ntroductionAsk children the guiding

ntroduction

Ask children the guiding questions:

Have you ever met a tree?

Listen as children share the kinds of trees they have “met ” — trees they have at home, have climbed, have picked fruit from, have seen bird nests in, have watched squirrels climb and scamper on, have sat under on a hot and sunny day, have swung beneath on a swing, have raked and played in the fall leaves of, may even have planted....

Lead discussion to basic understandings that we know many different kinds of trees and that they offer us many different things, from shade, to play, to food.

What are some of the unique characteristics or features of trees?

No two trees are exactly alike, just as no two people are just alike. Think about and share characteristics of some favorite trees. Some ideas:

What are the tree ’s physical traits? (size; leaves or needles; shape, size, and color of leaves; fruit and/or nuts, flowers, bark texture and color...)
How do people use the tree? (make maple syrup, eat nuts, enjoy flowers, sit under for shade, decorate for holidays, use for firewood or to build things, use for play and fun....
How do critters or animals and birds enjoy the tree? Have their homes in the tree, eat the fruit, nuts or seeds, play in the tree go to for shelter or shade.
Today, you are going to “meet a tree ” and be a scientist who observes and studies a tree to learn what special characteristics it has. Then you are going to draw and write about your tree so you can introduce it to others.

Activity

Getting Ready to Go Outside & Meet a Tree

Briefly go over what we are going to do with our trees, including

Make observations like a scientist —check it out!

Carefully use your eyes to study the whole tree, from the very top to the very bottom of it! Your eyes are like a camera taking snapshots of how tall or short your tree is, what kind of branches it has, whether it has needles or leaves, if there are any critters in it or any evidence that critters do come and use or live in it...

Look to see what its physical features are.

Does your tree have a smooth or rough trunk? Long willowy branches or short stumpy branches? Does your tree “weep ” or have a rounded top or a pointed, narrow top? Are there leaves or needles? What exactly do the leaves or needles look like? Do you see any flowers, nuts, pine cones or other things growing? Do any critters use the tree or even live in it?

Document your observations like a scientist.

Scientists have to figure out ways to remember what they did and saw and to share their findings with other people. Here are some of the ways you can document your observations:

Make a bark rubbing. Make a rubbing of a leaf or needle. Draw a picture of a leaf, taking special note of the pattern of its “veins. ” Draw the entire tree, paying attention to how it branches and whether its leaves grow in groups or on single stems. Draw the flowers, nuts or other interesting parts. Draw a picture of any critters you see visiting or living in the tree. (If you watch carefully, you may see ants carrying aphids up and down the trunk.) Draw a picture of any critter homes you see —birds ’ nests, squirrels’ nest, hornets’ or bees’ nest. Seal leaves, needles, and twig samples in between pieces of clear contact paper.

Note: You may need to show children an example and demonstrate how to do some of the strategies, such as how to seal leaf and twigs in contact paper or how to do rubbings.

Give children a sack or box that contains the materials they need and go “meet a tree.” Have them share what they are going to look for and do before they go outside to their trees.

If children are working in pairs, let them get together before they go outside. They can talk about whether they are going to split up tasks or if they will each do every activity.

Go outdoors and let children “meet their trees.”

You might give them some guidance such as every 10 minutes or so share that they should move on to drawing their tree, doing bark rubbing, doing leaf or needle rubbing, sketching critters and nests, etc.

