The success of the materials can be

The success of the materials can be attributed to activities that created cognitive
conflict, and employed a learning cycle approach that provided students with
a rule and opportunity to practise the application of that rule with feedback.
The results support Lawson's (1985) contention that students' reasoning ability
can be improved, particularly if a variety of thought-provoking activities is
provided and students are intellectually in control of their own actions. It is
anticipated that these preservice science teachers will benefit from the
intervention in several ways. First, the improved facility with formal reasoning
patterns will enhance their learning of abstract science concepts and science
process skills from the remaining science units in their teacher education
programme. Second, they will be more effective classroom teachers as they will
be able to model appropriate reasoning patterns for their students. Third, they
have been made aware of the types of activities that they might use to enhance
the scientific thinking of high school science students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จของวัสดุที่สามารถนำมาประกอบกับกิจกรรมที่สร้างความรู้ความเข้าใจการ
ความขัดแย้งและการใช้วิธีวงจรการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนที่มี
กฎและโอกาสที่จะฝึกการประยุกต์ใช้กฎกับความคิดเห็นที่.
ผลสนับสนุนลอว์สัน (1985) การแข่งขัน เหตุผลที่ความสามารถของนักเรียน '
จะดีขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าความหลากหลายของกิจกรรมกระตุ้นความคิดเป็น
ให้และนักเรียนมีความรู้ในการควบคุมของการกระทำของตนเอง เป็นที่คาดว่า
ครูวิทยาศาสตร์เหล่านี้ฝึกสอนจะได้รับประโยชน์จากการแทรกแซง
ในหลายวิธี ครั้งแรกที่สิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีขึ้นด้วยการใช้เหตุผลอย่างเป็นทางการ
รูปแบบจะส่งเสริมการเรียนรู้ของพวกเขาของแนวคิดนามธรรมวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
จากหน่วยงานวิทยาศาสตร์ที่เหลืออยู่ในการศึกษา
โปรแกรมครูของพวกเขาสองพวกเขาจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นครูที่พวกเขาจะ
สามารถจำลองรูปแบบการให้เหตุผลที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนของพวกเขา ที่สามพวกเขา
ได้รับการทำตระหนักถึงประเภทของกิจกรรมที่พวกเขาอาจจะใช้เพื่อเพิ่ม
คิดทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จของวัสดุสามารถบันทึกเป็นกิจกรรมที่สร้างการรับรู้
ขัดแย้ง และเรียนรู้การทำงานวนวิธีที่ให้นักเรียนมี
กฎและโอกาสในการฝึกฝนการประยุกต์ใช้กฎที่มีผลป้อนกลับ
ผลสนับสนุนของลอว์สัน (1985) ช่วงชิงงานบนความสามารถในการใช้เหตุผลของนักเรียนที่
สามารถปรับปรุง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นความหลากหลายของกิจกรรมปรปักษ์
ให้ และนักเรียนมีสติปัญญาในการควบคุมการกระทำของตนเอง เป็น
คาดว่า ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ที่เน้นเหล่านี้จะได้รับประโยชน์จากการ
แทรกแซงในหลายวิธีการ แรก สินเชื่อดีขึ้น ด้วยเหตุผลทาง
รูปแบบจะช่วยให้การเรียนรู้แนวคิดนามธรรมวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์
กระบวนการทักษะวิทยาศาสตร์หน่วยที่เหลือในการศึกษาครู
โปรแกรม สอง พวกเขาจะมีครูห้องเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้นเช่นพวกเขา
สามารถจำลองรูปแบบการใช้เหตุผลที่เหมาะสมสำหรับนักศึกษา สาม พวกเขา
ทำทราบถึงชนิดของกิจกรรมที่อาจใช้เพื่อเพิ่ม
คิดทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบความสำเร็จของวัสดุที่สามารถเป็นผลสืบเนื่องจากกิจกรรมที่สร้างความขัดแย้งด้านความคิด
ซึ่งจะช่วยให้และมีการเรียนรู้การใช้วิธีการที่ให้นักเรียนนักศึกษาที่มี
ซึ่งจะช่วยให้กฎข้อที่และรับโอกาสในการปฏิบัติของแอปพลิเคชันที่กฎข้อที่พร้อมด้วยความคิดเห็น.
ที่ผลของการสนับสนุน Award โดย Lawson International Holidays (; Spark , 1985 )ประเด็นที่นักศึกษาของการใช้เหตุผลความสามารถ
ซึ่งจะช่วยให้สามารถได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะหากเป็นความหลากหลายของการกระตุ้นความคิดกิจกรรมมี
นักศึกษาและจัดให้บริการมีความพร้อมทั้งทางสติปัญญาในการควบคุมการปฏิบัติงานของส่วนตัวของพวกเขา เป็น
คาดว่าครูวิทยาศาสตร์ preservice เหล่านี้จะได้รับประโยชน์จาก
ที่เกิดจากการแทรกแซงในหลายวิธีด้วยกัน ส่วนอำนวยความสะดวกที่ได้รับการปรับปรุงเป็นครั้งแรกโดยมีรูปแบบการใช้เหตุผล
อย่างเป็นทางการจะปรับปรุงการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยและแนวความคิดด้านวิทยาศาสตร์เป็นนามธรรมจากชุดวิทยาศาสตร์ที่เหลือในครู
ซึ่งจะช่วยการศึกษาโปรแกรมที่สองก็จะมีมากขึ้นครูในห้องเรียนมี ประสิทธิภาพ เนื่องจากพวกเขาจะ
สามารถรุ่นรูปแบบการใช้เหตุผลที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนของตน บุคคลที่สามที่
ซึ่งจะช่วยทำให้มีการตระหนักถึง ประเภท ของกิจกรรมที่จะใช้เพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพ ความคิดทางวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนระดับสูงทางด้านวิทยาศาสตร์