The third proficiency group was the

The third proficiency group was the high group. The three strategies, "grouping, imagery and highlighting", were most helpful to remember words in short-term test while, "grouping, imagery and non-linguistic clues", were the top ranking strategies in the long-term retention test. From the above data it can be concluded that generally non-linguistic clues can be an effective strategy for high proficient students in long-term retention test. Further, grouping was an effective strategy for all proficiency level participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มภาษาที่สามคือ กลุ่มสูง กลยุทธ์ที่ 3 "การจัดกลุ่ม ภาพ และเน้น" ได้ประโยชน์มากที่สุดเพื่อจดจำคำในการทดสอบระยะสั้นในขณะที่ "การจัดกลุ่ม ภาพและไม่ใช่ภาษาใบ้" ถูกกลยุทธ์อันดับสูงสุดในการทดสอบการเก็บข้อมูลระยะยาว จากข้อมูลข้างต้น จึงสามารถสรุปได้ว่า โดยทั่วไปไม่ใช่ภาษาใบ้สามารถเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญสูงในการทดสอบการเก็บข้อมูลระยะยาว ต่อไป การจัดกลุ่มเป็นกลยุทธ์มีประสิทธิภาพสำหรับผู้เรียนระดับความเชี่ยวชาญทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มความสามารถที่สามคือกลุ่มสูง สามกลยุทธ์ "การจัดกลุ่มภาพและเน้น" มีประโยชน์มากที่สุดในการจำคำพูดในระยะสั้นในขณะที่การทดสอบ "การจัดกลุ่มภาพและเบาะแสที่ไม่ใช่ภาษา" เป็นกลยุทธ์การจัดอันดับสูงสุดในการทดสอบการเก็บรักษาในระยะยาว จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้นก็สามารถสรุปได้ว่าปมทั่วไปที่ไม่ใช่ภาษาอาจจะเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญสูงในการทดสอบการเก็บรักษาในระยะยาว นอกจากนี้การจัดกลุ่มเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้เข้าร่วมทุกระดับความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มภาษาที่สามคือกลุ่มสูง สามกลยุทธ์ " การจัดกลุ่มภาพและเน้น " เป็นประโยชน์ที่สุดที่จะจำคำพูดในการทดสอบระยะสั้นในขณะที่ " การจัดกลุ่มภาพและไม่ใช่ภาษาเบาะแส " เป็นกลยุทธ์ในการจัดอันดับในการทดสอบความคงทนในระยะยาว จากข้อมูลข้างต้นสามารถสรุปได้ว่า โดยทั่วไปที่ไม่ใช่ภาษาเบาะแสสามารถเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสูงมีนักเรียนทดสอบความคงทนในระยะยาว เพิ่มเติม จัดเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้เรียนระดับความสามารถทั้งหมด