Children may need some extra time to document their observations and to complete their activities inside the classroom. Also give them time to practice making a presentation and sharing their drawings, rubbings, sealed samples. and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ntroductionถามเด็กในแนวทาง:คุณเคยได้พบต้นไม้ฟังเป็นเด็กร่วมชนิดของต้นไม้ที่พวกเขาได้ "รู้จัก" — ต้นไม้มีบ้าน มีปีน ได้รับผลไม้จาก ได้เห็นนกนางแอ่นใน ได้ดูกระรอกปีน และ scamper ใน ได้นั่งภายใต้ในวันร้อน และซันนี่ มี swung ใต้ตัว raked ได้ และเล่นในฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ แม้ได้ปลูก...นำสนทนาเพื่อเปลี่ยนความเข้าใจพื้นฐาน ที่เราทราบว่าต้นไม้มากมายหลายชนิด และ ที่พวกเขาให้เราหลายอย่าง จากการแรเงา การเล่น อาหารลักษณะเฉพาะหรือลักษณะของต้นไม้มีอะไรบ้างต้นไม้ทั้งสองไม่ตรงเหมือนกัน สองคนเพิ่งเป็นไม่เหมือนเพียง คิด และลักษณะของต้นไม้บางอย่างโปรดร่วมกัน ความคิดบางอย่าง:ลักษณะทางกายภาพของต้นบ้าง (ขนาด ใบไม้ หรือ เข็ม รูปร่าง ขนาด และสีของใบไม้ ผลไม้ หรือ ถั่ว ดอกไม้ เปลือกพื้นผิว และสี...)คนไม่ใช้ต้นไม้อย่างไร (ทำน้ำเชื่อมเมเปิล กินถั่ว เพลิดเพลินกับดอกไม้ นั่งภายใต้ร่มเงา ตกแต่งสำหรับวันหยุด ใช้ฟืน หรือสร้างสิ่งต่าง ๆ การเล่นและสนุก...วิธีดูแลรักษา critters หรือสัตว์ และนกน้ำต้นไม้ มีบ้านของพวกเขาในต้นไม้ กินผลไม้ ถั่ว หรือเมล็ด พืช เล่นในต้นไปสำหรับพักอาศัยหรือเงาวันนี้ คุณจะได้ "ตรงกับต้นไม้" และ นักวิทยาศาสตร์ที่ตรวจสอบ และศึกษาต้นไม้เพื่อเรียนรู้ว่าลักษณะพิเศษที่มี แล้ว คุณจะไปวาด และเขียนเกี่ยวกับแผนภูมิของคุณเพื่อให้คุณสามารถแนะนำผู้อื่นกิจกรรมเตรียมตัวจะไป และตามต้นไม้สั้น ๆ ไปกว่าสิ่งที่เรากำลังจะทำ ด้วยต้นไม้ของเรา รวมทั้งดูงานเช่นเป็นนักวิทยาศาสตร์ — ตรวจสอบใช้ตาศึกษาแผนภูมิทั้งหมด จากด้านบนสุดที่ด้านล่างมากของมันอย่างระมัดระวัง ตาเป็นเหมือนกล้องถ่ายช็อตไหร่ หรือสั้นต้นไม้ของคุณคือ ชนิดของสาขาที่มี มีเข็มหรือใบ ถ้ามีการดูแลรักษา critters ในหรือหลักฐานใด ๆ ว่า ดูแลรักษา critters มา และใช้ หรืออยู่ใน...มองเห็นคุณลักษณะทางกายภาพคืออะไรแผนภูมิของคุณมีลำตัวเรียบ หรือขรุขระหรือไม่ สาขา willowy ยาวหรือสั้น stumpy สาขา แผนภูมิของคุณไม่ "ร้อง" หรือมีด้านมนหรือด้านบนชี้ แคบ มีใบไม้หรือเข็ม สิ่งต้องทำใบไม้หรือเข็มมีลักษณะอย่างไร คุณเห็นดอกไม้ใด ๆ ถั่ว กรวยไพน์ หรือสิ่งอื่น ๆ เติบโต ไม่ดูแลรักษา critters ใด ๆ ใช้ต้นไม้ หรือแม้แต่อยู่ในเอกสารข้อสังเกตเช่นเป็นนักวิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์จะคิดออกวิธี การจดจำสิ่งที่พวกเขาไม่ได้ และเห็น และร่วมกันเปิดเผยกับบุคคลอื่นได้ นี่คือหนึ่งในวิธีที่คุณสามารถจัดทำเอกสารข้อสังเกตุของคุณ:ให้ถูเปลือก ทำการถูของใบไม้หรือเข็ม วาดรูปใบไม้ การสังเกตของรูปแบบของ "หลอดเลือดดำ" วาดแผนภูมิทั้งหมด ให้ความสนใจกับวิธีสาขาและว่าใบไม้เติบโต