The research methodology of this st

The research methodology of this study included both quantitative and
qualitative approaches. Samples consisted of school counselors from 66 Victorian, 33
ACT, and 71 NSW schools in Australia. Findings show that building genuine partnerships
between school and external communities requires lots of effort, commitment, and time.
Effectiveness of a partnership depends on building mutual understanding, trust, and
confidence between the parties. It takes time, due to suspicion and feelings of
insecurity, but the experience gained enables them to build genuine partnerships to do
their best for the children. Schools being people-oriented social organizations, a
high level of commitment and dedication of those involved could lead to significant
differences in performance. In achieving the cultural change, the administrators have
to work hard in developing the trust and confidence among different categories of
stakeholders leading to empowerment toward the realization of the set goals. Findings
from both the quantitative and qualitative methodologies suggest that when compared
with what they experienced under centralized bureaucratic models, school-based
management has created more autonomous, flexible, better quality, effective schools
accountable not only to the system managers, but also to school communities. (Author)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระเบียบวิธีวิจัยการศึกษานี้รวมทั้งเชิงปริมาณ และวิธีเชิงคุณภาพ ตัวอย่างประกอบด้วยโรงเรียนปรึกษาจากวิกตอเรีย 33 66พระราชบัญญัติ และ 71 โรงเรียนนิวเซาธ์เวลส์ในออสเตรเลีย ผลการวิจัยแสดงว่าสร้างความร่วมมือของแท้ระหว่างโรงเรียนและชุมชนภายนอกต้องใช้ความพยายาม ความมุ่งมั่น และเวลามากมายประสิทธิผลของความร่วมมือขึ้นอยู่กับการสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความน่าเชื่อถือ และความเชื่อมั่นระหว่างคู่สัญญา ใช้เวลา ความสงสัยและความรู้สึกความไม่มั่นคง แต่ประสบการณ์ที่ได้รับทำให้สามารถสร้างส่วนสัมพันธ์ของแท้ต้องดีสุดสำหรับเด็ก โรงเรียนที่มีคนแปลกใจที่องค์กรทางสังคม การระดับสูงของความมุ่งมั่นและทุ่มเทของผู้ที่เกี่ยวข้องอาจสำคัญความแตกต่างในประสิทธิภาพการทำงาน ในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม ผู้ดูแลระบบได้ทำงานหนักในการพัฒนาความน่าเชื่อถือและความเชื่อมั่นในประเภทต่าง ๆ ของมีส่วนได้เสียในการนำไปสู่อำนาจต่อสำนึกของเป้าหมายที่กำหนด พบจากทั้งในเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพวิธีการแนะนำซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ภายใต้โมเดลราชการส่วนกลาง โรงเรียนสร้างจัดการปกครองตนเองมากขึ้น ยืดหยุ่น โรงเรียนคุณภาพ ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นรับผิดชอบไม่เพียงแต่ให้ผู้จัดการระบบ แต่ยังรวมถึงโรงเรียนชุมชน (ผู้เขียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการวิจัยการศึกษาครั้งนี้รวมทั้งเชิงปริมาณและวิธีการเชิงคุณภาพ ตัวอย่างประกอบด้วยปรึกษาโรงเรียนจาก 66 วิคตอเรีย 33
ACT, และ 71 โรงเรียนเอ็นเอสในประเทศออสเตรเลีย
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการสร้างความร่วมมือของแท้ระหว่างโรงเรียนและชุมชนภายนอกต้องใช้จำนวนมากของความพยายามที่มุ่งมั่นและเวลา. ประสิทธิผลของการเป็นหุ้นส่วนขึ้นอยู่กับการสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันไว้วางใจและความเชื่อมั่นระหว่างทั้งสองฝ่าย มันต้องใช้เวลาเนื่องจากความสงสัยและความรู้สึกของความไม่มั่นคงแต่ประสบการณ์ที่ได้รับช่วยให้พวกเขาสร้างความร่วมมือของแท้ที่จะทำดีที่สุดสำหรับเด็กของพวกเขา โรงเรียนเป็นคนที่มุ่งเน้นองค์กรทางสังคมที่มีระดับสูงของความมุ่งมั่นและทุ่มเทของผู้ที่เกี่ยวข้องจะนำไปสู่อย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างกันในการทำงาน ในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมผู้บริหารได้ทำงานอย่างหนักในการพัฒนาความไว้วางใจและความเชื่อมั่นในหมู่ประเภทแตกต่างกันของผู้มีส่วนได้เสียที่จะเพิ่มขีดความสามารถที่นำไปสู่การก่อให้เกิดการกำหนดเป้าหมายที่ ผลการวิจัยจากทั้งวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพให้เห็นว่าเมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์ภายใต้รูปแบบของระบบราชการส่วนกลางโรงเรียนที่ใช้จัดการได้สร้างอิสระมากขึ้นและมีความยืดหยุ่นที่มีคุณภาพดีกว่าโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพรับผิดชอบไม่เพียงแต่จะให้ผู้จัดการระบบ แต่ยังรวมถึงชุมชนโรงเรียน . (ผู้เขียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการของการวิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
. . จำนวนโรงเรียนปรึกษาจาก 66 วิคตอเรีย 33
พระราชบัญญัติและ 71 NSW โรงเรียนในออสเตรเลีย ผลการวิจัยพบว่า การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชน
แท้ ภายนอกต้องใช้ความพยายามมากมาย ความมุ่งมั่น และเวลา .
ประสิทธิผลของการเป็นหุ้นส่วนขึ้นอยู่กับการสร้างความเข้าใจ ความไว้วางใจซึ่งกันและกัน และ
ความเชื่อมั่นระหว่างคู่สัญญา มันต้องใช้เวลา เนื่องจากความสงสัยและความรู้สึกของ
ไม่มั่นคง แต่ประสบการณ์ที่ได้รับจะช่วยให้พวกเขาเพื่อสร้างพันธมิตรของแท้ทำ
ของพวกเขาที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก โรงเรียนเป็นองค์กรทางสังคมคน - oriented ,
ระดับสูงของความมุ่งมั่นและความทุ่มเทของผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถนำไปสู่ความแตกต่าง
ในการปฏิบัติงาน ในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม ผู้บริหารได้
ทำงานหนักในการพัฒนาความไว้วางใจและความเชื่อมั่นของประเภทที่แตกต่างกันของการเสริมสร้างพลังอำนาจต่อ
ผู้มีส่วนได้เสียที่นำไปสู่การตั้งค่าเป้าหมาย
ข้อมูลจากทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยชี้ให้เห็นว่า เมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาตกอยู่ภายใต้

การจัดการส่วนกลางแบบราชการสถานศึกษาได้สร้างอิสระมากขึ้น ยืดหยุ่น คุณภาพดีกว่าโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพ
รับผิดชอบไม่เพียง แต่ผู้บริหารระบบ แต่ยังโรงเรียนชุมชน ( ผู้เขียน )