Sci-Fi, Storytelling, and New-Media

Sci-Fi, Storytelling, and New-Media Literacy

Understanding how to better engage young students in science, technology, engineering, and math (STEM) is essential. The constraints of U.S. K-12 schools (e.g. insufficient institutional supports, lack of technology access, testing pressures, etc.) often make it difficult to create truly engaging STEM curricula with which students can deeply identify. Educators currently have a unique opportunity to leverage resources that resonate with young people today, such as: science fiction, sci-fi movies, and sci-fi games; popular science media such as "National Geographic" and "Discovery Education"; and online communities and social-media platforms. This is a prime time for school library programs to link these forms of media and technology to science learning. The authors contend that school library programs are uniquely suited to lead innovative thinking about how to leverage these resources to help young people see the value of STEM in their everyday lives. For school library programs to function as bridges to these resources, many substantive questions must be addressed. How could school libraries structure educational programs, access to media resources, and curriculum to create engaging learning experiences for students? What would be the role of the school librarian in designing and implementing STEM-infused programs? To begin answering these questions, the authors report on the Sci-Dentity project launched in January 2012. Sci-Dentity is a project through which researchers at the University of Maryland are collaborating with school librarians to design ways to incorporate science storytelling, new-media literacies, and participatory culture to ignite students' interest in STEM. (Contains 3 figures.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Sci-Fi, Storytelling สามารถใช้ และสื่อใหม่เข้าใจวิธีการดึงดูดเด็กดี ในวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ (ก้าน) เป็นสิ่งจำเป็น ข้อจำกัดของสหรัฐอเมริกา K-12 โรงเรียน (สถาบันสนับสนุนเช่นไม่เพียงพอ ขาดการเข้าถึงเทคโนโลยี การทดสอบแรงดัน ฯลฯ) มักจะทำให้ยากในการสร้างหลักสูตรก้านฉลาดอย่างแท้จริงกับนักเรียนอย่างลึกซึ้งสามารถ นักการศึกษาในปัจจุบันมีโอกาสที่จะใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่ดังก้องกับคนหนุ่มสาววันนี้ เช่น: นิยายวิทยาศาสตร์ หนังวิทยาศาสตร์ เกมวิทยาศาสตร์ และ สื่อวิทยาศาสตร์ยอดนิยม "ภูมิศาสตร์แห่งชาติ" และการ "ค้นพบศึกษา" และชุมชนออนไลน์และแพลตฟอร์มสื่อสังคม นี่คือช่วงเวลาสำคัญสำหรับโรงเรียนโปรแกรมไลบรารีการเชื่อมโยงเหล่านี้รูปแบบของสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผู้เขียนขอยืนยันว่า โปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนเหมาะสมโดยเฉพาะการนำแนวความคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรเหล่านี้เพื่อช่วยให้คนหนุ่มสาวที่เห็นค่าของก้านในชีวิตประจำวัน สำหรับโปรแกรมห้องสมุดโรงเรียนเพื่อใช้เป็นสะพานให้ทรัพยากรเหล่านี้ หลายคำถามที่เราต้องได้รับ วิธีสามารถเรียนบทเรียนโปรแกรม การเข้าถึงทรัพยากรสื่อ โครงสร้างของไลบรารี และหลักสูตรเพื่อสร้างฉลาดเรียนรู้ประสบการณ์สำหรับนักเรียน อะไรจะเป็นบทบาทของบรรณารักษ์โรงเรียนในการออกแบบ และใช้โปรแกรมลงตัวก้าน การเริ่มต้นตอบคำถามเหล่านี้ ผู้เขียนรายงานเกี่ยวกับโครงการวิทยาศาสตร์วิศวกรรม-Dentity ที่เปิดตัวในเดือน 2012 มกราคม วิทยาศาสตร์วิศวกรรม-Dentity เป็นโครงการที่นักวิจัยที่มหาวิทยาลัยแมริแลนด์จะร่วมมือกับโรงเรียน librarians เพื่อออกแบบวิธีการรวมวิทยาศาสตร์ storytelling, literacies ใหม่สื่อ และวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมที่จุดสนใจของนักเรียนในก้าน (ประกอบด้วยเลข 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นิยายวิทยาศาสตร์ , การเล่าเรื่อง , ใหม่และความรู้เท่าทันสื่อ

เข้าใจวิธีการที่ดีกว่าดึงดูดหนุ่มนักศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) เป็นสิ่งที่จำเป็น ข้อจำกัดของสหรัฐอเมริกา K-12 โรงเรียน เช่น สถาบันสนับสนุนไม่เพียงพอ ขาดเทคโนโลยีการเข้าถึงการทดสอบความดัน ฯลฯ ) มักจะทำให้มันยากที่จะสร้างการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง หลักสูตรกับลำต้นซึ่งนักเรียนสามารถดูด ระบุนักการศึกษาในขณะนี้มีโอกาสที่จะใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่ดังก้องกับคนหนุ่มสาวในวันนี้ เช่น นิยายวิทยาศาสตร์ภาพยนตร์ Sci - Fi และ Sci-Fi เกม สื่อวิทยาศาสตร์ที่นิยมเช่น " National Geographic " และ " การค้นพบการศึกษา และสังคมออนไลน์และแพลตฟอร์มสื่อสังคมนี่คือช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับห้องสมุดโปรแกรมการเชื่อมโยงเหล่านี้รูปแบบของสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ . ผู้เขียนยืนยันว่า โปรแกรมห้องสมุด โรงเรียนมีความโดดเด่น เหมาะที่จะนำความคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้ประโยชน์จากทรัพยากรเหล่านี้ เพื่อช่วยให้เยาวชนเห็นคุณค่าของต้นในชีวิตประจําวัน . สำหรับห้องสมุดโปรแกรมที่จะทำงานเป็นสะพานทรัพยากรเหล่านี้คำถามที่สำคัญมากที่ต้อง addressed ทำไมโรงเรียนห้องสมุดโครงสร้างหลักสูตรการศึกษา การเข้าถึงสื่อทรัพยากรและหลักสูตรการมีส่วนร่วมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับนักเรียน อะไรคือบทบาทของบรรณารักษ์ในโรงเรียนการออกแบบและการนำต้นผสมโปรแกรม ? เพื่อเริ่มต้นการตอบคำถามเหล่านี้รายงานที่เขียนใน SCI dentity โครงการเปิดตัวในมกราคม 2012 วิทย์ dentity เป็นโครงการที่นักวิจัยมหาวิทยาลัยแมรีแลนด์จะร่วมมือกับบรรณารักษ์เพื่อออกแบบวิธีการรวมนิทานวิทยาศาสตร์ สื่อ literacies และมีส่วนร่วมวัฒนธรรมเพื่อจุดชนวนความสนใจของนักศึกษาในลำต้น ( มี 3 รูป )