The results reported in Table 6 ind

The results reported in Table 6 indicate that student prior knowledge and international status are significant determinants of MarlinaLS usage, while there was a weak association between gender and MarlinaLS usage. In interpreting these results, two points are worth noting. First, to the extent that the student result in the prerequisite subject Accounting 1B may also proxy for other intangible attributes such as diligence, commitment and the perceptions of students of the usefulness of on-line learning systems, the significant coefficient on PRIOR1B is to be expected. Second, there is little indication in Tables 3–5 that either female or international students demonstrating greater usage of MarlinaLS performed significantly better, on average, on the semester exam than did students within these categories using the system to a lesser extent. Accordingly, we conclude that the primary results of the study do not appear to be driven by these
sub-groups within the student cohort.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ที่รายงานในตาราง 6 บ่งชี้ความรู้เดิมของนักเรียนและสถานะของประเทศสำคัญดีเทอร์มิแนนต์การใช้ MarlinaLS ขณะมีสัมพันธ์อ่อนระหว่างเพศและการใช้งาน MarlinaLS ในการทำนายผลลัพธ์เหล่านี้ จุดที่สองคือเร็ว ๆ นี้ ครั้งแรก เท่าที่กับนักเรียนใน 1B บัญชีเรื่องข้อกำหนดเบื้องต้นอาจพร็อกซีสำหรับแอตทริบิวต์ที่ไม่มีตัวตนอื่น ๆ เช่นเพียร ความมุ่งมั่น และภาพลักษณ์ของนักศึกษาประโยชน์ของการเรียนรู้ที่ง่ายดาย สัมประสิทธิ์สำคัญใน PRIOR1B เป็นการ ที่สอง มีน้อยระบุในตารางที่ 3 – 5 ที่เห็น MarlinaLS ใช้มากกว่านักเรียนหญิง หรือต่างประเทศทำมากดี เฉลี่ย ดิกชันนารีภาคกว่าไม่ได้เรียนภายในประเภทเหล่านี้โดยใช้ระบบอาจน้อยกว่า ดังนั้น เราสรุปว่า ผลลัพธ์หลักของการศึกษาไม่ถูกผลักดัน ด้วยเหล่านี้ กลุ่มย่อยภายในผู้ผ่านนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการรายงานในตารางที่ 6 แสดงให้เห็นว่าความรู้ของนักเรียนก่อนและสถานะของประเทศเป็นปัจจัยสำคัญของ MarlinaLS? การใช้งานในขณะที่มีการเชื่อมโยงที่อ่อนแอระหว่างเพศและ MarlinaLS? การใช้ ในการตีความผลลัพธ์เหล่านี้สองจุดมีมูลค่าการสังเกต ครั้งแรกเท่าที่ผลนักเรียนในเรื่องที่จำเป็นต้องมีบัญชี 1B อาจยังพร็อกซี่สำหรับแอตทริบิวต์ไม่มีตัวตนอื่น ๆ เช่นความขยันความมุ่งมั่นและการรับรู้ของนักเรียนของประโยชน์ของระบบการเรียนรู้เกี่ยวกับสาย, ค่าสัมประสิทธิ์ที่มีนัยสำคัญใน PRIOR1B จะเป็น ที่คาดหวัง ประการที่สองมีข้อบ่งชี้เล็ก ๆ น้อย ๆ ในตารางที่ 3-5 ที่ทั้งนักเรียนหญิงหรือต่างประเทศแสดงให้เห็นถึงการใช้งานที่มากขึ้นของ MarlinaLS? ดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญที่ดีกว่าโดยเฉลี่ยในการสอบภาคการศึกษาไม่น้อยกว่านักเรียนที่อยู่ในประเภทเหล่านี้ใช้ระบบในระดับน้อย ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าผลการหลักของการศึกษาจะไม่ปรากฏที่จะขับเคลื่อนด้วยเหล่านี้
กลุ่มย่อยภายในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลรายงานตารางที่ 6 พบว่า นักเรียน ความรู้และสถานะระหว่างประเทศเป็นปัจจัยสําคัญของการใช้ marlinals  ในขณะที่มีความสัมพันธ์ระหว่างเพศที่อ่อนแอ และ marlinals  การใช้งาน ในการตีความผลลัพธ์เหล่านี้สองจุดมีมูลค่า noting ครั้งแรกในขอบเขตที่นักเรียนผลในเบื้องต้น 1B บัญชีเรื่องอาจพร็อกซี่สำหรับแอตทริบิวต์ที่ไม่มีตัวตนอื่น ๆเช่น ความขยัน มุ่งมั่น และการรับรู้ของนักศึกษาของประโยชน์ของระบบการเรียนรู้ออนไลน์สัมประสิทธิ์ที่สำคัญใน prior1b ที่คาดว่าจะเกิดขึ้น ประการที่สองมีข้อบ่งชี้น้อยในราง 3 – 5 เหมือนกัน หญิง หรือ นักเรียนต่างชาติให้มากขึ้น การใช้ marlinals  ปฏิบัติดี เฉลี่ย ในการสอบภาคการศึกษาสูงกว่านักเรียนในประเภทเหล่านี้ใช้ระบบในระดับน้อย ดังนั้น สรุปได้ว่า ผลลัพธ์หลักของการศึกษานี้จะไม่ปรากฏที่จะขับเคลื่อนโดย
ย่อยกลุ่มภายในหมู่คนนักเรียน