambert, 1972). If a person learns a
language primarily for a purpose like getting a job or fulfilling an academic requirement,
s/he is affected by instrumental motivation. In other words, instrumental motivation
refers to the motivation to acquire a language as means of achieving goals such as
promoting a career or job or reading technical texts while integrative motivation has to do
with wanting to be accepted by another community. Integrative motivation means
integrating oneself within a culture to become a part of that society. Gardner and
MacIntyre (1993) have referred to these two types of motivation as motivation
orientations and mentioned that depending on learner's orientation (either
career/academic-related 'instrumental" or socially/culturally-related "integrative")
different needs must be fulfilled in Foreign Language Teaching (FLT).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในด้านการเรียนภาษา แบบทั่วไปเป็นการแบ่งระหว่างแบบบูรณาการ และบรรเลงแรงจูงใจ (การ์ดเนอร์และ Lambert, 1972) ถ้าผู้เรียนรู้ภาษาหลักสำหรับวัตถุประสงค์เช่นการงาน หรือการตอบสนองความต้องการศึกษาหล่อเป็นผลจากแรงจูงใจบรรเลง ในคำอื่น ๆ บรรเลงแรงจูงใจหมายถึงแรงจูงใจการรับภาษาเป็นวิธีการบรรลุเป้าหมายเช่นส่งเสริมอาชีพหรืองานหรืออ่านข้อความทางเทคนิคในขณะที่มีแรงจูงใจแบบบูรณาการการดำเนินการมีอยากเป็นที่ยอมรับของชุมชนอื่น หมายถึงแรงจูงใจแบบบูรณาการรวมตัวภายในวัฒนธรรมเป็น ส่วนหนึ่งของสังคมนั้น การ์ดเนอร์ และMacIntyre (1993) ได้อ้างอิงถึงชนิดของแรงจูงใจเป็นแรงจูงใจเหล่านี้สองแนว และกล่าวว่า ตามแนวของผู้เรียน (อย่างใดอย่างหนึ่งอาชีพ/ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ "เครื่องมือ" สังคม/วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับ "แบบบูรณาการ")ต้องต้องสมบูรณ์ในต่างประเทศภาษาสอน (FLT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายในเขตของการเรียนรู้ภาษารุ่นปกติเป็นส่วนที่ทำระหว่างบูรณาการและแรงจูงใจในการใช้เครื่องมือ (การ์ดเนอร์และแลมเบิร์ 1972)
ถ้าคนที่เรียนรู้ภาษาหลักสำหรับวัตถุประสงค์เช่นการรับงานหรือการตอบสนองความต้องการทางวิชาการ/ s เขาเป็นผลมาจากแรงจูงใจที่มีประโยชน์ ในคำอื่น ๆ แรงจูงใจเครื่องมือหมายถึงแรงจูงใจที่จะได้รับเป็นภาษาหมายถึงการบรรลุเป้าหมายเช่นการส่งเสริมอาชีพหรืองานหรือการอ่านตำราทางเทคนิคแบบบูรณาการในขณะที่แรงจูงใจที่จะทำอย่างไรกับความต้องการที่จะได้รับการยอมรับจากชุมชนอื่น แรงจูงใจเชิงบูรณาการหมายถึงการบูรณาการตัวเองในวัฒนธรรมที่จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของสังคมที่ การ์ดเนอร์และMacIntyre (1993) ได้เรียกทั้งสองประเภทของแรงจูงใจที่เป็นแรงจูงใจการหมุนและบอกว่าขึ้นอยู่กับการวางแนวทางของผู้เรียน(ทั้งอาชีพ / ทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับ 'เครื่องมือ "หรือสังคม / วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับการ" บูรณาการ ") ความต้องการที่แตกต่างกันจะต้องปฏิบัติตามใน การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ (FLT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายในด้านการเรียนภาษา รูปแบบโดยทั่วไปเป็นส่วนระหว่าง
บูรณาการและเป็นแรงจูงใจ ( การ์ดเนอร์& Lambert , 1972 ) ถ้าเป็นคนที่เรียนรู้
ภาษาหลักเพื่อวัตถุประสงค์เช่นการรับงานหรือเติมเต็มความต้องการทางวิชาการ
s / เขาจะได้รับผลกระทบจากแรงจูงใจเป็นเครื่องมือ . ในคำอื่น ๆ ,
แรงจูงใจบรรเลงหมายถึงแรงจูงใจที่จะได้รับภาษาเป็นวิธีการบรรลุเป้าหมาย เช่น
ส่งเสริมอาชีพหรืองาน หรืออ่านตำราทางเทคนิคในขณะที่แรงจูงใจแบบบูรณาการได้ทำ
อยากจะได้รับการยอมรับจากชุมชนอื่น แรงจูงใจ หมายถึง การบูรณาการ
ตัวเองภายในวัฒนธรรมเป็นส่วนหนึ่งของสังคม การ์ดเนอร์และ
แมคอินไทร์ ( 1993 ) ได้อ้างถึงเหล่านี้สองชนิดของแรงจูงใจเป็นแรงจูงใจ
การอบรมกล่าวว่า ขึ้นอยู่กับทิศทางและผู้เรียน (
งานวิชาการที่เกี่ยวข้อง / ' บรรเลง " หรือสังคม / วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับ " บูรณาการ " )
ความต้องการที่แตกต่างกันจะต้องสำเร็จในภาษาต่างประเทศสอน ( FLT )