ในกลุ่ม หรือบนลำต้นเดียว วาดดอกไม้ ถั่ว หรือส่วนอื่น ๆ ที่น่าสนใจ วาดรูปของดูแลรักษา critters ใด ๆ ดูชม หรืออาศัยอยู่ในต้นไม้ (ถ้าคุณดูอย่างระมัดระวัง คุณอาจเห็นมดแบก aphids ขึ้นลำต้น) วาดรูปภาพของบ้าน critter ใด ๆ คุณดู — 'รัง รังกระรอก hornets' หรือผึ้ง' รังนก ตราใบไม้ เข็ม และตัวอย่าง twig ระหว่างกระดาษติดต่อชัดเจนหมายเหตุ: คุณอาจต้องการแสดงตัวอย่างเด็ก และแสดงให้เห็นถึงวิธีการของกลยุทธ์ เช่นวิธีการตราใบไม้และกิ่งไม้ในกระดาษติดต่อหรือวิธีการทำ rubbingsให้เด็กกระสอบหรือกล่องที่ประกอบด้วยวัสดุพวกเขาต้องการ และไป "ตรงกับต้นไม้" มีให้แบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังมองหา และทำก่อนจะมาอยู่นอกต้นไม้ของพวกเขาถ้าเด็กทำงานเป็นคู่ ให้พวกเขาได้รับกันก่อนไปนอก พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับว่า พวกเขากำลังจะแบ่งงาน หรือถ้าพวกเขาจะละทำทุกกิจกรรมกลางแจ้งไป และให้เด็กที่ "ตอบสนองของต้นไม้"คุณอาจให้คำแนะนำบางเช่นทุก 10 นาทีหรือใช้ร่วมกันเพื่อที่พวกเขาควรไปวาดแผนภูมิของพวกเขา ทำเปลือกถู ทำใบไม้หรือเข็มถู ร่างดูแลรักษา critters และรัง ฯลฯเด็กอาจต้องการเวลาเอกสารการสังเกต และ การทำกิจกรรมภายในห้องเรียน นอกจากนี้ยัง ให้พวกเขาเวลาไปฝึกทำงานนำเสนอ และร่วมกันภาพวาดของพวกเขา rubbings ปิดผนึกตัวอย่าง และเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนําขอให้เด็กคำถามแนะนำ: คุณเคยพบต้นไม้? ฟังเป็นเด็กแบ่งปันชนิดของต้นไม้ที่พวกเขาได้ "พบ" - ต้นไม้ที่พวกเขามีที่บ้านได้ปีนขึ้นไปได้รับผลไม้จากได้เห็นรังนกในได้ดู กระรอกปีนขึ้นไปและวิ่งหนีเมื่อได้นั่งอยู่ใต้ในวันที่ร้อนและมีแสงแดดได้เหวี่ยงใต้บนชิงช้าได้กวาดและเล่นในฤดูใบไม้ร่วงของใบ, อาจจะมีการปลูก .... อภิปรายนำไปสู่ความเข้าใจพื้นฐานที่เรารู้ว่าหลาย ชนิดที่แตกต่างกันของต้นไม้และว่าพวกเขาให้เราสิ่งที่แตกต่างจากสีที่จะเล่นกับอาหารอะไรบ้างมีลักษณะเฉพาะหรือคุณลักษณะของต้นไม้? ไม่มีต้นไม้สองต้นจะตรงเหมือนกันเช่นเดียวกับไม่มีคนสองคนเป็นเพียงเหมือนกัน คิดเกี่ยวกับและลักษณะของต้นไม้ที่ชื่นชอบบางอย่างร่วมกัน ความคิดบางอย่าง: สิ่งที่มีลักษณะทางกายภาพต้นไม้ของ? (ขนาดใบหรือเข็มรูปร่างขนาดและสีของใบผลไม้และ / หรือถั่ว, ดอกไม้, เนื้อเปลือกและสี ... ) วิธีการทำคนใช้ต้นไม้? (ให้น้ำเชื่อมเมเปิ้ลกินถั่วเพลิดเพลินกับดอกไม้นั่งอยู่ใต้ร่มเงาของตกแต่งสำหรับวันหยุดใช้ฟืนหรือการสร้างสิ่งที่ใช้สำหรับการเล่นและความสนุกสนาน .... อย่างไร critters หรือสัตว์และนกสนุกกับต้นไม้หรือไม่ได้ของพวกเขา ที่อยู่อาศัยในต้นไม้กินผลไม้ถั่วหรือเมล็ดเล่นในต้นไม้ไปหาที่กำบังหรือสีวันนี้คุณจะไป "พบต้นไม้" และเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่สังเกตและศึกษาต้นไม้ที่จะเรียนรู้ลักษณะพิเศษสิ่งที่ ได้. แล้วคุณจะไปวาดและเขียนเกี่ยวกับต้นไม้ของคุณเพื่อให้คุณสามารถแนะนำให้คนอื่น ๆกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนที่จะออกไปข้างนอกและพบต้นไม้สั้นไปกว่าสิ่งที่เรากำลังจะทำอะไรกับต้นไม้ของเรารวมถึงให้ข้อสังเกตเช่น นักวิทยาศาสตร์ -Check ออก! อย่างระมัดระวังใช้ตาของคุณที่จะศึกษาต้นไม้ทั้งจากมากบนลงด้านล่างสุดของมัน! ดวงตาของคุณเป็นเหมือนกล้องถ่ายภาพรวมของวิธีการที่สูงหรือสั้นต้นไม้ของคุณเป็นสิ่งที่ชนิดของสาขาก็มี ไม่ว่าจะมีเข็มหรือใบถ้ามีสัตว์เลื้อยคลานใด ๆ ในนั้นหรือหลักฐานที่แสดงว่า critters จะมาและใช้หรืออาศัยอยู่ในมันใด ๆ ... มองไปเห็นสิ่งที่ลักษณะทางกายภาพของมันเป็นไม่ต้นไม้มีลำต้นเรียบหรือขรุขระ? ยาวสมส่วนสาขาหรือสาขาสั้นอ้วนเตี้ย? ไม่ต้นไม้ "ร้องไห้" หรือมีด้านบนโค้งมนหรือแหลมด้านบนแคบ? ใบหรือเข็มมี? ว่าสิ่งที่ทำใบหรือเข็มมีลักษณะอย่างไร คุณเห็นดอกไม้ใด ๆ ถั่วสนหรือสิ่งอื่น ๆ ที่เพิ่มขึ้น? ไม่ critters ใด ๆ ใช้ต้นไม้หรือแม้กระทั่งการอาศัยอยู่ในมันได้หรือไม่เอกสารข้อสังเกตของคุณเช่นนักวิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์ต้องคิดออกวิธีที่จะจำสิ่งที่พวกเขาเห็นและการแบ่งปันผลการวิจัยของพวกเขากับคนอื่น ๆ นี่คือบางส่วนของวิธีที่คุณสามารถบันทึกการสังเกตของคุณ: ให้ถูเปลือกไม้ ให้ถูของใบหรือเข็ม วาดภาพของใบ, การจดบันทึกพิเศษของรูปแบบของการ "เส้นเลือดของ "วาดต้นไม้ทั้งหมดให้ความสนใจกับวิธีการที่มันไม่ว่าจะเป็นสาขาและใบของมันเติบโตในกลุ่มหรือในลำต้นเดียว วาดดอกไม้, ถั่วหรือชิ้นส่วนที่น่าสนใจอื่น ๆ วาดภาพของสัตว์เลื้อยคลานใด ๆ ที่คุณเห็นเข้ามาเยี่ยมชมหรืออาศัยอยู่ในต้นไม้ (ถ้าคุณดูอย่างระมัดระวังคุณอาจจะเห็นมดขนเพลี้ยขึ้นและลงลำต้น). วาดภาพของบ้าน Critter ใด ๆ ที่คุณเห็น -birds 'รังกระรอก' รังแตนหรือผึ้ง 'รัง Seal ใบเข็มและตัวอย่างกิ่งไม้ในระหว่างชิ้นส่วนของกระดาษที่ติดต่อชัดเจนหมายเหตุ: คุณอาจจำเป็นต้องแสดงตัวอย่างเด็กและแสดงให้เห็นถึงวิธีการทำบางส่วนของกลยุทธ์เช่นวิธีการปิดผนึกใบและกิ่งไม้ในกระดาษรายชื่อหรือวิธีการ จารึกไม่ให้เด็กกระสอบหรือกล่องที่มีวัสดุที่พวกเขาต้องการและไป "พบต้นไม้". มีพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังจะมองหาและทำก่อนที่พวกเขาออกไปข้างนอกกับต้นไม้ของพวกเขาหากเด็กกำลังทำงานอยู่ในคู่ ปล่อยให้พวกเขาได้ร่วมกันก่อนที่พวกเขาออกไปข้างนอก พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขากำลังจะแยกงานหรือถ้าพวกเขาแต่ละคนจะทำทุกกิจกรรมกลางแจ้งไปและปล่อยให้เด็ก "ตอบสนองความต้องการของพวกเขาต้นไม้". คุณอาจจะให้พวกเขามีคำแนะนำบางอย่างเช่นทุก 10 นาทีหรือเพื่อแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาควรจะย้าย เพื่อวาดภาพต้นไม้ที่พวกเขาทำเช่นเปลือกไม้ถูทำใบหรือถูเข็มร่าง critters และรัง ฯลฯเด็กอาจต้องมีการต่อเวลาพิเศษเพื่อบันทึกการสังเกตของพวกเขาและเพื่อให้กิจกรรมของพวกเขาในห้องเรียน นอกจากนี้ยังให้พวกเขามีเวลาที่จะฝึกการทำนำเสนอและแบ่งปันภาพวาด, จารึกตัวอย่างที่ปิดสนิทของพวกเขา และการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ntroduction

