Feedback timing, immediate or postp

Feedback timing, immediate or postponed, has also been studied with mixed results (Kulik & Kulik, 1988). Though immediate feedback has long been viewed as a basic premise of effective instruction, proponents of the delayed retention effect (DRE) suggest counter-intuitive methods. Postponing feedback, rather than administering feedback immediately following responses, often proves successful (Kulhavy, 1977)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังการเรียนกำหนดเวลา ทันที หรือเลื่อนออก ไป ความคิดเห็นกับผลผสม (Kulik & Kulik, 1988) ว่ายาวแล้วดูเป็นหลักฐานพื้นฐานของคำสั่งมีผลบังคับใช้ผลตอบรับทันที proponents ของผลการรักษาที่ล่าช้า (เดร) แนะนำวิธีการ counter-intuitive การเลื่อนคำติชม แทนผลป้อนกลับทันทีต่อการตอบสนอง การจัดการมักจะพิสูจน์ประสบความสำเร็จ (Kulhavy, 1977)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระยะเวลาการตอบรับทันทีหรือเลื่อนออกไปยังได้รับการศึกษาที่มีผลการผสม (Kulik และ Kulik, 1988) แม้ว่าการตอบรับทันทีได้รับการมองว่าเป็นขั้นพื้นฐานของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพของผู้เสนอผลการเก็บรักษาล่าช้า (DRE) แนะนำวิธีการเคาน์เตอร์ เลื่อนการตอบรับมากกว่าการบริหารการตอบรับการตอบสนองทันทีต่อไปนี้มักจะพิสูจน์ที่ประสบความสำเร็จ (Kulhavy, 1977)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลาที่ย้อนกลับได้ทันทีหรือเลื่อนออกไป ยังได้ศึกษากับผลผสม ( คูลิค&คูลิค , 1988 ) แม้ว่าข้อเสนอแนะได้ทันทีได้รับการมองว่าเป็นคำสั่งพื้นฐานของหลักฐานที่มีประสิทธิภาพ ผู้เสนอของล่าช้ารักษาผล ( DRE ) แนะนำให้นับวิธีที่ง่าย เลื่อนกลับ แทนที่จะให้ข้อเสนอแนะทันทีต่อไปนี้การตอบสนองพิสูจน์มักจะประสบความสำเร็จ ( kulhavy , 1977 )