ถามเด็กชี้นำคำถาม :

คุณเคยเจอต้นไม้

ฟังเป็นเด็กแลกเปลี่ยนชนิดของต้นไม้ที่พวกเขาได้ " เจอ " ต้นไม้มันมีในบ้าน , ปีน , ได้เก็บผลไม้ , เห็นนกสร้างรัง , เห็นกระรอกปีนและวิ่งหนี , ได้นั่งในที่ร้อน และแดด มีเหวี่ยงใต้บนชิงช้า มี raked และ เล่นในฤดูใบไม้ร่วงของอาจจะปลูก . . . . . . .

นำอภิปรายเพื่อความเข้าใจพื้นฐานที่เรารู้จักหลายชนิดของต้นไม้และว่าพวกเขามีสิ่งที่แตกต่างกันมากจากสี , เล่น , อาหาร

มีลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์หรือคุณสมบัติของต้นไม้ ?

ไม่มีต้นไม้ 2 ต้นเหมือนกันทุกประการ เหมือนไม่มีคนสองคนจะเหมือนกันนะครับ คิดถึง และแบ่งลักษณะของบางคนที่ชื่นชอบต้นไม้ ความคิดเห็น :

พวกต้นไม้ ' s ลักษณะทางกายภาพ ? ( ขนาด ใบ หรือ เข็ม รูปร่าง ขนาด และสีของใบ , ผลไม้และ / หรือถั่ว , ดอกไม้ , เนื้อเปลือก และสี . . . . . . . )
คนจะใช้ต้นไม้ ( ทำให้น้ำเชื่อมเมเปิล กินถั่ว เพลิดเพลินกับดอกไม้ , นั่งในร่มตกแต่งสำหรับวันหยุด ใช้ฟืน หรือสร้างสิ่งต่าง ๆที่ใช้สำหรับการเล่นและความสนุกสนาน . . . . . . .
ทำไม critters หรือสัตว์และนกเพลิดเพลินกับต้นไม้มีบ้านบนต้นไม้ กินผลไม้ ถั่ว หรือ เมล็ด เล่นในต้นไม้ไปให้ที่พักพิงหรือเงา .
วันนี้ คุณจะได้พบกับต้นไม้ " และเป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้สังเกตและศึกษาต้นไม้เพื่อเรียนรู้สิ่งที่ลักษณะพิเศษมี แล้วคุณจะวาดและเขียนเกี่ยวกับต้นไม้ของคุณเพื่อให้คุณสามารถแนะนำให้คนอื่น ๆ .

กิจกรรม

เตรียมตัวออกไปข้างนอก&เจอต้นไม้

สั้นไปกว่าสิ่งที่เรา จะทำอะไรกับต้นไม้ของเรา รวมทั้ง

ให้สังเกตเหมือนนักวิทยาศาสตร์ - ตรวจสอบออก !

ค่อยๆใช้สายตาศึกษาต้นไม้ทั้งหมดจากด้านบน กับด้านล่างมาก ! ! ! ดวงตาของคุณเป็นเหมือนกล้องถ่ายภาพรวมของต้นไม้ของคุณเป็นอย่างไร สูงหรือเตี้ย ชนิดของสาขาได้ ไม่ว่าจะมีเข็มหรือใบหากมีสัตว์เลี้ยงในหรือหลักฐานใด ๆมาใช้ หรือทำที่ critters อาศัยอยู่ในนั้น . . . . . . .

ดูแล้วลักษณะทางกายภาพของมัน

มีต้นไม้มีลำต้นเรียบหรือหยาบ สาขาหรือกิ่งยาวระหง อ้วนสั้น แล้วต้นไม้ของคุณ " ร้องไห้ " หรือมีด้านบนโค้งมนหรือแหลม แคบสุด ? มีใบหรือเข็ม มีอะไรที่ใบหรือเข็มเหมือน ?คุณเห็นใด ๆดอกถั่วสนกรวย หรือสิ่งอื่น ๆ เติบโต ทำใด ๆ critters ใช้ต้นไม้ หรือแม้แต่อยู่ในนั้น เอกสาร

ของคุณสังเกตเหมือนนักวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์

ต้องคิดออกวิธีที่จะจำสิ่งที่พวกเขาได้เห็น และแบ่งปันการค้นพบของพวกเขากับคนอื่น ๆ นี่คือบางส่วนของวิธีการที่คุณสามารถเอกสารการสังเกตของคุณ :

ให้เห่า ถู ให้ถูใบไม้หรือเข็มวาดรูปใบไม้ การบันทึกพิเศษของรูปแบบของตัว " " วาดต้นไม้ทั้งหมด จ่ายไปสนใจกับมัน และไม่ว่าของกิ่งใบเติบโตในกลุ่มหรือในต้นเดียว วาดดอกไม้ , ถั่วหรือส่วนที่น่าสนใจอื่น ๆ วาดภาพใด ๆที่คุณเห็น การเยี่ยมชม critters หรืออาศัยอยู่ในต้นไม้ ( ถ้าคุณดูอย่างระมัดระวังคุณอาจพบเพลี้ย มดแบกขึ้นลงหีบ) วาดภาพใด ๆที่คุณเห็นตัวบ้าน - นก ' รังกระรอก ' รังแตนหรือผึ้งรัง . ซีลใบ เข็ม และกิ่งไม้ตัวอย่างระหว่างชิ้นส่วนของกระดาษติดต่อที่ชัดเจน ทราบ

: คุณอาจต้องการที่จะแสดงเด็กตัวอย่าง และสาธิตวิธีการทำบางส่วนของกลยุทธ์เช่นวิธีการประทับตราใบและกิ่งไม้ในกระดาษติดต่อหรือวิธีการทำ rubbings .

ให้เด็ก ถุง หรือกล่องที่มีวัสดุที่พวกเขาต้องการและไป " เจอต้นไม้ " มีการแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาและทำก่อนที่จะออกไปข้างนอกกับต้นไม้ของพวกเขา .

ถ้าเด็กทำงานในคู่ ปล่อยให้พวกเขาได้อยู่ด้วยกันก่อนที่จะออกไปข้างนอก พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาจะแยกงานหรือถ้าพวกเขาจะทำ

แต่ละทุกกิจกรรมไปข้างนอก และปล่อยให้เด็ก " พบกับต้นไม้ของพวกเขา . "

คุณอาจให้คำแนะนำบางอย่าง เช่น ทุก 10 นาทีหรือดังนั้นหุ้นที่พวกเขาควรจะไปวาดรูปต้นไม้ ทำเปลือกถู ทำใบหรือเข็มถูร่าง critters และรัง ฯลฯ

เด็กอาจต้องการบางเวลาพิเศษในเอกสารของพวกเขา การสังเกตและเพื่อให้กิจกรรมภายในห้องเรียนยังให้เวลาในการฝึกการนำเสนอ และการแบ่งปันภาพวาด , rubbings ตัวอย่างปิดผนึก
และการเขียน